【正文】 習性區(qū)域活動的性質、功能及指導策略”總結和提煉本工作室成員教學風格和。引領學員中學生學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在幼教教育教學理論的前沿。本學年以課例研究為主要分子生物學研究方式，借助泰安市優(yōu)質課評選，同課異構等活動，研究“優(yōu)質集體活動設計與組織”策略。加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展發(fā)展規(guī)劃。并繼續(xù)以工作室名義加強與同行的交流研討，逐漸向外發(fā)展，接觸同行權威專家，進一步為全市幼教教育工作服務。本學期，我們繼續(xù)從幼兒的視角去研究教育現象，把握教育規(guī)律，調整教學行為，提升專業(yè)品質。倡導自主學習。21世紀是研讀的世紀，學習思緒使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵合作探究。并力爭獲得較高層次的優(yōu)秀成果獎項。繼續(xù)采取“走出去”“請進來”的39。（二）聚焦教育現場，錘煉教育工作風格特點。我們致力于把工作室建設作為本市教研、科研的中心之一，本學期，我們將繼續(xù)立足教育到場，主題背景下的區(qū)域活動個別化學習研究課題，提升工作室成員專業(yè)化水平。通過成員開設講座、自身開課、到兄弟園所借班上課、等形式和活動，相互學習，提高教學水平。本學年重點研究：主題背景下的區(qū)域文藝活動（主題背景下所的個別化學習），在上學片區(qū)年末區(qū)域活動研究的基礎上，深入研究學習性區(qū)域活動的性質、功能及指導方法，積極探索“主題背景下所的個別化學習活動材料的有效投放及觀察指導策略”。對于幼兒的年齡特點幼兒和產業(yè)發(fā)展需求，各年齡段主題資產價值分析、個別化學習案例內容的解析等，這些體現價值與方向的內容內容工作室層面培訓將通過引領討論與解析，成員指導所在幼兒園教研、級部層面認真解讀各主題活動的領域經驗點，設計制作材料，指導所在幼兒園班級層面適當調整觀察建模幼兒與材料的互動情況并進行調整反思，尋求合理的指導策略）（四）規(guī)范管理，保證工作室順暢運作。本學年爭取每學期至少一次有質量的有規(guī)模的學習考察。充分發(fā)揮網絡的資源優(yōu)勢，圍繞研究課題，工作室成員進行討論和交流。（五）發(fā)揮輻射作用，體現指導價值。工作室成員將開設教學示范課、觀摩課，根據上級的要求與安排開展送教活動，擇機開設有關開設教育授課與研究方面的專題講座，非常積極建設好工作室網站和工作室博客，上傳工作室的研究成果和工作室的動態(tài)，真正實現資源共享。積極參加幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、新泰、泰安市層層選拔的優(yōu)質課比賽讀書分享（李x）11月游戲中均的學習與發(fā)展（視頻與網絡研討結合）游戲中的觀察與詳細描述（幻燈片與網絡研討結合）工作室與教師培訓中心合作活動：園長培訓講座讀書分享（宋x）12月研討：主題文娛活動背景下幼兒園區(qū)域活動存在的問題及對策培訓：走進主題背景情境下的個別化學習（理清思路）讀書分享（田xx）1月研討分享：《關注學習過程走進注目學習寓言》讀書分享（滕x）召開青年教師工作室學期末總結會議完成相關工作總結及檔案整理2月召開名師工作室學期初召開大會計劃會議研討：主題背景下的個別化學習設計與組織上傳幼教資源讀書分享（張xx）3月課例研討未公開展示活動（爭取面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)）研討：記錄幼兒“學習故事”相關培訓課程教研活動讀書分享（李xx）上傳幼教資源4月跟蹤督查課題研究實施進度，檢查階段性成果撰寫學習故事、教育教學經驗和教訓論文、反思文章讀書分享（高xx）上傳幼教資源5月主題背景下的區(qū)域生態(tài)區(qū)域個別化學習面向全市展示。并進一步發(fā)揮工作室的專業(yè)引領、輻射作用，推動區(qū)域內幼兒教育的發(fā)展。注重個體差異，注意成員之間的取長補短，在合作中實現共融共長。二、發(fā)展目標使所有的成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識和學術水平都能更上一個新臺階，教學能力與研究水平都能有明顯改進。三、工作重點及措施㈠加強學習，夯實理論，提升綜合素養(yǎng)。為工作室成員訂閱“活動區(qū)材料投放與游戲指導”的相關書籍，為工作室課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關系研究》的開展提供理論及實踐的指引。每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結合各自學校和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。繼續(xù)倡導自主訓練與交流展示相結合。繼續(xù)倡導專心聆聽與深入反思相結合。創(chuàng)造外出學習機會，拓寬研究視野。㈡聚焦難點、熱點問題，深入開展教學研究。根據工作室市級課題《活動區(qū)開放式材料與幼兒行為極其發(fā)展關系》上一階段的研究情況進行深入的研究，結合課題研究，每學期開展2次以上的專題教學研討活動，通過交流、分享、研討，進一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。為不斷推進學員及其園所教師教學活動設計與組織水平及能力的提高，每學期將聚焦大家共同感到困難的領域活動開展1次同課異構的教學探討，通過共同確定領域、個人獨立設計、園所觀摩研討、匯聚展示交流的方式提高教師們活動設計與組織水平。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位成員總結提煉出1個成功的學科教學方法或教學案例，并在區(qū)域內推廣。工作室每月召開1次工作例會，繼續(xù)以學員及其園所教師共同關心的教育教學熱點、難點問題開展主題研討與培訓活動，聚集群體智慧，探討解決教育教學真問題。工作室每學期組織1次教學反思和研討，自定專題。㈢拓展交流平臺，進一步助推提升。繼續(xù)開展“相約晚8點”活動，每月15日利用工作室，定期圍繞月主題活動及教育教學熱點、難點問題進行交流、研討，探討有效方法、策略，以促進工作室各項工作得以更好地開展，進一步推進教育教學真問題的解決?；钣镁W絡資源。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術活。同時充實網站內容，為更多的同行服務。梳理各自成長過程中印象最深刻的故事，為同室成員們講述，分享經驗，相互啟迪。講述的過程也提醒成員們要不斷加壓，自我完善，盡快成長為專家型、學者型的教師。