20xx學(xué)年度二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-展示頁
2024-10-15 14:00本頁面
【正文】 差的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在課堂上多提問他們，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題；對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。二、培優(yōu)補(bǔ)差工作目標(biāo)。本學(xué)期我將把“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”一起作為重要工作來抓。班里面有一個(gè)20分以下的，我們的平均分就差不多要少2分，所以當(dāng)務(wù)之急就是要把這些后進(jìn)生的成績(jī)提高到班級(jí)平均水平。一、本班學(xué)生成績(jī)分析。原因是本班后進(jìn)生嚴(yán)重。課下能出色的完成老師安排的各種學(xué)習(xí)任務(wù)。第一篇：2012學(xué)年度二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃2012學(xué)年度二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃黃生通過一年的努力，我們班已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上聽課認(rèn)真，思考、回答問題積極，學(xué)習(xí)興趣濃。雖然期末測(cè)試成績(jī)?cè)趶?fù)興鎮(zhèn)是可喜的，但和一些優(yōu)秀學(xué)校相比，還是有一定的差距。因此，本學(xué)期我將把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作放在重要位置。從這一次期末考試我們可以看出，雖然我們班的平均分是平洞片的第二名，但和其他優(yōu)秀的學(xué)校比起來還差一大截。以往在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候我往往忽略了優(yōu)等生，致使我們優(yōu)等生的特長(zhǎng)沒有得到更好的發(fā)揮。主要采取的方法是同學(xué)之間的互助互學(xué)，老師的課后輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)督和積極指導(dǎo)。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。上課認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算多找課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績(jī)好等。采用一幫一、一帶一的輔導(dǎo)方式，開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量給中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。是一名很優(yōu)秀的學(xué)生，我就安排了楊秀金（中等生）和韋滿瑤（后進(jìn)生）做他的同桌，用李明濤的學(xué)習(xí)氣氛感染他們，并在課堂中輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們的小老師。重視家訪工作。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。本學(xué)期我將每周進(jìn)行一次“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。如*號(hào)題，要求優(yōu)等生必須做。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在知識(shí)的運(yùn)用上多下功夫。在多年的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中我發(fā)現(xiàn)孩子們常常會(huì)犯一些老毛病，如果老師們的批評(píng)把握分寸，言語不要太刻薄就好了。請(qǐng)不要將他們一棍子打死，在平時(shí)密切注意他們的言行，他們每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會(huì)讓他們記憶終生。（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同監(jiān)督學(xué)生的作
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