【正文】 景象。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計五個方面來對本課進(jìn)行說明。第二篇：朱自清《春》說課稿朱自清《春》說課稿大家上午好。有鮮明的圖像，豐富的色彩，比一般板書更加簡潔明快。四、說板書為了表現(xiàn)教學(xué)流程，我設(shè)計了以下板書。順利引導(dǎo)至練。我還會教育學(xué)生寫法要訣，（寫法要訣）抓住重點(diǎn)動靜變化、聯(lián)想修辭虛實(shí)結(jié)合、五官齊動先后有序、寓情于景情景交融。分析前，讓學(xué)生一面欣賞圖片，一面聆聽朗讀，（課件）充分利用多媒體，化枯燥為生動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，營造出民主和諧的課堂氣氛。我引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力，同時再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)、師生之間，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。（課件2）示范朗讀，整體感知在此過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體認(rèn)知的閱讀方法，理解課文的主要內(nèi)容和作者的行文思路。按照以上思路，我先從讀進(jìn)入，三、說教學(xué)過程（一）讀創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)情趣上課伊始，我會播放美麗的畫面，（課件）將學(xué)生引入百花爭艷的美景之中，不僅將學(xué)生的思維引入正軌，而且激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極盡快進(jìn)入教學(xué)活動中?；谝陨峡紤]，根據(jù)教指導(dǎo)學(xué)，為了學(xué)，服務(wù)學(xué)的基本思想，我準(zhǔn)備從一讀、二思、三練三個方面進(jìn)行教學(xué)，（教學(xué)過程課件）通過以上三個方面，讓課堂成為感知美、欣賞美、探究美的自由空間，使學(xué)生初步學(xué)會表達(dá)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的全面語文素養(yǎng)。長期以來的語文教學(xué)實(shí)踐證明良好的習(xí)慣會使學(xué)生受益終生，對于一個入學(xué)不久的初一學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。（出示教法課件）遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用多媒體技術(shù)圖文聲像并茂的特點(diǎn)，激發(fā)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓各層次的學(xué)生都獲得最大限度的發(fā)展，把他們的主體意識和創(chuàng)造精神培養(yǎng)起來，把健康的個性發(fā)展起來。而初一新生對寫景文的認(rèn)識停在表面，對情中景，景中情的理解有難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解文章自然美之中所蘊(yùn)含的生活的美。王國維說過：“一切景語皆情語”。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。說教學(xué)目標(biāo)知識和能力：引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動、清新優(yōu)美的語言，體會修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用?！洞骸肥潜締卧谝黄n文，由《春》這一課開始，為學(xué)習(xí)后面三篇關(guān)于自然的課文打下了良好的感情基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。朱自清先生抓住春天的特征，用詩一般的語言來描繪春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，賦予它以感情和生命，而作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情油然而現(xiàn)。第一篇：朱自清《春》說課稿湘教版五年級語文下冊《春》說課稿龍山縣第五小學(xué)彭菲一、說教材教材分析《春》是朱自清的一篇詩意盎然的寫景抒情散文，編排在湘教版五年級語文下冊第一單元?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽牡牡浞?。這是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫，更是一曲春天的贊歌。根據(jù)以上分析，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確立以下三個維度的教學(xué)目標(biāo)。過程和方法：本課主要采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)考慮到學(xué)生與散文接觸的較少，《春》又是進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的第一篇散文，閱讀此類文章學(xué)生會無從下手，加上十一、二歲的學(xué)生審美創(chuàng)美意識有待加強(qiáng)，我將重點(diǎn)放在讓學(xué)生體味文章的意境美和語言美。作者以優(yōu)美的語句創(chuàng)造出物我交融的藝術(shù)境界。二、說教法教法新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們主動獲取知識，全面提高語文能力，據(jù)此，我準(zhǔn)備采用啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鼓勵用探究性學(xué)習(xí)方式解決問題，為繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這一堂課上，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾個過程來培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣：第一，通過查工具書解決生詞的習(xí)慣；第二，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣；第三，通過圈點(diǎn)勾畫、抓關(guān)鍵詞等方法來推敲語言文字的習(xí)慣。再穿插圖、文、聲等綜合信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。（課題）其中，我再不失時機(jī)地插入導(dǎo)語，使學(xué)生的思維活躍起來，順利過渡到整體感知。培養(yǎng)學(xué)生在語言材料中快速捕捉有效性知識的能力，（出示示范朗讀課件）在此基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備重點(diǎn)突破，以點(diǎn)代面，通過以春花圖為例，教給學(xué)生掌握寫景文的閱讀和寫作方法，達(dá)到葉圣陶先生的“教是為了不需要教的目的”。通過這一過程，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生動、異常精美的語言。（二）、思啟發(fā)思維學(xué)習(xí)寫法由此可見，讀與寫的關(guān)系緊密，讀的目的是為了寫，充分理解課文，以讀引寫，讀寫結(jié)合，順利過渡到思，（課件）教學(xué)是為學(xué)生發(fā)展而存在，讓學(xué)生說感受，談啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生向深層次探究新的發(fā)展水平前進(jìn)。學(xué)生見其行，聞其聲，在身臨其景中加深課文印象，為進(jìn)一步探究鋪平道路。需要學(xué)以致用，活學(xué)活用。三、練拓展遷移，實(shí)踐創(chuàng)新為了激起學(xué)生的思維，分析前，我讓學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊加上教師富有詩意的啟發(fā)教育，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，從而寫出形神兼?zhèn)涞奈恼?，并教育學(xué)生，不能滿足書本上的知識，生活中處處可以學(xué)語文，引導(dǎo)學(xué)生從多渠道獲取知識，成為適應(yīng)社會的真正人才。（課件7）該板書抓住春的特點(diǎn)，利用樹的圖形、簡潔的文字，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，使板書看起來簡潔直觀，又生動形象，啟發(fā)性、藝術(shù)性很強(qiáng)。更能激發(fā)學(xué)生的有意注意，教學(xué)效果更顯著。我今天說課的題目是朱自清的散文名篇《春》。一、說教材教材的地位及作用：《春》是人教版語文七年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)感知文章內(nèi)容，欣賞作品語言，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。合作探究法組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在個體感悟的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。三、說學(xué)法(一)預(yù)習(xí)清障法：通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