【正文】 所以說，方向其實是一個非常重要的東西。在視覺上，不僅有了直曲的變化，還有仰俯的變化；在技術(shù)上的話，難度大了，豐富性也增強了。除了橫和豎以外，永字八法中的點、捺、撇、挑都是屬于斜的方向，包括行草作品中的牽絲，也是屬于斜的方向。書法形式構(gòu)成一般指的就是我們看見的那些漢字形象，黑與白構(gòu)成的形象。從年輕的時候，在西方的形式構(gòu)成理論的影響下，我切入了書法，也切入了對二王的學習。從傳統(tǒng)角度它不講創(chuàng)造的，每個人就是在 7已經(jīng)存在的那套陰陽大“道”里面自己領(lǐng)悟，個性的領(lǐng)悟，你能個性地領(lǐng)悟出的那個“道”就是好的東西。從歷史的發(fā)展上，蔡邕他們這些人創(chuàng)立了這些東西。傳說中王羲之對當時那《蘭亭序》不夠滿意，回來的時候又寫了很多張，但是還是不如第一張。這種要靠經(jīng)驗，很微妙，很玄妙。實際上我們說了，從傳統(tǒng)里面的經(jīng)典書法家，一招一式，一筆一畫都有其豐富的文化內(nèi)容，出手就是合道理。我不在空間造型上玩這種姿態(tài)的變化，我的矛盾主要放在用筆上面，用提和按這些東西，或轉(zhuǎn)或折，或順或逆，或方或圓出來的效果。所謂方，一般有銳角的這種都屬于方，尖也屬于方，完全的平也屬于方；而只要是沒有銳角的我們都可以歸于圓。我們判斷一根的線條的時候，實際上也要對它的提按方式先有所了解，你不了解就做不好，人家到底是漸提還是漸按，這是完全不一樣的。而線形狀和線質(zhì)感就屬于書寫范疇的。像看文人書法的時候，實際上很自覺地寫一個品字，真的都是很微妙的。在折筆這個地方，橫和豎是誰出頭的問題，誰堵誰。第一種叫實連。從可視性的角度它都是可以的。中就是穩(wěn)定式，偏就是變化式，這都跟疏密，動靜有關(guān)。判斷它是等距還是不等距就夠了。按理來說，變化的角度本身是為了豐富的。平和一點的人，就可能采取勻稱一點的就比較多。一個是解決毛筆怎么走，方向?qū)Σ粚?，一個是走得多長，還是多短。我左邊伸長一些，它就變成這個姿態(tài)，我縮短，它又變了姿態(tài)。打個比方，我寫三，一個橫我寫長一點，寫短一點，這個基本形都有了變化。作為方向的學習，實際上我們說了，基本上是六個概念，橫判斷出平仰俯，豎判斷出直向背，每一條斜線又是三分法，偏哪一種。我們在臨寫的時候很容易把它寫平和，寫得不險峻。你不判斷清楚的話，我們說實際也就是你對人民群眾的基本的立場都搞不清楚。我形象的說法，橫和豎就是共產(chǎn)黨，國民黨，斜線就是勞動人民，人民群眾。一極概念就是橫和縱，東南西北，而西北啊，東北啊，就屬于二級概念，也就是說二級概念是一極概念的合成詞。你是無法體驗他的那種情感。做人也好，做書法也好，我覺得首先是要講道理。我覺得從東漢人開始，文人實際上就是在實用寫字的基礎(chǔ)上建立了另一套方法。做筆記是為了相互之間的交流，寫心得用的，顯然用草書做筆記的，是不實用的。什么叫做文人？我覺得就是這樣，不好好寫字，就是要在實用寫字里面玩出點名堂來，他們不是要讓字寫得怎么方便，而是要讓字怎么難寫，他 2們就是把實用寫字復雜化。我覺得最大的區(qū)別就是民間書法它的直曲沒有規(guī)律性的，姿態(tài)可能變化很大，但是它不是按照一種陰陽矛盾的這種組織來進行配置的?；剡^頭來我們說，當我們用這種概念去判斷晉唐書法作品的時候，這些概念是非常清楚的。對漢字的學習，對用筆，對任何東西的學習，首先體現(xiàn)的是辯證法，也就是陰陽哲學。這兩種造型實際上是說他們在寫這些橫豎筆畫的時候，那些直曲習慣性的運用導致他們的風格不一。也就是說方塊字的字形它的表現(xiàn)范圍無非就是兩極，或者是方，或者是圓。豎跟橫一樣，也有三種：直、向、背。它就是筆勢的關(guān)系。在傳統(tǒng)的書法教科書中，橫的方向?qū)嶋H上已經(jīng)歸并好了，只有三種，也就是平橫、仰橫、俯橫。今天下午我主要就這五個方面分門別類地講，每一個要素在書法形象、書法造型中起什么作用？也就是它們分別在書法造型中起什么作用？干什么活？它們的職能是什么？