【正文】 所以說，方向其實(shí)是一個(gè)非常重要的東西。在視覺上，不僅有了直曲的變化，還有仰俯的變化；在技術(shù)上的話，難度大了，豐富性也增強(qiáng)了。除了橫和豎以外，永字八法中的點(diǎn)、捺、撇、挑都是屬于斜的方向，包括行草作品中的牽絲，也是屬于斜的方向。書法形式構(gòu)成一般指的就是我們看見的那些漢字形象，黑與白構(gòu)成的形象。從年輕的時(shí)候，在西方的形式構(gòu)成理論的影響下，我切入了書法，也切入了對二王的學(xué)習(xí)。從傳統(tǒng)角度它不講創(chuàng)造的，每個(gè)人就是在 7已經(jīng)存在的那套陰陽大“道”里面自己領(lǐng)悟，個(gè)性的領(lǐng)悟，你能個(gè)性地領(lǐng)悟出的那個(gè)“道”就是好的東西。從歷史的發(fā)展上，蔡邕他們這些人創(chuàng)立了這些東西。傳說中王羲之對當(dāng)時(shí)那《蘭亭序》不夠滿意，回來的時(shí)候又寫了很多張，但是還是不如第一張。這種要靠經(jīng)驗(yàn)，很微妙，很玄妙。實(shí)際上我們說了，從傳統(tǒng)里面的經(jīng)典書法家，一招一式，一筆一畫都有其豐富的文化內(nèi)容，出手就是合道理。我不在空間造型上玩這種姿態(tài)的變化，我的矛盾主要放在用筆上面，用提和按這些東西，或轉(zhuǎn)或折，或順或逆，或方或圓出來的效果。所謂方，一般有銳角的這種都屬于方，尖也屬于方，完全的平也屬于方；而只要是沒有銳角的我們都可以歸于圓。我們判斷一根的線條的時(shí)候，實(shí)際上也要對它的提按方式先有所了解，你不了解就做不好，人家到底是漸提還是漸按，這是完全不一樣的。而線形狀和線質(zhì)感就屬于書寫范疇的。像看文人書法的時(shí)候，實(shí)際上很自覺地寫一個(gè)品字，真的都是很微妙的。在折筆這個(gè)地方，橫和豎是誰出頭的問題，誰堵誰。第一種叫實(shí)連。從可視性的角度它都是可以的。中就是穩(wěn)定式，偏就是變化式，這都跟疏密，動靜有關(guān)。判斷它是等距還是不等距就夠了。按理來說，變化的角度本身是為了豐富的。平和一點(diǎn)的人，就可能采取勻稱一點(diǎn)的就比較多。一個(gè)是解決毛筆怎么走，方向?qū)Σ粚?，一個(gè)是走得多長，還是多短。我左邊伸長一些，它就變成這個(gè)姿態(tài)，我縮短，它又變了姿態(tài)。打個(gè)比方，我寫三，一個(gè)橫我寫長一點(diǎn)，寫短一點(diǎn)，這個(gè)基本形都有了變化。作為方向的學(xué)習(xí)，實(shí)際上我們說了，基本上是六個(gè)概念，橫判斷出平仰俯，豎判斷出直向背，每一條斜線又是三分法，偏哪一種。我們在臨寫的時(shí)候很容易把它寫平和，寫得不險(xiǎn)峻。你不判斷清楚的話，我們說實(shí)際也就是你對人民群眾的基本的立場都搞不清楚。我形象的說法，橫和豎就是共產(chǎn)黨，國民黨，斜線就是勞動人民，人民群眾。一極概念就是橫和縱，東南西北，而西北啊，東北啊，就屬于二級概念，也就是說二級概念是一極概念的合成詞。你是無法體驗(yàn)他的那種情感。做人也好，做書法也好，我覺得首先是要講道理。我覺得從東漢人開始，文人實(shí)際上就是在實(shí)用寫字的基礎(chǔ)上建立了另一套方法。做筆記是為了相互之間的交流，寫心得用的，顯然用草書做筆記的，是不實(shí)用的。什么叫做文人？我覺得就是這樣，不好好寫字，就是要在實(shí)用寫字里面玩出點(diǎn)名堂來，他們不是要讓字寫得怎么方便，而是要讓字怎么難寫，他 2們就是把實(shí)用寫字復(fù)雜化。我覺得最大的區(qū)別就是民間書法它的直曲沒有規(guī)律性的，姿態(tài)可能變化很大，但是它不是按照一種陰陽矛盾的這種組織來進(jìn)行配置的?；剡^頭來我們說，當(dāng)我們用這種概念去判斷晉唐書法作品的時(shí)候，這些概念是非常清楚的。對漢字的學(xué)習(xí)，對用筆，對任何東西的學(xué)習(xí)，首先體現(xiàn)的是辯證法，也就是陰陽哲學(xué)。這兩種造型實(shí)際上是說他們在寫這些橫豎筆畫的時(shí)候，那些直曲習(xí)慣性的運(yùn)用導(dǎo)致他們的風(fēng)格不一。也就是說方塊字的字形它的表現(xiàn)范圍無非就是兩極，或者是方，或者是圓。豎跟橫一樣，也有三種：直、向、背。它就是筆勢的關(guān)系。在傳統(tǒng)的書法教科書中，橫的方向?qū)嶋H上已經(jīng)歸并好了，只有三種，也就是平橫、仰橫、俯橫。今天下午我主要就這五個(gè)方面分門別類地講，每一個(gè)要素在書法形象、書法造型中起什么作用？也就是它們分別在書法造型中起什么作用？干什么活？它們的職能是什么？首先我們講線方向。但具體地在書法的形式上，一招一式上，一點(diǎn)一畫上，它是怎么跟傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學(xué)掛起鉤來，在這方面的研究就比較少。四、冷暖推移冷暖是人們對色彩的主觀聯(lián)想，冷色極限為藍(lán)色，暖色極限為紅、橙、黃等。