【正文】 。學期中期要加強實踐指導，組織課例研討，并根據(jù)過程中出現(xiàn)的問題及時交流并在反復實踐中探索最佳方案。呈現(xiàn)方式：采用聽取匯報、審閱資料等形式進行成果展示。讓節(jié)奏迥異的音樂調(diào)節(jié)幼兒園管理秩序。（五）研究的預期成果及呈現(xiàn)方式我們要達到的預期目標是：通過課題研究，使教師對“幼兒參與音樂節(jié)奏活動”有一個全新的認識。觀察法：在研究中對教師指導幼兒開展音樂節(jié)奏活動的課例及幼兒參與音樂節(jié)奏活動典型案例進行研究。行動研究法：確立幼兒園節(jié)奏研究活動方案，確立研究步驟，開展研究活動。（四）研究的主要方法文獻研究法：就目前國內(nèi)外幼兒音樂節(jié)奏教育及互動開展進行文獻研究，掌握先進的教育理念、操作模式和研究成果，為研究提供基礎(chǔ)。探索幼兒在節(jié)奏活動中的學習方法和策略。五、課題研究（一）研究項目的主要方向讓幼兒成為音樂的主人（二）從事該項研究意義及目前所具備的優(yōu)勢通過對幼兒園音樂活動有效開展的實踐與研究，旨在幼兒園現(xiàn)行的教育理念、教學活動、游戲活動、尤其是音樂節(jié)奏活動在各年齡班的目標、內(nèi)容、組織形式、方法策略等方面進行反思和調(diào)整、補充和完善，從而提升幼兒園師生音樂藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表現(xiàn)能力。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有12節(jié)上公開課或觀摩課，在所在學校開設(shè)2次專題講座。成員每學期互聽課不少于40節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。（三）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身幼兒園教育教學科研工作，在市、區(qū)幼兒園教學領(lǐng)域有較好的口碑。2．對工作室成員的期望工作室成員能形成樂于從教、樂于研究、樂于合作、樂于分享、樂于奉獻的集體，共同學習，共同提高。（4）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有一定的計算機應(yīng)用能力。（2）教育教學理論水平較高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教育教學業(yè)績突出，有良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，在同一學科內(nèi)有一定的影響力。3．網(wǎng)絡(luò)管理組具體擔任網(wǎng)頁的創(chuàng)建、網(wǎng)頁的維護工作以及負責對有關(guān)研究信息、研究資料搜集整理，及時上傳并發(fā)布。包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。四、教師培養(yǎng)目標（一）工作室成員人數(shù)及構(gòu)成工作室有6名成員，共7人。（二）工作室目標工作室將遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在市、區(qū)內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的幼兒園骨干教師群體。⑴縣教育局名師工作室領(lǐng)導小組組 長：副組長：篇四：名師工作室方案名師工作室工作方案紅山區(qū)第五幼兒園一、指導思想二、工作室名稱為充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、服務(wù)、示范與輻射作用，為優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設(shè)，我園決定成立“徐曉峰名師工作室”。、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費由所在單位予以報銷。享受相應(yīng)的教育教學成果獎勵?！懊麕煿ぷ魇摇边M行推薦、推廣的權(quán)利。六、名師工作室名師及研修員的權(quán)利 、業(yè)績顯著者，首席名師及名師享有省特級教師、市級及以上名師評選的優(yōu)先推薦權(quán)，研修員享有市級骨干教師、學科帶頭人、縣級名師的優(yōu)先推薦權(quán)。幫助名師維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。每名工作室研修員必須結(jié)對指導12名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。三年內(nèi)參與完成1項縣級及以上科研課題；積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。每年在教育期刊上發(fā)表至少1篇論文。⑶不斷鉆研教育教學理論。⑵在名師的引領(lǐng)下，不斷改進學科教學，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結(jié)性考評。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理研究論文2篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。組織并參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室研修員聽課或活動指導時間不得少于30學時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。⑵發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動研修員共同成長。⑹完成教育局交辦的其他任務(wù)。依托師大教科院教育信息中心網(wǎng)，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本園教師的學科教學問題。工作室教育教學、教學研究、管理等成果應(yīng)以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。任期末要辦好本室任期學術(shù)成果匯報展示活動。⑶做好一次展示。以首席名師的學術(shù)專長為基礎(chǔ)，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學項目研究。每個工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。引領(lǐng)進入名師工作室的青年教師提高師德修養(yǎng)、教育教學質(zhì)量、科研水平和管理水平。③簽訂責任狀：名師工作室成員與幼兒園名師工作辦公室、相關(guān)幼兒園、名師工作室首席名師共同簽署《名師工作室工作責任狀》。研修員申報原則上要與本人任教任職的學科學段對應(yīng)。③經(jīng)批準的名師工作室在全全園內(nèi)招收工作室研修員，于2014年3月25日前報幼兒園名師工作辦公室備案。①?? 請組建名師工作室的首席名師，填寫《師大幼兒園名師工作室申報 表》（附件1）與《師大幼兒園名師工作室名師推薦表》（附件2），于2014 年3月15日前報師大幼兒園名師工作辦公室。本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，幼兒園將分批確定名師工作室首席名師，分批組建師大幼兒園名師工作室。④年齡40周歲以下，特別優(yōu)秀者可放寬到45歲。