晏子使楚教學(xué)設(shè)計第二課時教案-展示頁
2024-10-15 11:06本頁面
【正文】 辱，晏子都進(jìn)行了機(jī)智的反駁，三次交鋒的結(jié)果如何？楚王的態(tài)度有什么變化？（課件出示）從三個只好體會出什么？（2）、用無奈的語氣讀一讀。要讀出晏子的大義凜然，不懼怕楚王。楚國是盜賊之國，楚王治國無方，楚國社會風(fēng)氣不好，理解：“水土不同”一詞。楚國是個強(qiáng)盜之國。即：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。晏子用一個事例，柑橘生于淮南又大又甜，生于淮北，則結(jié)又小又苦的枳，推理到楚國的社會環(huán)境，這叫類比推理。（6）分角色讀課文。B 我是最不中用的人。晏子在貶低自己的同時，貶低楚國。成語是對語言的高度概括：張袂成云、揮汗如雨、摩肩接踵。（2）交流匯報：理解：瞅、冷笑、嚴(yán)肅、裝著為難、拱了拱等句子。）（5）齊讀這個段落。（4）感情朗讀這個句子。生說：他讓楚王沒有選擇的打開城門。我——”一句的含義。師生交流，分享體會。生自由閱讀課文，思考問題。（課件出示結(jié)果）二、精讀細(xì)品選擇自己喜歡的方式讀課文。（課件出示）司馬遷評價的語言：不辱使命，雄辯四方——司馬遷。大家齊讀課題。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，了解楚王的三次侮辱、晏子三次精彩的反駁。晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。3．激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。教學(xué)目標(biāo)：1．理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個大國使者和作為強(qiáng)國齊國的尊嚴(yán)。讓生活在現(xiàn)代的孩子們懂得語言委婉，機(jī)智善辨，巧妙斗爭又不失禮節(jié)，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)。晏子以“針尖對麥芒”的方式，維持了國格，也維護(hù)了個人尊嚴(yán)。第一篇：晏子使楚教學(xué)設(shè)計第二課時教案《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)構(gòu)想: 《晏子使楚》是一篇?dú)v史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。外交無小事，尤其在牽涉到國格的時候，更是絲毫不可侵犯。晏嬰是聰明機(jī)智，能言善辯，勇敢大膽的人。晏子這種應(yīng)變的機(jī)智，不懼大國，不畏強(qiáng)暴的斗爭精神，歷經(jīng)再長的歲月，依然閃爍著熠熠光采。2．理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點(diǎn)，并朗讀好相關(guān)的句子。體會晏子語言妙在何處。教學(xué)過程:第二課時一、激情導(dǎo)入《晏子使楚》。燕子是為高手，駕馭語言的高手。：請同學(xué)們先回憶一下，這篇課文講了一個什么故事？（指名說）師板書： 侮辱楚王——————晏子 尊重是啊，楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想干什么？（指名說）那故事的最終結(jié)果呢？在文中找出來，畫下來。思考：面對楚王的三次侮辱，燕子是怎樣應(yīng)對的？勾劃晏子的語言，把晏子的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒？并批注在書上。師巡視指導(dǎo)。1．賞讀第一個故事（1）指名說，晏子是怎樣應(yīng)對的？晏子的話妙在哪里？（2）理解“這是個狗洞，不是城門。生說：讓晏子鉆狗洞，必須承認(rèn)楚國是狗國。（3）課件出示：得出楚國是狗國的結(jié)論。（要讀出晏子的冷靜，沉著。（1）面對楚王的侮辱晏子又是如何應(yīng)對的？體會晏子的語言妙在何處？細(xì)讀課文。（3）重點(diǎn)理解：描寫人多的三個句子。（生寫在課本上）（4）解讀：說說：故意笑了笑和陪著笑的兩個“笑”有什么不同？（5）課件出示：結(jié)論。既：A 訪問上等國家派上等人去；訪問下等國家派下等人去。C 楚國是最不中用的國家。（1）思考：面對楚王的侮辱晏子又是怎樣應(yīng)對的？體會晏子語言的精妙之處（2）合作交流說說句子含義。（3）課件出示：類比推理的三段論。齊國人在齊國安居樂業(yè)，到楚國就做起強(qiáng)盜。（4）結(jié)論。（5）指名朗讀。三、深入體會。（3）教師小結(jié)：楚王越是侮辱晏子，自己越?jīng)]面子，這就叫做自取其辱；自討苦吃；搬起石頭砸自己的腳；啞巴吃黃連——有苦說不出。而晏子用自己的智慧、機(jī)智維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。（同桌討論）生答：機(jī)智勇敢、能言善辯五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們近距離地接觸了晏子，接觸了楚王，晏子以自己超人的智慧和善辯的口才，與楚王針鋒相對，為自己和齊國贏得了尊重。六、課堂總結(jié)：晏子和楚王的故事漸漸離我們遠(yuǎn)去，留下的是那沉淀的思考。七、課堂拓展：讓我們邊回憶課文，邊看一段視頻，在體會晏子語言的精妙之處。板書： 晏子使楚侮辱楚王——————晏子 尊重自取其辱 維護(hù)尊嚴(yán)第二篇：《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計《晏子使楚》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔結(jié)果導(dǎo)：上節(jié)課大家讀了課文，學(xué)了生字，初步了解了課文的內(nèi)容。(指課題。交流：出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了”。（板書：楚王侮辱晏子）課件出示：a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞……讓晏子從這個洞里鉆進(jìn)去。）板書：鉆狗洞b、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑(這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。)板書：沒出息說這兩句話時，楚王都笑了，那是一種怎樣的笑啊？是啊!楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良）三、再品晏子，欣賞反駁過渡：面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ 板書：反擊（一）學(xué)習(xí)晏子第一次反擊楚王咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句。完成練習(xí)（出
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