在進(jìn)行色彩推移構(gòu)成的時(shí)候，一個(gè)色階連著一個(gè)色階，每一個(gè)色階都含有上一個(gè)色階的色彩成分，部分的反復(fù)，有節(jié)奏的變化，使畫面充滿聯(lián)系，形成一種秩序美。在不同視覺距離中，可以看到不同的色彩效果?？臻g混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這種混合方式不會使色彩本身改變，而是取參與混合的顏色的三屬性的中間值，所以也被稱為中間混合。第三章色彩的混合第一節(jié) 色的混合 一、三原色二、加色混合三、減色混合第二節(jié) 空間混合一、定義二、空間混合規(guī)律三、空間混合的特點(diǎn)第三節(jié) 色彩推移一、明度推移二、色相推移三、純度推移四、冷暖推移第一節(jié) 色的混合 一、三原色色光的三原色（三基色）：紅、綠、藍(lán)顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)二、加色混合從物理光學(xué)試驗(yàn)中得出，光的三原色以不同比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色，如紅光﹢綠光﹦黃光紅光﹢藍(lán)紫光﹦品紅光藍(lán)紫光﹢綠光﹦青光紅光﹢綠光﹢藍(lán)紫光﹦白光隨著不同色光的混合量的增加，色光的明度也在逐漸加強(qiáng)，所以叫加色混合，當(dāng)全色光混合時(shí)，則可趨于白光，它較任何色光都明亮。黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個(gè)顏色只要稍微的摻入，黃色即刻失去光輝?！霸谏罴t的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著；在藍(lán)綠色底子上，紅色就像熾熱燃燒的火焰；在黃綠色的底子上，紅色變長了一個(gè)冒失的、莽撞的闖入者，激烈而不尋常；在橙色的底子上，紅色似乎都被郁積著，暗淡而無生命，好像焦了似的。會引起觀者興奮感的顏色如紅色、橙色等。總括來講：決定色彩輕重感覺的主要因素是明度，即明度高的色彩感覺輕，明度低的色彩感覺重。比如說，暖色偏重，冷色偏輕；冷色顯得濕潤，暖色顯得干燥；冷色有很遠(yuǎn)的感覺，暖色則有迫近感。有人做過統(tǒng)計(jì)，不同年齡的人群喜愛的色彩也不同，嬰兒：紅色、黃色— 9歲兒童：紅色9歲兒童：綠色— 15歲男生：綠、紅、青、黃、白、黑— 15歲女生：綠、紅、白、青、黃、黑隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復(fù)色過度，向黑色靠近，也就是說年齡越近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟。a、高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時(shí)也提高或降低了該色相的明度b、高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同時(shí)使明度向該灰色的明度靠近c(diǎn)、高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不同純度的系列。色彩的明度變化有兩種情況：不同色相之間的明度變化：比如，白比黃亮、黃比橙亮，橙比紅亮，紅比紫亮，紫比黑亮。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。固有色也是在陽光的投射下產(chǎn)生的，它反映出來的色彩比較全面而純正，因此稱它為概念上的固有色。補(bǔ)色對比是最強(qiáng)烈鮮明的對比。間色（二次色）：是兩種原色的等量混合。是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。因此設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問題的活動過程，不僅僅是設(shè)想，需要將設(shè)想具體化、物化，用實(shí)體實(shí)現(xiàn)，它有著嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)、系統(tǒng)的方法和步驟。2）孟賽爾色立體孟賽爾(Albert H如紅色玻璃之所以呈紅色，是因?yàn)樗煌高^紅色的光而吸收其他色光的緣故。對于色彩的感知，必須具備光源、物體、人眼和腦等基礎(chǔ)條件。因此我們通過色彩構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)，靠嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，從對色彩的理性認(rèn)識著手來提高學(xué)生的色彩認(rèn)知力和色彩感悟力。五、布置作業(yè)運(yùn)用重復(fù)、近似構(gòu)成法做構(gòu)成設(shè)計(jì)作品，注意基本形的形狀和骨骼形狀之間的協(xié)調(diào)性。