【正文】 制度、完善機制。師德建設(shè)是一項社會系統(tǒng)工程，貫徹落實《規(guī)范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學(xué)校齊抓共管，有關(guān)方面大力支持、社會有效監(jiān)督的良好工作局面。在把師德擺在首位，進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)工作的同時，需要從完善教師資格準(zhǔn)入制度、創(chuàng)新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進(jìn)教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對中小學(xué)教師培訓(xùn)的支持力度，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，調(diào)動廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，鼓勵和吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設(shè)。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學(xué)校和教師在教育教學(xué)過程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷提高促進(jìn)師德水平。對于未成年人群體，教師應(yīng)當(dāng)負(fù)有保護(hù)的必要責(zé)任。如新《規(guī)范》中寫入“保護(hù)學(xué)生安全”，這是由中小學(xué)教師職業(yè)特點所決定的?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《教師法》等法律法規(guī)相關(guān)條文的具體化。如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》《規(guī)范》的基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責(zé)任與義務(wù)做出的，充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本要求。四、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。二、堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書讀”，而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”。當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》《規(guī)范》的基本內(nèi)容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責(zé)任與義務(wù)做出的，充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)第二篇：權(quán)威解讀：新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》權(quán)威解讀：新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（第二周師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記）為何重新修訂《規(guī)范》《規(guī)范》是在我國社會經(jīng)濟和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的重要背景下修訂的。四、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。二、堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標(biāo)尺，更是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人民群眾不僅要求“有學(xué)上、有書讀”，而且進(jìn)一步要求“上好學(xué)、讀好書”。當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。為何重新修訂《規(guī)范》《規(guī)范》是在我國社會經(jīng)濟和教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的重要背景下修訂的。第一篇：權(quán)威解讀新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》權(quán)威解讀新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)過兩個月的公開征求意見，歷經(jīng)11年再次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）在教師節(jié)前正式公布。這是教育界的一件大事，為幫助大家了解有關(guān)情況，日前記者采訪了教育部師范司負(fù)責(zé)同志。改革開放以來，我國于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。在新的歷史起點上，實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。建設(shè)人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求?！兑?guī)范》修訂的基本原則一、堅持“以人為本”。三、堅持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。五、他律與自律相結(jié)合。改革開放以來，我國于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。在新的歷史起點上，實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。建設(shè)人力資源強國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了新的更高要求?！兑?guī)范》修訂的基本原則一、堅持“以人為本”。三、堅持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。五、他律與自律相結(jié)合?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。但《規(guī)范》不是強制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時具有廣泛性、針對性和現(xiàn)實性。中小學(xué)教師面對的是自我保護(hù)能力弱的兒童和少年。《規(guī)范》中的“禁行規(guī)定”是針對當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較強烈的問題而提出的，如“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規(guī)定”也并非包括了教師職業(yè)行為中存在的所有問題。貫徹落實《規(guī)范》需要強調(diào)什么問題一、與教師隊伍整體建設(shè)相結(jié)合。二、多方共同努力，互相配合。三、在“實”字上下功夫。四、強調(diào)自律。●“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。親其師，信其道。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！瘛盀槿藥煴怼薄處熉殬I(yè)的內(nèi)在要求。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入國家財政保障