【正文】 刻苦鉆研，矯正自己的授課思想，形成教學(xué)特色和對(duì)流行時(shí)尚幼兒教育的個(gè)性化看法和思想。三、實(shí)施策略（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。把本工作室建成一個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成相互依存的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育研究工作，為新泰市師資培訓(xùn)、對(duì)外交流、中心研討等獨(dú)自承擔(dān)任務(wù)。強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。通過成員們一起研究成果課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步持續(xù)提升，針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和研究特色。充分發(fā)揮工作室生物學(xué)研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，不斷提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”來提升教師了解和促進(jìn)幼童促進(jìn)的游戲和學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動(dòng)，更適宜地支持、指導(dǎo)幼兒的該游戲與學(xué)習(xí)。二、工作目標(biāo)繼續(xù)深化《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展指南》的實(shí)踐研究。關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯，注重在行動(dòng)中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。本學(xué)年為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速班主任專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學(xué)年名師工作室計(jì)劃。檔案管理規(guī)范、完善、科學(xué)：個(gè)人資料由成員個(gè)人負(fù)責(zé)定期整理歸檔；上級(jí)部門下發(fā)各類相關(guān)文件收集歸檔；工作室自身建設(shè)的美術(shù)設(shè)計(jì)各類資料收集歸檔；工作室開展活動(dòng)記錄歸檔工作室自我評(píng)價(jià)記錄資料歸檔。逐步完善資料管理制度。建立跟蹤檢定機(jī)制。建立健全考勤、考核制度。同時(shí)，促進(jìn)本工作室成員的專業(yè)能力跨上新臺(tái)階。聯(lián)動(dòng)論壇，分享成果，擴(kuò)展輻射。對(duì)工作室成員園所的薄弱教研組進(jìn)行幫扶指導(dǎo)。（四）幫扶引領(lǐng)、聯(lián)動(dòng)論壇，發(fā)揮輻射作用。積極寫作參評(píng)或投稿。梳理各自高速成長(zhǎng)過程中印象最深刻的故事，為同室核心成員們講述，分享經(jīng)驗(yàn)，相互啟迪；為年輕老師們講述，榜樣引領(lǐng)，激勵(lì)前行。同行服務(wù)。成員們要利用各自的特長(zhǎng)，互相提供信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，從文本、圖片、PPT到動(dòng)畫視頻，可以說是應(yīng)盡應(yīng)有。并形成有價(jià)值、有共性的書寫論據(jù)總結(jié)歸納成文字資料，上傳到工作室博客，與同行進(jìn)一步分享、交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研。每學(xué)期工作室對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合性鑒定。工作室每季度召開一次階段小節(jié)會(huì)，圍繞工作室的組織工作，交流工作情況，分析、研究、解決實(shí)際問題。深入開展主題研討活動(dòng)。集體助推，優(yōu)化教學(xué)，輻射區(qū)域。深入開展同課異構(gòu)。繼續(xù)倡導(dǎo)專心聆聽與深入反思相結(jié)合。繼續(xù)倡導(dǎo)自主訓(xùn)練與交流展示相結(jié)合。每學(xué)期工作室成員熟讀1本教育工作教學(xué)類書籍，并結(jié)合各自補(bǔ)習(xí)學(xué)校和自身教學(xué)實(shí)際，撰寫教育隨筆，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行交流。繼續(xù)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與閱讀指導(dǎo)相結(jié)合。在本年度的貴陽幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀三級(jí)梯隊(duì)評(píng)選中會(huì)，鼓勵(lì)成員們積極申報(bào)，爭(zhēng)取上升一個(gè)臺(tái)階。按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與利用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在課題研究、專題講座、教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等公益活動(dòng)過程中，讓工作室成員在互動(dòng)交流中拓展，在群體研究中所磨合，在實(shí)踐反思中提升，逐步形成學(xué)有專長(zhǎng)、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力，讓名師工作室真正成為名師成長(zhǎng)的搖籃。一、指導(dǎo)思想注重精神引領(lǐng)，注意煥發(fā)留意成員自身的激情與智慧，尊重名師成長(zhǎng)的規(guī)律。同時(shí)，將為幼兒園教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個(gè)很好的有力支點(diǎn)，將有助于園本研訓(xùn)的實(shí)施和完成，具有較好的示范意義和推廣價(jià)值。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作坊成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，能遷移、整合、運(yùn)用有益經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果到自身工作實(shí)踐中并能創(chuàng)新開展工作。工作室成員能積極主動(dòng)參加園、區(qū)、市省級(jí)各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，每學(xué)期能承擔(dān)一次園本培訓(xùn)和園本教研活動(dòng)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。