同類型有時(shí)指形狀上相似的成分較多，但有時(shí)也可通過同一手法造型后，形成形狀近似的效果。7）重復(fù)基本形通過平移、反射、旋轉(zhuǎn)、擴(kuò)大等手段產(chǎn)生交錯(cuò)、重疊的效果，使畫面局部產(chǎn)生群化現(xiàn)象。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁四、重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列如果運(yùn)用重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列，這樣形成的圖形有很強(qiáng)烈的統(tǒng)一感，但缺少變化。三、講解新知 重復(fù)構(gòu)成形式一、概念重復(fù)是指運(yùn)用完全相同的視覺元素或組織關(guān)系元素反復(fù)出現(xiàn)，以這種方式構(gòu)成設(shè)計(jì)的方法叫重復(fù)。然而單從形式條件來評價(jià)某一事物或某一視覺形象時(shí)，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間存在著一種基本相通的共識。⑦.分割的形式: 等行分割、自由分割、比例和數(shù)列分割⑧、密集構(gòu)成：比較自由性的構(gòu)成形式，就是數(shù)量很多的基本形在某些地方密集起來，而在其他地方疏散。:：可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。四、布置作業(yè)：1）基本型組合設(shè)計(jì)：首先設(shè)計(jì)出一種基本形，用這個(gè)基本形再進(jìn)行重新組合，得出另一種新的基本形（6—8個(gè)）。統(tǒng)一的原理如下： 使各種不同有變化的各部分，以時(shí)間和空間的觀點(diǎn)來觀察，距離接近的物體較容易產(chǎn)生結(jié)合感。節(jié)奏必須是有規(guī)律的重復(fù)、連續(xù)，節(jié)奏容易單調(diào)，經(jīng)過有律動的變化就產(chǎn)生韻律。（1）同種元素的組合：同種元素，如形狀為圓形的不同數(shù)量的大圓形和小圓形進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合在一起，最容易得到統(tǒng)一，但由于這種結(jié)合比較簡單，因此 容易顯單調(diào)和平常。運(yùn)、靜、剛碩、柔軟，高、矮、強(qiáng)、弱放在一起的形成對經(jīng)。（3）旋轉(zhuǎn)對稱：一個(gè)圖形按照一定的相同的角度旋轉(zhuǎn)，成為放射狀的圖形，稱為旋轉(zhuǎn)對稱，旋轉(zhuǎn)90度的圖形，稱為回旋對稱。從一個(gè)較大的形中切除一個(gè)個(gè)較小的形，分解后的形也會產(chǎn)生新的形象特征。（2）兩個(gè)形相遇，則有幾種結(jié)合方式：分離相遇復(fù)疊透疊聯(lián)合 減缺差疊重合（二）、形的組合（1）共用組合：兩形相遇，便有共用的部分輪廓，即共用線或共用形。在平面設(shè)計(jì)中，“圖與底”的關(guān)系是密不可分的，有時(shí)甚至是反轉(zhuǎn)的關(guān)系。雖然“形”是由基本造型要素組成，但并非是所有構(gòu)成成分的總和。這些美的因素，通過人們的視覺器官接受以后，在長期的社會生活實(shí)踐中積累起來，逐漸形成了一整套視覺經(jīng)驗(yàn)。在形的創(chuàng)造中，如何通過形的省略使形式感和視覺沖擊力增強(qiáng)，是藝術(shù)家造型的重要任務(wù)。黑底上的白圖稱為負(fù)形，白底上的黑圖成為正形；黑底上的白圖為“圖”黑底為“底”，白底上的黑圖為“圖”白底為“底”。(4)移動組合(基本形的群化構(gòu)成)移動組合是由形與形之間一系列近似的變化組合而成的，是多種疊加的組合。它們是等形等量的配置關(guān)系，最容易得到統(tǒng)一，是具有良好的穩(wěn)定感的最基本形式。如均衡、適稱。調(diào)和和對比是互為相反的因素。通過形體上的漸變轉(zhuǎn)化組織關(guān)系由對立向協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化達(dá)到調(diào)和統(tǒng)一的目的。比、等比處理使之產(chǎn)生音樂詩歌般的旋律感，運(yùn)用得好就能增加作品的美感和誘惑力。將同一個(gè)造型要素的形態(tài)，隔開一定的距離相互向內(nèi)側(cè)閉合，從視覺 上得到的是另外一個(gè)整體而統(tǒng)一的形態(tài)，原來閉合前的單一的造型要素則被忽視了。（教師提問：一個(gè)單位與重復(fù)的多個(gè)單位比較起來，你覺得有什么不同？）（學(xué)生回答：多個(gè)單位重復(fù)可制造出讓人印象深刻的效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。