新教師個人成長計劃-展示頁
2024-10-15 11:07本頁面
【正文】 年具有較為扎實的專業(yè)知識和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力；六年在教育教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并做到學(xué)科教學(xué)與教育研究相結(jié)合。然在享受工作帶來快樂的同時，也伴隨著工作的艱辛和壓力，以及作為一名新教師在求索路途中的荊棘之苦。為夏履鎮(zhèn)中心小學(xué)的體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。肩上的責(zé)任，讓我不能背叛自己的誓言。四、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的安全性。二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效性。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我一定會結(jié)合學(xué)校要求，努力在備課、教學(xué)流程設(shè)計、上課等方面提高。主動了解相關(guān)學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念、富有個性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，努力成為研究型、專家型教師。（個人發(fā)展計劃如下）二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)我必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。作為一名體育教師更應(yīng)該具有扎實的基本功和各項目的基本技能。第一篇：新教師個人成長計劃新教師個人成長計劃一、個人分析：2011年畢業(yè)于xx師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)，在國家第一批免費(fèi)師范生工作包分配的政策下，通過xx縣教體局的安排，很榮幸的被分配到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，心中充滿了喜悅更多地是興奮。初出茅廬的自己深知21世紀(jì)新教師具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，還有健康的心理、強(qiáng)健的體魄。為了能讓自己能更好的工作，更好的發(fā)展，對自己的成長制定了計劃，并在計劃中不斷完善自己，不斷提高自身各方面的素質(zhì)。（1）現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)我想：作為一名合格的教師，必須具有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)扎實的掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，因此我會在近兩年時間里看一些與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和反思，結(jié)合自身工作實際，積極撰寫教育教學(xué)論文一篇。（雖然這個期望很高，但是我會努力一搏）（2）教學(xué)基本功學(xué)習(xí)基本功對于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難教好學(xué)生。（3）教學(xué)研究學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。研究內(nèi)容：一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效性。三、重視學(xué)習(xí)情感的有效性。山里的孩子，有了放眼世界的可能。在教學(xué)中自我學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展自己，提高自己。第二篇：新教師個人成長計劃（本站推薦）新教師個人成長工作計劃—杜林師者：“傳道授業(yè)解惑也”，轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已有些許時日。因而，為使自己盡快完成社會角色的轉(zhuǎn)換與定位，并督促自己在未來的一段時期內(nèi)能夠有所突破，特制訂如下個人成長計劃，以期做到“一年入門，三年達(dá)標(biāo)，六年成熟”。首先為入門階段，亦可稱適應(yīng)期，即要做好由學(xué)生到教師的角色互換。充分把握好學(xué)校組織的師徒結(jié)對的機(jī)會，不斷的向董老師、付老師等經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，努力縮短入門階段的時限，注重自己基本教育教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高。虛心向老教師請教，做好教學(xué)反思，善于以人之長補(bǔ)己之短。其二為達(dá)標(biāo)階段，或稱新教師的成長期。與此同時，在自己的
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