結(jié)合園“青藍(lán)工程”教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮工作室成員對(duì)青藍(lán)教師的傳幫帶作用，每人至少幫帶青藍(lán)教師1名，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)備課、課堂教學(xué)、活動(dòng)組織、專題研究、考核資料的審核批閱工作等。工作室成員每學(xué)期必須組織一次優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)（教研活動(dòng)）向全園教師進(jìn)行展示，做到正確、科學(xué)、前沿教育理念和教學(xué)行為的示范。每學(xué)期撰寫經(jīng)驗(yàn)論文一篇，工作室負(fù)責(zé)人要定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。(3)專題研究。工作室成員要積極參與學(xué)前教育的39。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，制定年度工作規(guī)劃，從促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。（樂學(xué)、善思、愛寫、精研）1．成員擬定工作室領(lǐng)銜名師一名，工作室成員4—5名要求在思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)教研工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在35周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀。工作室教育、教學(xué)、教科研等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專著等形式向外輸出。讓它成為教師學(xué)習(xí)互動(dòng)的平臺(tái)、資源共享的平臺(tái)、成果輻射的平臺(tái)。每學(xué)期承擔(dān)一次園級(jí)、區(qū)級(jí)或市省級(jí)展示活動(dòng)，以研討會(huì)、講座、教師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。3．做一次展示。2．抓一個(gè)項(xiàng)目。通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展。正文：幼兒園名師工作室工作計(jì)劃幼兒園名師工作室工作計(jì)劃范文1一、工作目標(biāo)本工作室以教學(xué)為基礎(chǔ)、以教研為導(dǎo)向、以培訓(xùn)為主線，以課題研究為重要形式，以園青藍(lán)工程為抓手，做一線教師力所能及的研討，做一線教師實(shí)際需要的研討，做提升專業(yè)素養(yǎng)的深度研討。二、主要任務(wù)1．帶一支團(tuán)隊(duì)。并結(jié)合園內(nèi)“青藍(lán)工程”的開展打造學(xué)習(xí)的聯(lián)動(dòng)體、成長(zhǎng)的共同體。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中解決教育教學(xué)教研難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動(dòng)。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射、引領(lǐng)作用。4．建一個(gè)工作室網(wǎng)頁或博客。5．出一批成果。三、具體措施通過課題研究和有效課堂打造，努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有東幼專業(yè)氣質(zhì)的老師。2．培養(yǎng)模式(1)制訂規(guī)劃。（2）讀書自學(xué)。前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，結(jié)合園“書香四溢十分鐘”分享活動(dòng)的開展，做好讀書筆記并交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。工作室成員要積極參加各級(jí)各類課題研究，做好課題計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。（4）優(yōu)課示范。（5）幫帶工作。（6）參加培訓(xùn)。（7）外出實(shí)踐。四、預(yù)期效果通過本工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，帶動(dòng)一批青藍(lán)教師，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。幼兒園名師工作室工作計(jì)劃范文2結(jié)合本工作室一般性情況，繼續(xù)大力開展學(xué)習(xí)與教育研究深入開展活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)；并進(jìn)一步發(fā)揮工作室的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，深化區(qū)域內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。注重個(gè)體差異，注意成員之間的互相學(xué)習(xí)，在合作中實(shí)現(xiàn)共融共長(zhǎng)。二、發(fā)展目標(biāo)或使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)水平都能更上一個(gè)新臺(tái)階，教學(xué)能力與所研究水平都能有明顯改進(jìn)。三、工作重點(diǎn)及措施㈠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論，提升綜合素養(yǎng)。為工作室成員訂閱“手游活動(dòng)區(qū)材料投放與游戲指導(dǎo)”的相關(guān)書籍，為工作室課題《活動(dòng)區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系研究》的開展提供學(xué)說及實(shí)踐的指引；提供《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》、《給幼兒教師的100條建議》、《名師人格培養(yǎng)》等書籍供學(xué)員學(xué)習(xí)。通過個(gè)人自修、交流研討等多種形式，提高學(xué)習(xí)效果，持續(xù)提升自己的教育認(rèn)識(shí)。每位成員都要注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練，排找自己在寫、說、上課等方面的差距，主動(dòng)尋找補(bǔ)差的方法，提升自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件參加省、縣級(jí)幼兒教師基本功比賽，參加園內(nèi)展示活動(dòng)，努力爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì)。