【正文】 美。在西方自古希臘時代就有一些學(xué)者與藝術(shù)家提出了美的形式法則的理論，時至今日，形式美法則已經(jīng)成為現(xiàn)代設(shè)計的理論基礎(chǔ)知識。在現(xiàn)實生活中，由于人們所處經(jīng)濟地位、文化素質(zhì)、思想習(xí)俗、生活理想、價值觀念等不同而具有不同的審美觀念。色彩：不限 尺寸：16＊16cm第三篇：構(gòu)成設(shè)計第三章 教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁第三章平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用一、復(fù)習(xí)舊知探討形式美的法則，是所有設(shè)計學(xué)科共通的課題，那么，它的意義何在呢?在日常生活中，美是每一個人追求的精神享受。：視覺肌理，繪寫、印拓、熏炙、自流、印刷或自印、拼貼； 觸覺肌理，現(xiàn)成的肌理、改造的肌理： 滴色法 水色法 水墨法 吹色法 蠟色法 撕貼法 壓印法 干筆法 木紋法 葉脈法 拓印法 鹽與水色法課堂小結(jié)學(xué)生參與討論，明確自己任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，閱讀課本，查找資料，找出問題，逐個討論，找出答案，討論時運用“一幫一”、“組幫組”學(xué)習(xí)法）（教師提問：在這些平面構(gòu)成的形式中，我們找到哪些基本的骨骼格式？）（90度排列格式、45度排列格式、弧線排列格式、折線排列格式）（教師提問：將這些平面構(gòu)成的形式按照“規(guī)律”和“不規(guī)律”來分，可以怎樣歸類？）（規(guī)律性的構(gòu)成形式：重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異等； 非規(guī)律性的構(gòu)成形式：密集、對比、分割、對比、肌理等；）出示一些廣告作品，欣賞作品中平面構(gòu)成的形式的綜合運用。：預(yù)置形密集、無定形密集⑨、對比構(gòu)成：形象與形象之間，形象本身的各部分之間表現(xiàn)出顯著差異，就是對比。在日常生活中，室內(nèi)的空間分割、書報的版面分割、平面設(shè)計上的空間分割都是根據(jù)分割原則而設(shè)計的。：骨格分類(離心式、向心式、同心式)⑤、特異構(gòu)成:在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進行小部分的變異，:有形狀、大小、位置、方向及色彩等⑥、分割構(gòu)成：分割是按照一定惡毒比例和秩序進行切割或劃分的構(gòu)成形式。：基本形的漸變(形象、大小、方向、虛實、位置、明度等)骨骼的漸變（單元、雙元、等級、陰陽等）④、發(fā)射構(gòu)成：發(fā)射是一種特殊的重復(fù)或漸變。②、近似構(gòu)成：近似是指形態(tài)的接近或相似的構(gòu)成方式。）學(xué)習(xí)以下構(gòu)成的概念、形式、知識點，并欣賞作品——①、重復(fù)構(gòu)成：重復(fù)是指同一畫面上同樣的造型重復(fù)出現(xiàn)的構(gòu)成方式。（教師提問：一個單位與重復(fù)的多個單位比較起來，你覺得有什么不同？）（學(xué)生回答：多個單位重復(fù)可制造出讓人印象深刻的效果，產(chǎn)生強烈的感染力?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】:（一）組織教學(xué)，按常規(guī)進行（二）導(dǎo)入新課：根據(jù)老師的一副攝影作品，引出平面構(gòu)成與生活息息相關(guān)，平面構(gòu)成對于我們的生活非常重要。注意新基本形要保持它的完整性。形式美的法則不是凝固不變的，隨著美的事物的發(fā)展，形式美的法則也在不斷發(fā)展，因此，在美的創(chuàng)造中，既要遵循形 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁式美的法則，又不能犯教條主義的錯誤，生搬硬套某一種形式美法則，而要根據(jù)內(nèi)容的不同，靈活運用形式美法則，在形式美中體現(xiàn)創(chuàng)造性特點。將同一個造型要素的形態(tài)，隔開一定的距離相互向內(nèi)側(cè)閉合，從視覺 上得到的是另外一個整體而統(tǒng)一的形態(tài)，原來閉合前的單一的造型要素則被忽視了。這個原理在人們的生活中經(jīng)?？吹胶褪褂谩８鞣N接近類同的要素相結(jié)合，也能夠得到統(tǒng)一。變化是各組成部分的區(qū)別，統(tǒng)一是這些有變化的各部分經(jīng)過有機的組織，使其從整體到得到多樣統(tǒng)一的效果。