首先我們講線方向。但具體地在書法的形式上，一招一式上，一點一畫上，它是怎么跟傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)哲學掛起鉤來，在這方面的研究就比較少。四、冷暖推移冷暖是人們對色彩的主觀聯(lián)想，冷色極限為藍色，暖色極限為紅、橙、黃等。在進行色彩推移構(gòu)成的時候，一個色階連著一個色階，每一個色階都含有上一個色階的色彩成分，部分的反復，有節(jié)奏的變化，使畫面充滿聯(lián)系，形成一種秩序美。在不同視覺距離中，可以看到不同的色彩效果?？臻g混合并不是真正的色彩混合，而是通過人們先看到的顏色的視覺殘留，加載到后看到的顏色上所產(chǎn)生的視覺混合，這種混合方式不會使色彩本身改變，而是取參與混合的顏色的三屬性的中間值，所以也被稱為中間混合。第三章色彩的混合第一節(jié) 色的混合 一、三原色二、加色混合三、減色混合第二節(jié) 空間混合一、定義二、空間混合規(guī)律三、空間混合的特點第三節(jié) 色彩推移一、明度推移二、色相推移三、純度推移四、冷暖推移第一節(jié) 色的混合 一、三原色色光的三原色（三基色）：紅、綠、藍顏料的三原色：紅、黃、藍二、加色混合從物理光學試驗中得出，光的三原色以不同比例的混合幾乎可以得出自然界所有的顏色，如紅光﹢綠光﹦黃光紅光﹢藍紫光﹦品紅光藍紫光﹢綠光﹦青光紅光﹢綠光﹢藍紫光﹦白光隨著不同色光的混合量的增加，色光的明度也在逐漸加強，所以叫加色混合，當全色光混合時，則可趨于白光，它較任何色光都明亮。黃色最不能承受黑色或白色的侵蝕，這兩個顏色只要稍微的摻入，黃色即刻失去光輝?！霸谏罴t的底子上，紅色平靜下來，熱度在熄滅著；在藍綠色底子上，紅色就像熾熱燃燒的火焰；在黃綠色的底子上，紅色變長了一個冒失的、莽撞的闖入者，激烈而不尋常；在橙色的底子上，紅色似乎都被郁積著，暗淡而無生命，好像焦了似的。會引起觀者興奮感的顏色如紅色、橙色等?？偫▉碇v：決定色彩輕重感覺的主要因素是明度，即明度高的色彩感覺輕，明度低的色彩感覺重。比如說，暖色偏重，冷色偏輕；冷色顯得濕潤，暖色顯得干燥；冷色有很遠的感覺，暖色則有迫近感。有人做過統(tǒng)計，不同年齡的人群喜愛的色彩也不同，嬰兒：紅色、黃色— 9歲兒童：紅色9歲兒童：綠色— 15歲男生：綠、紅、青、黃、白、黑— 15歲女生：綠、紅、白、青、黃、黑隨著年齡的增長，人們的色彩喜好逐漸向復色過度，向黑色靠近，也就是說年齡越近成熟，所喜愛的色彩愈傾向成熟。a、高純度的色相加白或加黑，降低了該色相的純度，同時也提高或降低了該色相的明度b、高純度的色相加與之不同明度的灰色，降低了該色相的純度，同時使明度向該灰色的明度靠近c、高純度的色相如果與同明度的灰色混合，可構(gòu)成同色相同明度不同純度的系列。色彩的明度變化有兩種情況：不同色相之間的明度變化：比如，白比黃亮、黃比橙亮，橙比紅亮，紅比紫亮，紫比黑亮。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也就是辯別色彩的差異，指不同波長的光給人的不同的色彩感受。固有色也是在陽光的投射下產(chǎn)生的，它反映出來的色彩比較全面而純正，因此稱它為概念上的固有色。補色對比是最強烈鮮明的對比。間色（二次色）：是兩種原色的等量混合。是世界上第一所完全為發(fā)展設計教育而建立的學院。因此設計是一個解決問題的活動過程，不僅僅是設想，需要將設想具體化、物化，用實體實現(xiàn)，它有著嚴謹而科學、系統(tǒng)的方法和步驟。2）孟賽爾色立體孟賽爾(Albert H如紅色玻璃之所以呈紅色，是因為它只透過紅色的光而吸收其他色光的緣故。對于色彩的感知，必須具備光源、物體、人眼和腦等基礎(chǔ)條件。因此我們通過色彩構(gòu)成的教學環(huán)節(jié)，靠嚴格的科學訓練，從對色彩的理性認識著手來提高學生的色彩認知力和色彩感悟力。五、布置作業(yè)運用重復、近似構(gòu)成法做構(gòu)成設計作品，注意基本形的形狀和骨骼形狀之間的協(xié)調(diào)性。