：骨格分類(離心式、向心式、同心式)⑤、特異構(gòu)成:在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進(jìn)行小部分的變異，:有形狀、大小、位置、方向及色彩等⑥、分割構(gòu)成：分割是按照一定惡毒比例和秩序進(jìn)行切割或劃分的構(gòu)成形式。色彩：不限 尺寸：16＊16cm第三篇：構(gòu)成設(shè)計(jì)第三章 教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁第三章平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應(yīng)用一、復(fù)習(xí)舊知探討形式美的法則，是所有設(shè)計(jì)學(xué)科共通的課題，那么，它的意義何在呢?在日常生活中，美是每一個(gè)人追求的精神享受。從其構(gòu)成方法來看，重復(fù)、群化等形式，以及帶有較強(qiáng)韻律感的漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法，都包括在這里。在實(shí)際應(yīng)用中，如果按骨格排列，其骨骼形式簡單（如方格、縱向、橫向等簡單骨格形象），這時(shí)基本形可依據(jù)具體排列形式調(diào)整其簡潔程度。4）重復(fù)基本形組成一個(gè)重復(fù)單元，再將這個(gè)重復(fù)單元反復(fù)排列。近似的程度有很大的靈活性，相同的因素越多，效果就越統(tǒng)一，反之則產(chǎn)生的對比效果越強(qiáng)。一般構(gòu)成近似骨格的骨格的骨格單元形狀上較為不規(guī)則。在設(shè)計(jì)的諸要素中，色彩被認(rèn)為是商品上一大價(jià)值，對于設(shè)計(jì)者和消費(fèi)者都是極為重要的。會記筆記（并非一字一句記筆記）；生活中養(yǎng)成隨時(shí)記錄自己想法的好習(xí)慣。以物體對光的作用而言，對于不透明的物體，它們的顏色取決于對波長不同的各種色光的反射和吸收情況。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個(gè)數(shù)位或者相距180度的兩個(gè)色相，均是互補(bǔ)色關(guān)系。四、色彩構(gòu)成與包豪斯即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學(xué)分析的方法，把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。它的設(shè)計(jì)教育理念有著深遠(yuǎn)的影響，其教學(xué)方式成了世界許多學(xué)校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代建筑與設(shè)計(jì)推向了新的高度。三次色是由原色和二次色混合而成。不同的色光照在物體上，會使物體的亮部收到光線色的影響。有彩色，就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)，如紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫等顏色，不同的有彩色具有不同的特征和屬性，任何有彩色都具有三個(gè)基本特征：色相、純度、明度。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂，光譜中的色相構(gòu)成了色彩體系。原色中混入補(bǔ)色，純度會立即降低、變灰。長時(shí)間紅光的刺激，會使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上尋求相應(yīng)的綠色來補(bǔ)充平衡。冷與暖：冷色與暖色便是依據(jù)心理錯(cuò)覺對于顏色的物質(zhì)性印象，大致由兩個(gè)色系產(chǎn)生。暖色系的色彩感覺較重。興奮與沉靜感：不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生不同的情緒反射，能使人感覺鼓舞的色彩稱積極興奮的色彩。無論有彩色還是無彩色，都有自己的表情特征，當(dāng)其屬性（明度、色相、純度）發(fā)生變化時(shí)，顏色的表情也隨之變化。它象征著光芒、希望、智慧、財(cái)富或權(quán)利等。伊頓黑色：灰色：白色：視覺形象是靠協(xié)調(diào)的色彩來體現(xiàn)的，色彩的搭配不僅體現(xiàn)著美學(xué)的訴求，而且是一種可以強(qiáng)化的識別信號。當(dāng)兩種以上的色料相混合或重疊時(shí)，相當(dāng)于照在上面的白光中減去各種色料的吸收光，剩余反射部分就是色料混合或者重疊的顏色，所以又稱減色混合。如紅與白。“空間混合”的概念，準(zhǔn)確把握圖片色彩，抓住空間混合的色彩規(guī)律，避免出現(xiàn)生硬的形或線，應(yīng)以色塊為畫面構(gòu)成的基本元素。在進(jìn)行純