比、等比處理使之產(chǎn)生音樂詩歌般的旋律感，運用得好就能增加作品的美感和誘惑力。在詩歌中相同音色的反復(fù)及句末、行末利用同音同韻同調(diào)的音可加強詩歌的音樂性及節(jié)奏感，在構(gòu)成中韻律常伴與節(jié)奏同時出現(xiàn)。韻律：是詩歌中常用的名詞。在構(gòu)成中為同一形象在一定格律中的重復(fù)出現(xiàn)產(chǎn)生的運動感。通過形體上的漸變轉(zhuǎn)化組織關(guān)系由對立向協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化達到調(diào)和統(tǒng)一的目的。類似還包括形狀、大小多少的類似和方向、距離、速度的類似等。（2）類似元素的組合：形狀的類似。因此必須注意以下合理的組合方法，以達到調(diào)和的目的。調(diào)和和對比是互為相反的因素。通常在構(gòu)成設(shè)計中運用這種對比關(guān)系尋求變化和刺激，創(chuàng)造具有各種特 性的畫面效果。大小關(guān)系放在起時比它們單獨地放置時，大的顯得更大，小的顯得更小。二、對比、調(diào)和對比：對比是互為相反因素的東西，同時設(shè)置在一起的時候所產(chǎn)生的現(xiàn)象，使它們各自的特點更加鮮明突出。如均衡、適稱。（5）擴大對稱:圖形按一定的比例放大，稱為擴大對稱。旋轉(zhuǎn)180度的圖形彼此相逆，叫逆對稱，也稱反轉(zhuǎn)對稱。左右、上下或傾斜一定 的角度的等形的對稱圖形（2）中心對稱：對稱的圖形，對稱點在中心就稱為中心對稱。它們是等形等量的配置關(guān)系，最容易得到統(tǒng)一，是具有良好的穩(wěn)定感的最基本形式。掌握形式美的法則，能夠使我們更自覺地運用形式美的法則表現(xiàn)美的內(nèi)容，達到美的形式與美的內(nèi)容高度統(tǒng)一。將一個形直接切分則可產(chǎn)生若干近似的、新的形，將這些新的形象進行再組合，會產(chǎn)生出人意料的畫面效果。（三）、分解形分解的實質(zhì)是“減”。(4)移動組合(基本形的群化構(gòu)成)移動組合是由形與形之間一系列近似的變化組合而成的，是多種疊加的組合。（3）透疊組合：在透疊中兩個或兩個以上的圖形的—部分相互疊加，各自爭奪共同相交的部分，于是，我們面臨一種空間尺度的矛盾，到底是此還是彼。共用線使形與形之間的近似因素有機結(jié)合，因而使主題得以深化。反之，如果圖形是“底”所包圍后形成的空白空間，這種形就叫做“負(fù)形”。黑底上的白圖稱為負(fù)形，白底上的黑圖成為正形；黑底上的白圖為“圖”黑底為“底”，白底上的黑圖為“圖”白底為“底”。（1）“圖與底”的正負(fù)變化：限定黑白兩色表現(xiàn)，設(shè)黑色為正形白色為負(fù)形，則有4種配置方式。“圖”有明確的形象感、視覺印象強烈、在畫面中較為 廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁突出。（一）、“圖與底”的空間關(guān)系“圖與底”是由對比、襯托產(chǎn)生出的關(guān)系。在形的創(chuàng)造中，如何通過形的省略使形式感和視覺沖擊力增強，是藝術(shù)家造型的重要任務(wù)。形的概括過程也是抽象化的過程，如何在藝術(shù)實踐中把握形的概括，大師們的作品為我們樹立了很好的典范，畢加索的作品《公牛的變形過程》二、形的省略不完全的形往往意味著藝術(shù)上的更高階段。一、形的概括現(xiàn)實中借鑒的形紛繁復(fù)雜，作為設(shè)計元素進行運用時，需要對其進行變化改造。造型藝術(shù)中的形，應(yīng)是具有高度組織水平的知覺整體，它從背景中清晰地顯示，形與形之間關(guān)系明確，并且每個“形”都有獨立的品格。這些美的因素，通過人們的視覺器官接受以后，在長期的社會生活實踐中積累起來，逐漸形成了一整套視覺經(jīng)驗。第一篇：構(gòu)成設(shè)計第二章形式美法則教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁第二章平面構(gòu)成的基本原理一、引入新課在自然界中，各種事物都以完美的狀態(tài)存在，悅目人們的視線，美化人們的心靈，這些美麗的事物都蘊藏著極為豐富的美的因素。如：海螺的生長結(jié)構(gòu)，符合數(shù)學(xué)秩序的規(guī)律性；向日葵的葵花籽，生長結(jié)構(gòu)從小到大、從密到疏、從中心向外漸次擴散，都具有優(yōu)美的比例關(guān)系和較強的韻律。二、講解新知第二節(jié)平面構(gòu)成的基本形造型設(shè)計領(lǐng)域中的“形”，是指那些通過人的知覺系統(tǒng)，進行積極的視覺組織而建構(gòu)的形，而不是客體本身所固有的。