同類型有時指形狀上相似的成分較多，但有時也可通過同一手法造型后，形成形狀近似的效果。7）重復基本形通過平移、反射、旋轉(zhuǎn)、擴大等手段產(chǎn)生交錯、重疊的效果，使畫面局部產(chǎn)生群化現(xiàn)象。廣西理工職業(yè)技術(shù)學院教案首頁四、重復基本形在重復骨格中的排列如果運用重復基本形在重復骨格中排列，這樣形成的圖形有很強烈的統(tǒng)一感，但缺少變化。三、講解新知 重復構(gòu)成形式一、概念重復是指運用完全相同的視覺元素或組織關(guān)系元素反復出現(xiàn)，以這種方式構(gòu)成設計的方法叫重復。然而單從形式條件來評價某一事物或某一視覺形象時，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間存在著一種基本相通的共識。⑦.分割的形式: 等行分割、自由分割、比例和數(shù)列分割⑧、密集構(gòu)成：比較自由性的構(gòu)成形式，就是數(shù)量很多的基本形在某些地方密集起來，而在其他地方疏散。:：可以在骨格內(nèi)重復排列，也可有方向、位置的變動，填色時還可以“正”、“負”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。四、布置作業(yè)：1）基本型組合設計：首先設計出一種基本形，用這個基本形再進行重新組合，得出另一種新的基本形（6—8個）。統(tǒng)一的原理如下： 使各種不同有變化的各部分，以時間和空間的觀點來觀察，距離接近的物體較容易產(chǎn)生結(jié)合感。節(jié)奏必須是有規(guī)律的重復、連續(xù)，節(jié)奏容易單調(diào)，經(jīng)過有律動的變化就產(chǎn)生韻律。（1）同種元素的組合：同種元素，如形狀為圓形的不同數(shù)量的大圓形和小圓形進行有機的結(jié)合在一起，最容易得到統(tǒng)一，但由于這種結(jié)合比較簡單，因此 容易顯單調(diào)和平常。運、靜、剛碩、柔軟，高、矮、強、弱放在一起的形成對經(jīng)。（3）旋轉(zhuǎn)對稱：一個圖形按照一定的相同的角度旋轉(zhuǎn)，成為放射狀的圖形，稱為旋轉(zhuǎn)對稱，旋轉(zhuǎn)90度的圖形，稱為回旋對稱。從一個較大的形中切除一個個較小的形，分解后的形也會產(chǎn)生新的形象特征。（2）兩個形相遇，則有幾種結(jié)合方式：分離相遇復疊透疊聯(lián)合 減缺差疊重合（二）、形的組合（1）共用組合：兩形相遇，便有共用的部分輪廓，即共用線或共用形。在平面設計中，“圖與底”的關(guān)系是密不可分的，有時甚至是反轉(zhuǎn)的關(guān)系。雖然“形”是由基本造型要素組成，但并非是所有構(gòu)成成分的總和。這些美的因素，通過人們的視覺器官接受以后，在長期的社會生活實踐中積累起來，逐漸形成了一整套視覺經(jīng)驗。在形的創(chuàng)造中，如何通過形的省略使形式感和視覺沖擊力增強，是藝術(shù)家造型的重要任務。黑底上的白圖稱為負形，白底上的黑圖成為正形；黑底上的白圖為“圖”黑底為“底”，白底上的黑圖為“圖”白底為“底”。(4)移動組合(基本形的群化構(gòu)成)移動組合是由形與形之間一系列近似的變化組合而成的，是多種疊加的組合。它們是等形等量的配置關(guān)系，最容易得到統(tǒng)一，是具有良好的穩(wěn)定感的最基本形式。如均衡、適稱。調(diào)和和對比是互為相反的因素。通過形體上的漸變轉(zhuǎn)化組織關(guān)系由對立向協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化達到調(diào)和統(tǒng)一的目的。比、等比處理使之產(chǎn)生音樂詩歌般的旋律感，運用得好就能增加作品的美感和誘惑力。將同一個造型要素的形態(tài)，隔開一定的距離相互向內(nèi)側(cè)閉合，從視覺 上得到的是另外一個整體而統(tǒng)一的形態(tài)，原來閉合前的單一的造型要素則被忽視了。（教師提問：一個單位與重復的多個單位比較起來，你覺得有什么不同？）