學員要積極撰寫教育教學論文和經驗文章參加各級評比和投稿，每學員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發(fā)表，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。繼續(xù)對所幫扶的“希望的田野”工程中農村幼兒園進行幫扶指導，每學期送教下園兩次以上。每位工作室學員在本園內結對指導1—2名青年教師，引領她們專業(yè)成長，促進其在校級以上公開課、觀摩客或教學技能比賽中獲獎。通過與本區(qū)、市的名師工作室聯動開展學術論壇，將研究成果與同行分享、交流，實現名師工作室的輻射示范、引領作用。(五)加強制度建設，嚴格考核管理。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規(guī)定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。有工作室及學員個人學期和年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。工作室設立黨案管理員，主要負責資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。上級部門下發(fā)各類相關文件收集歸檔。工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。本學年為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，特制定本學年名師工作室計劃。關注教育前沿，重視典型引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進。二、工作目標1．繼續(xù)深化《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的實踐研究。運用“學習故事”來提升教師了解和促進幼兒的游戲和學習，轉變觀念，落實行動，更適宜地支持、指導幼兒的游戲與學習。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉教學風格和研究特色。3．強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。把本工作室建成一個工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習共同體，研究共同體，高質量的完成每次的教育教學研究工作，為新泰市師資培訓、對外交流、中心研討等承擔任務。三、實施策略（一）加強學習，豐富理論素養(yǎng)。認真學習幼教先進理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學思想，形成教學特色和對幼兒教育的個性化看法和思想。我們倡導將“學習作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業(yè)書籍資料，每學期細心研讀一本專業(yè)書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發(fā)展，爭取在園內成為學習方面的先行者。有關研究范疇的文章力爭多發(fā)表、高層次發(fā)表或獲獎。當今是是一個彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個工作室集體中，都是經過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享幼教人力與物質資源，實現“互惠學習”。方式，讓教育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。聚焦教育教學活動現場。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的每一所幼兒園和教研組，帶領工作室成員不斷深入教育現場，通過觀摩活動、聽評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。（三）專題研究，特色推進。研究模式：工作室層面培訓指導、成員所在幼兒園教研組層面分析跟進、班級層面實踐落實。工作室活動扎實有成效。每月業(yè)務學習，定點、定時、定內容進行交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其他幼兒園的輻射功能，進一步體現出工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。四、各月具體工作計劃及工作重點安排（20xx年9月——20xx年7月）（暫定）個別工作可視具體情況進行微調針對以上規(guī)劃，特制定名師工作室學年月工作計劃及工作重點如下：9月召開名師工作室學期計劃會：商討溝通、協(xié)調完善工作室計劃與成員個人發(fā)展計劃“珍愛生命激發(fā)潛能共同發(fā)展”家園共育專家報告會——北京師范大學應用心理學博士曹xx教授時間：9月11日地點：xxxx第一實驗小學讀書分享（曹xx）10月指導工作室成員及幫帶教師積極籌備參加泰安市優(yōu)質課比賽充分發(fā)揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用，具體指導成長期教師的備課、教育活動。（機動調整）讀書分享（曹xx）上傳幼教資源6月指南領域研讀對接實踐活動（聽評課活動）網絡交流：讀書活動分享（李x）上傳幼教資源名師工作室完成相關總結及檔案整理7月組織學習故事的分享與研討總結及檔案整理（上傳幼教資源）讀書分享（宋x）幼兒園名師工作室工作計劃范文6指導思想：名師工作室將以名師工作室章程為指導，結合《指南》精神和工作室成員的實際情況，開展“以研促教，提高教師有效教學”為主題的研討活動，創(chuàng)造性地開展各項工作，使名師工作室真正成為教師學習提高、探討交流、開放務實和全面發(fā)展的綜合平臺。逐步形成有特色的教學思想和理念，使教學水平在原有基礎上有明顯提高。本學期的工作我們將從以下幾方面開展：一、成員調整：二、學習方面讀書自學。每學期精讀一本教育類專輯，做好讀書筆記并定期在工作室博客發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。創(chuàng)設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，能遷移、整合、運用有益經驗和學習成果到自身工作實踐中并能創(chuàng)新開展工作。組織成員圍繞“對游戲化教學課堂教法的研究”展開討論。(2)說課，集體剖析活動方案，進行方案的修改。優(yōu)質課示范。示范。發(fā)揮名師工作室的示范引領作用，全面促進幼兒園教學改革。四、多元評價。擴展資料：幼兒園名師工作室學員工作計劃學前名師工作室學期計劃時間： 為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提