雖然“形”是由基本造型要素組成，但并非是所有構(gòu)成成分的總和。在把握形的本質(zhì)特征基礎(chǔ)上盡可能將其概括成簡單的甚至幾何化的形。成熟的作品中反映出來的以少勝多，以一當(dāng)十的藝術(shù)魅力使人回味無窮。三、形的組織形的組合涉及到空間關(guān)系，圖形中形的組織，有“形”與“形”的空間關(guān)系問題，也有“圖與底”的關(guān)系問題。在平面設(shè)計中，“圖與底”的關(guān)系是密不可分的，有時甚至是反轉(zhuǎn)的關(guān)系?！暗住睕]有明確形象感、沒有形體輪廓、視覺印象模糊。白圖白底或黑圖黑底均不顯示圖形，稱作“消失”。如果圖形是實形，這時“底”就是實行周圍的空白的空間，這種形象就是“正形”。（2）兩個形相遇，則有幾種結(jié)合方式：分離相遇復(fù)疊透疊聯(lián)合 減缺差疊重合（二）、形的組合（1）共用組合：兩形相遇，便有共用的部分輪廓，即共用線或共用形。（2）重疊組合：形象在相互遮擋中顯示出前后的位置關(guān)系，產(chǎn)生空間層次感，并使形與形之間互相牽制，產(chǎn)生凝聚、強化的作用。解決這—矛盾必須假定圖形有一種透明性，即它們能相互滲透而彼此不被破壞。移動組合又是運動的知覺整體，顯示出同一物體在運行中的不同體位，以時空觀念的四維手法呈現(xiàn)出物像內(nèi)在的變化特征。從一個較大的形中切除一個個較小的形，分解后的形也會產(chǎn)生新的形象特征。第三節(jié) 形式美法則和應(yīng)用形式美的法則在美的創(chuàng)造中的意義有：研究、探索形式美的法則，能夠培養(yǎng)我們對形式美的敏感，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。一、對稱與平衡廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁對稱：形本用對折的方法，基本上可以重疊的圖形稱為對稱。（1）軸對稱：“以對稱為中心。（3）旋轉(zhuǎn)對稱：一個圖形按照一定的相同的角度旋轉(zhuǎn)，成為放射狀的圖形，稱為旋轉(zhuǎn)對稱，旋轉(zhuǎn)90度的圖形，稱為回旋對稱。（4）移動對稱：圖形按照一定的距離或按某種一定的規(guī)則乾地平行移動所得到的圖形稱為移動對稱。平衡：從視覺上來指一種等量和不等形的力的平衡狀態(tài)。平衡比對稱在視覺上顯得靈活、新鮮，并富有變化的統(tǒng)一的美感。運、靜、剛碩、柔軟，高、矮、強、弱放在一起的形成對經(jīng)。強 弱關(guān)系放在一起時，也會產(chǎn)生同樣的感覺。調(diào)和：調(diào)和不是自然發(fā)生的，是人為的，有意識的合理配合。最后在畫面上要達到既有對比又有調(diào)和的統(tǒng)一的畫面，就必須通過設(shè)計者進行藝術(shù)加工，達到合理的配合才能得到調(diào)和。（1）同種元素的組合：同種元素，如形狀為圓形的不同數(shù)量的大圓形和小圓形進行有機的結(jié)合在一起，最容易得到統(tǒng)一，但由于這種結(jié)合比較簡單，因此 容易顯單調(diào)和平常。以幾何形中的正方形為例，平行四邊形、近似于方形的矩形、有機形的方形、比較形狀接受于以上的圖形均為類似形。類似元素結(jié)合比同種元素結(jié)合更具備良好的配合條件，它既有形狀的變化又有對比，并包括了較多 的共同性廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁（3）不同元素的組合：不同形狀，不同的元素他們本身就有著強烈的區(qū)別。三、節(jié)奏、韻律節(jié)奏：是時間藝術(shù)的用語，在音樂中是指音樂的音色、節(jié)拍的長短、節(jié)奏快慢按一定的規(guī)律出現(xiàn)，產(chǎn)生不同的節(jié)奏。節(jié)奏必須是有規(guī)律的重復(fù)、連續(xù)，節(jié)奏容易單調(diào)，經(jīng)過有律動的變化就產(chǎn)生韻律。原是指詩歌中的聲韻和律動，音的輕重、長短、高低的組合，勻稱間歇或停頓。通過有規(guī)則的重復(fù)變化。四、統(tǒng)一統(tǒng)一總是和變化同時存在的。統(tǒng)一的原理如下： 使各種不同有變化的各部分，以時間和空間的觀點來觀察，距離接近的物體較容易產(chǎn)生結(jié)合感。如形體的大小類同、色彩的接受、肌理造型特性的接近都容易具有統(tǒng)一感。把各種不同的形態(tài)和各種不同的色彩的物體，用一根直線、曲線或者折線不斷地連接起來，形成一個整體也仍能夠得到統(tǒng)一。三、小結(jié)運用形式美的法則應(yīng)注意：運用形式美的法則進行創(chuàng)造時，首先要透徹領(lǐng)會不同形式美的法則的特定表現(xiàn)功能和審美意義，明確欲求的形式效果，之后再根據(jù)需要正確選擇適用的形式法則，從而構(gòu)成適合需要的形式美。