工作室將繼續(xù)邀請(qǐng)著名幼教專家講學(xué)，定期組織專題研討，成員們要領(lǐng)悟到用心領(lǐng)悟先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)有效的操作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)提出困惑或困惑，努力尋找發(fā)展的新途徑。為不斷推進(jìn)學(xué)員及其園所教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織水平及能力的提高，每學(xué)期將聚焦大家共同感到遺憾感到困難的領(lǐng)域活動(dòng)開展1次同課異構(gòu)的教學(xué)研究探討，通過聯(lián)合確定領(lǐng)域、個(gè)人獨(dú)立設(shè)計(jì)、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們?cè)O(shè)計(jì)與組織水平。工作室全體成員深入每位學(xué)員課堂指導(dǎo)、研究教學(xué)，每學(xué)年每位總結(jié)元老總結(jié)提煉出1個(gè)成功的學(xué)門教學(xué)方法或教學(xué)案例，并在區(qū)域內(nèi)推廣。工作室每月召開1次工作例會(huì)，繼續(xù)三方以學(xué)員及其園所教師共同關(guān)心的教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展主題研討與培訓(xùn)活動(dòng)，聚集群體智慧，探討解決教育教學(xué)真問題。工作室每學(xué)期組織工作1次課堂教學(xué)反思和研討，自定專題。㈢拓展交流平臺(tái)，進(jìn)一步助推提升。繼續(xù)開展“相約晚8點(diǎn)”活動(dòng)，每月15日利用工作室，定時(shí)圍繞月主題活動(dòng)月底及教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行交流、研討，探討有效方法、策略，以促進(jìn)工作室各項(xiàng)工作得以更好加快地開展，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)真問題的解決，促進(jìn)工作室園所教育教學(xué)質(zhì)量的提高?；钣镁W(wǎng)絡(luò)資源。如何科學(xué)地尋找、保存、使用，是一門技術(shù)活。同時(shí)充實(shí)網(wǎng)站參考資料，為更多的39。講述成長(zhǎng)故事。講述的過程也提醒成員敘說們要不斷加壓，自我完善，盡快成長(zhǎng)為專家型、學(xué)者型的教師。學(xué)員要積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)文章參加各級(jí)評(píng)比和投稿，每學(xué)員每學(xué)期至少有1篇文章在市級(jí)以上刊物學(xué)術(shù)刊物發(fā)表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。繼續(xù)對(duì)所幫扶的“希望的田野”工程中曾農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，每學(xué)期送教下園兩次以上。每位工作室學(xué)員在本園內(nèi)結(jié)對(duì)指導(dǎo)1—2名青年教師，引領(lǐng)她們專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)其在校等級(jí)以上公開課、觀摩客或教學(xué)技能比賽中入圍。通過與本區(qū)、市的名師工作室聯(lián)動(dòng)開展學(xué)術(shù)論壇，將研究成果與同行分享、交流，實(shí)現(xiàn)名師工作室的輻射示范、引領(lǐng)作用。（五）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格考核管理。各成員按時(shí)參加南夢(mèng)宮的各項(xiàng)參加活動(dòng)，不無故缺席，認(rèn)真履行工作室規(guī)定的義務(wù)，按時(shí)、保質(zhì)保量完成工作室的各項(xiàng)工作任務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)有相應(yīng)的考勤記錄簽署和考核簽定。有工作室及學(xué)員個(gè)人學(xué)期和年度工作總結(jié)和自評(píng)報(bào)告，有專人負(fù)責(zé)督察專人和檢查其他工作記錄，有每次活動(dòng)過程記錄及評(píng)價(jià)性材料存檔。美術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)立黨案管理員，主要負(fù)責(zé)資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。幼兒園名師工作室工作計(jì)劃范文320xx學(xué)年，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，xxx名師工作室已逐步完善并身體健康運(yùn)行，20xx學(xué)年，每個(gè)成員在專業(yè)深摯、理論知識(shí)與專業(yè)技能方面專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，都有待于制度與計(jì)劃的明晰與落實(shí)，本學(xué)年，我們將繼續(xù)用心經(jīng)營(yíng)，而令使工作室成為教學(xué)資源的集散地，教師專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的給養(yǎng)教師所，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略合作中，博取眾家精華，厚重成熟自己，成為優(yōu)秀教師梯隊(duì)成員或者走向領(lǐng)袖名師。一、指導(dǎo)思想根據(jù)泰安市名師工作室建設(shè)工作實(shí)施方案（試行）》和“泰安市名師工作室檢驗(yàn)成員考核評(píng)估方案》的具體要求，本著使本工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、資源輻射的中心、師幼對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地”的宗旨。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)工作室很快成員的迅速成長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)術(shù)研究特色。在上學(xué)月底深入學(xué)習(xí)解讀《指南》的基礎(chǔ)上，深刻理解落實(shí)《指南》，聚焦關(guān)注孩子，觀察指導(dǎo)、解讀幼兒行為的能力。本學(xué)年科學(xué)研究繼續(xù)依托課題的后續(xù)研究，以及《指南》有效學(xué)習(xí)，重點(diǎn)研究：主題背景下的區(qū)域活動(dòng)（主題背景下以的個(gè)別化學(xué)習(xí)），在上學(xué)離家年區(qū)域活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，深入研究學(xué)