（學生回答：多個單位重復可制造出讓人印象深刻的效果，產(chǎn)生強烈的感染力。：骨格分類(離心式、向心式、同心式)⑤、特異構(gòu)成:在一種較為有規(guī)律的形態(tài)中進行小部分的變異，:有形狀、大小、位置、方向及色彩等⑥、分割構(gòu)成：分割是按照一定惡毒比例和秩序進行切割或劃分的構(gòu)成形式。色彩：不限 尺寸：16＊16cm第三篇：構(gòu)成設計第三章 教案廣西理工職業(yè)技術(shù)學院教案首頁第三章平面構(gòu)成的表現(xiàn)形式與應用一、復習舊知探討形式美的法則，是所有設計學科共通的課題，那么，它的意義何在呢?在日常生活中，美是每一個人追求的精神享受。從其構(gòu)成方法來看，重復、群化等形式，以及帶有較強韻律感的漸變、發(fā)射等構(gòu)成方法，都包括在這里。在實際應用中，如果按骨格排列，其骨骼形式簡單（如方格、縱向、橫向等簡單骨格形象），這時基本形可依據(jù)具體排列形式調(diào)整其簡潔程度。4）重復基本形組成一個重復單元，再將這個重復單元反復排列。近似的程度有很大的靈活性，相同的因素越多，效果就越統(tǒng)一，反之則產(chǎn)生的對比效果越強。一般構(gòu)成近似骨格的骨格的骨格單元形狀上較為不規(guī)則。在設計的諸要素中，色彩被認為是商品上一大價值，對于設計者和消費者都是極為重要的。會記筆記（并非一字一句記筆記）；生活中養(yǎng)成隨時記錄自己想法的好習慣。以物體對光的作用而言，對于不透明的物體，它們的顏色取決于對波長不同的各種色光的反射和吸收情況。這種色相的環(huán)狀配列，叫做色相環(huán)。在24色色相色環(huán)中彼此相隔十二個數(shù)位或者相距180度的兩個色相，均是互補色關(guān)系。四、色彩構(gòu)成與包豪斯即色彩的相互作用，是從人對色彩的知覺和心理效果出發(fā)，用科學分析的方法，把復雜的色彩現(xiàn)象還原為基本要素，按照一定的規(guī)律去組合各構(gòu)成之間的相互關(guān)系，再創(chuàng)造出新的色彩效果的過程。它的設計教育理念有著深遠的影響，其教學方式成了世界許多學校藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，它培養(yǎng)出的杰出建筑師和設計師把現(xiàn)代建筑與設計推向了新的高度。三次色是由原色和二次色混合而成。不同的色光照在物體上，會使物體的亮部收到光線色的影響。有彩色，就是具備光譜上的某種或某些色相，統(tǒng)稱為彩調(diào)，如紅、橙、黃、綠，青、藍、紫等顏色，不同的有彩色具有不同的特征和屬性，任何有彩色都具有三個基本特征：色相、純度、明度。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂，光譜中的色相構(gòu)成了色彩體系。原色中混入補色，純度會立即降低、變灰。長時間紅光的刺激，會使人心理上產(chǎn)生煩躁不安，在生理上尋求相應的綠色來補充平衡。冷與暖：冷色與暖色便是依據(jù)心理錯覺對于顏色的物質(zhì)性印象，大致由兩個色系產(chǎn)生。暖色系的色彩感覺較重。興奮與沉靜感：不同的色彩刺激我們，使之產(chǎn)生不同的情緒反射，能使人感覺鼓舞的色彩稱積極興奮的色彩。無論有彩色還是無彩色，都有自己的表情特征，當其屬性（明度、色相、純度）發(fā)生變化時，顏色的表情也隨之變化。它象征著光芒、希望、智慧、財富或權(quán)利等。伊頓黑色：灰色：白色：視覺形象是靠協(xié)調(diào)的色彩來體現(xiàn)的，色彩的搭配不僅體現(xiàn)著美學的訴求，而且是一種可以強化的識別信號。當兩種以上的色料相混合或重疊時，相當于照在上面的白光中減去各種色料的吸收光，剩余反射部分就是色料混合或者重疊的顏色，所以又稱減色混合。如紅與白?！翱臻g混合”的概念，準確把握圖片色彩，抓住空間混合的色彩規(guī)律，避免出現(xiàn)生硬的形或線，應以色塊為畫面構(gòu)成的基本元素。在進行純