四、布置作業(yè)：1）基本型組合設(shè)計：首先設(shè)計出一種基本形，用這個基本形再進行重新組合，得出另一種新的基本形（6—8個）。2）思考題：平面構(gòu)成中有那些形式法則？第二篇：《平面構(gòu)成的形式》的教學(xué)設(shè)計《平面構(gòu)成的形式》教學(xué)設(shè)計【科目】:美術(shù) 授課者：王敏【課題】:平面構(gòu)成的形式【授課時數(shù)】:1學(xué)時 【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)知目標(biāo)：理解平面構(gòu)成形式的概念、意義、用途和方法操作目標(biāo)：能夠熟練運用構(gòu)成形式進行設(shè)計情感目標(biāo)：體會平面構(gòu)成的形式美、秩序美創(chuàng)造目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有個性的基本形和構(gòu)成形式 【重點】：主要掌握平面構(gòu)成的基本形和常見的構(gòu)成形式【難點】：如何啟發(fā)學(xué)生運用創(chuàng)造性思維，理解平面構(gòu)成形式的多樣性。（教師提問：請同學(xué)們找找這副圖中包含你學(xué)過的哪些知識？）（學(xué)生回答：四方連續(xù)）（三）前課回顧：連續(xù)紋樣，點、線、面。）（四）教授新課：明確學(xué)習(xí)任務(wù)、重難點（重復(fù)還僅僅只是最基本的平面構(gòu)成形式之一，今天我們還要來學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的其他構(gòu)成形式。:：可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。：聯(lián)想（從品種、意義、功能等）、削切（把一個完整的形削切等）③、漸變構(gòu)成：構(gòu)成形式，骨格與基本形具有漸次變化性質(zhì)的構(gòu)成形式。發(fā)射構(gòu)成必須具備兩個條件：一是必須向四處擴散或向中心聚集；二是具有明確的中心點。分割也是一種常用的構(gòu)成方法。⑦.分割的形式: 等行分割、自由分割、比例和數(shù)列分割⑧、密集構(gòu)成：比較自由性的構(gòu)成形式，就是數(shù)量很多的基本形在某些地方密集起來，而在其他地方疏散。： 形狀對比、大小對比、位置對比、粗細(xì)對比、方向?qū)Ρ?、色彩對比、空間對比⑩、肌理構(gòu)成：凡憑視覺即可分辨的物體表面之紋理，稱為肌理，以肌理為構(gòu)成的設(shè)計，就是肌理構(gòu)成。（學(xué)生活動及時點撥總結(jié)每部分內(nèi)容：理清思路講解學(xué)習(xí)內(nèi)容、大膽質(zhì)疑，提出疑惑、積極參與講解和討論）（五）課堂總結(jié)：知識網(wǎng)絡(luò)梳理布置作業(yè) 當(dāng)堂小練：以一個基本形為單位，選擇任意一種構(gòu)成形式創(chuàng)作一副作品。當(dāng)你接觸任何一件有存在價值的事物時，它必定具備合乎邏輯的內(nèi)容和形式。然而單從形式條件來評價某一事物或某一視覺形象時，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間存在著一種基本相通的共識。在設(shè)計構(gòu)圖的實踐上，更具有它的重要性。這是大量的和主要的一種表現(xiàn)形式。另一類，是打破常規(guī)的美。三、講解新知 重復(fù)構(gòu)成形式一、概念重復(fù)是指運用完全相同的視覺元素或組織關(guān)系元素反復(fù)出現(xiàn)，以這種方式構(gòu)成設(shè)計的方法叫重復(fù)。它是構(gòu)成形式法則中最簡單的一種。一般以簡單為主，避免過于復(fù)雜。三、重復(fù)骨格如果骨格每一單元的形狀和面積均完全相等，這就是重復(fù)骨格。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁四、重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列如果運用重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列，這樣形成的圖形有很強烈的統(tǒng)一感，但缺少變化。排列的方法：1）重復(fù)基本形按同一方向，按骨格連續(xù)排列。3）重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列可改變方向，排列是可按不同方向間隔排列。5）重復(fù)基本形和空白