⑵研修員條件申報參加名師工作室學習的研修員，應(yīng)是我園師德高尚、有自我發(fā)展要求且在相應(yīng)學科領(lǐng)域有培養(yǎng)潛力的中學教師，經(jīng)考核予以確認。⑤應(yīng)具備特級教師、市名師、市級及以上優(yōu)秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現(xiàn)仍在學校教育教學一線工作的名優(yōu)教師。有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。②有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在全縣乃至全市本學科領(lǐng)域中有較高的知名度。每個名師工作室選聘46名縣級以上骨干教師參與研修；本校對象不得超過三分之一（個別偏遠學校不得超過二分之一），必須有農(nóng)村學校研修學員。工作室一般以首席名師姓名（或?qū)I(yè)特色）命名，并報縣名師工作辦公室審核備案。四、名師工作室的組建 1．組建要求名師工作室原則上設(shè)在首席名師所在學校，由縣教育局認定并授牌，以3年為一個工作周期，實行首席名師負責制，面向全縣聘請23位名師協(xié)作，招聘46名研修員。三、名師工作室的性質(zhì)名師工作室是以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師擔綱主持的開展教育教學研究與實踐的學術(shù)組織，是以首席名師姓名或?qū)I(yè)特色命名的、吸引同一領(lǐng)域優(yōu)秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺，是教師培訓機構(gòu)和教育科研機構(gòu)有關(guān)職能延伸與補充的合作體。一、指導思想以“整合資源，強化管理，打造學校核心競爭力” 為原則，以名師為引領(lǐng)，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創(chuàng)新優(yōu)秀教育人才成長培養(yǎng)機制，推進幼兒園教師隊伍建設(shè)，促進幼兒園教育事業(yè)更好更快發(fā)展。檔案管理規(guī)范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理 歸檔；上級部門下發(fā)各類相關(guān)文件收集歸檔；工作室自身建設(shè)的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。建立健全資料管理制度。建立跟蹤檢測機制。建立健全考勤、考核制度。同時，促進本工作室成員的專業(yè)能力跨上新臺階。聯(lián)動論壇，分享成果，擴展輻射。對工作室成員園所的薄弱教研組進行幫扶指導。（四）幫扶引領(lǐng)、聯(lián)動論壇，發(fā)揮輻射作用。積極寫作參評或投稿。梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經(jīng)驗，相互啟迪；為年輕老師們講述，榜樣引領(lǐng)，激勵前行。同時充實網(wǎng)站內(nèi)容，為更多的同行服務(wù)。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術(shù)活?；钣镁W(wǎng)絡(luò)資源。每學期工作室對學員進行綜合性鑒定。工作室每季度召開一次階段小節(jié)會，圍繞工作室的工作，交流工作情況，分析、研究、解決實際問題。深入開展主題研討活動。集體助推，優(yōu)化教學，輻射區(qū)域。2．深入開展同課異構(gòu)。1．深入開展課題研究。創(chuàng)造機會讓學員外出參觀、學習，學員除每學期到領(lǐng)銜人學校進行影子跟修一周外，送派外出學習或參加其它地區(qū)的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色，了解每個地方的風土人情和人文氣息，感受著學習的過程，也感受到生活的美好。工作室將繼續(xù)邀請著名幼教專家講學，定期組織專題研討，成員們要用心領(lǐng)悟先進理念，學習有效的操作經(jīng)驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發(fā)展的新途徑。每位成員都要注重教學基本功的訓練，排找自己在寫、說、上課等方面的差距，主動尋找補差的方法，提升自己的專業(yè)綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件參加省、市級幼兒教師基本功比賽，參加園內(nèi)展示活動，努力爭取鍛煉的機會。通過個人自修、交流研討等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。為工作室成員訂閱“活動區(qū)材料投放與游戲指導”的相關(guān)書籍，為工作室課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關(guān)系研究》的開展提供理論及實踐的指引；提供《教學機智——教育智慧的意蘊》、《給幼兒教師的100條建議》、《名師人格培養(yǎng)》等書籍供學員學習。三、工作重點及措施㈠ 加強學習，夯實理論，提升綜合素養(yǎng)。二、發(fā)展目標使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識和學術(shù)水平都能更上一個新臺階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現(xiàn)共融共長。四、具體月份安排：三月：工作室學期工作會議上傳幼教資源四月：工作室群內(nèi)分享讀書筆記上傳幼教資源五月：邀請兄弟園所參加南片區(qū)教研活動上傳幼教資源群內(nèi)分享讀書筆記 六月：送教下鄉(xiāng)活動上傳幼教資源群內(nèi)分享讀書筆記 七月：總結(jié)本學期工作工作室內(nèi)成員整理個人答案篇二：幼教名師工作室2015工作計劃 幼教名師工作室2015工作計劃幼教名師工作室2015工作計劃 2015年，“幼教名師工作室”將繼續(xù)在上級主管部門的領(lǐng)導下，根據(jù)貴陽市教育局2015年“三名工程”工作思路，結(jié)合本工作室實際情況，繼續(xù)深入開展學習與教育研究活動，促進工作室成員的專業(yè)成長；并進一步發(fā)揮工作室的專業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，推動區(qū)域內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。每月一次業(yè)務(wù)學習，定點、定時、定內(nèi)容進行交流。工作室活動扎實有成效。每月兩位老師上研究課，每一節(jié)為教材研究課，第二節(jié)對教材內(nèi)容進行拓展開發(fā)出延伸游戲活動。教材梳理和游戲材料開發(fā)相結(jié)合，探索適合游戲活動開發(fā)的教材內(nèi)容。我們從教材和學材兩個方面進行了有質(zhì)量的探索，對教材五大領(lǐng)域的活動進行了深入的研究，形成了各年段的游戲活動開發(fā)的成熟課例。（三）專題研究，特色推進。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所有人要和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。聚焦課堂。我們繼續(xù)采取“請進來”的方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。師，我們應(yīng)當通過對話、交流，尋求相互學習的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質(zhì)資源，