【正文】 板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。你看表示1/4和3/10的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。課件出示：教師：1/4和3/10因為分母(不同).也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加，所以同學(xué)們就用通分的方法，把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分數(shù)5/20和6/20。哪個小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?各小組介紹各自的計算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價，選出最好的方法。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。1/4+3/10就是用一個大扇形加上三個小扇形，能直接相加嗎?所以，1/4+3/10因為分母不同，也就是分數(shù)單位不同，不能直接相加。圖片出示：教師：我們再從圖上看一下，用兩個大小相同的圓表示單位1，根據(jù)分數(shù)的意義，涂色的部分分別表示1/4和3/10。這一節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。用課件出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息?根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：(1)廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中一共占幾分之幾? (2)危險垃圾多還是食物殘渣多?多多少?引導(dǎo)并指名學(xué)生列式： 1/4+3/10 3/103/20 (板書算式)比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎?(不能)剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢?它們有什么區(qū)別嗎?(指名回答)教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分數(shù)組成的加減法，叫異分母加減法。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊出示卡片口算4/52/5= 3/41/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/1815/18=說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。教學(xué)重點：異分母分數(shù)加減法的計算方法。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗算的良好習(xí)慣。(板書 驗算)三、練習(xí)鞏固1. “數(shù)學(xué)醫(yī)院” 把錯誤的題目改正過來① 1/3+1/2=② 8/15—1/3=3/5+1/24= 1/3—1/24= 3/8+7/10=，爸爸吃了它的4/15，媽媽吃了它的1/5，小明說“我吃了它的2/3。計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。(板書 約分)。由此可見，轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想很重要在以后的學(xué)習(xí)中我們要經(jīng)常用到的。，老師在大屏幕上用不同的方式演示計算過程。大屏幕出示：⑴.動手折一折，折出一張紙的1/2涂上紅色，再折出這張紙的1/8涂上黑色。⑴.分母不同的兩個分數(shù)，能不能直接相加減?⑵.不能直接加減怎么辦?你能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識來計算嗎?(3).寫出計算過程后和同座說一說你是這樣計算的?師說：還覺得有難度的同學(xué)可以自學(xué)書110至111頁，書上有解決的方法。出示問題(2)復(fù)習(xí)和新課共占整節(jié)課的時間的幾分之幾?(1)復(fù)習(xí)和練習(xí)共占整節(jié)課的時間的幾分之幾?并把計算過程說一說?？谒??！窘虒W(xué)難點】運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。正文：異分母分數(shù)加減法教案異分母分數(shù)加減法教案匯編8篇異分母分數(shù)加減法教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】、減計算方法，能正確計算簡單的異分母分數(shù)加、減法，并能用來解決一些簡單的實際問題。，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的計算問題中的價值，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。【教學(xué)重點】探索并掌握計算異分母分數(shù)加、減法的計算方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)通分(3種不同類型)1/3和2/5 3/4和7/20 5/12和3/8通分時用什么作分母比較簡單呢?讓學(xué)生依次說說每道題分母之間的關(guān)系和找公分母的方法。4/7+2/7= 4/5+1/5= 2/9+8/9= 5/61/6= 4/52/5= 13/10=回顧：怎樣計算異分母分數(shù)加減法?計算結(jié)果要注意什么?(板書：分母不變，分子相加減)二、新授⑴.出示例題 ：一節(jié)數(shù)學(xué)課1/8的時間復(fù)習(xí)，1/2的時間新課，3/8的時間練習(xí).出示問題(1)復(fù)習(xí)和練習(xí)共占整節(jié)課的時間的幾分之幾?提問：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?(讓學(xué)生各抒己見)同學(xué)們的數(shù)學(xué)問題很多，老師先選擇其中一道簡單的問題我們一起來解決。(2)問讓學(xué)生列式，這題和我們剛才計算的題目有什么不同?(分母不同)：這就是我們這節(jié)課一起要研究的問題“異分母分數(shù)加減法 ”⑵.探究方法+1/8怎樣計算呢?你能試著自己解決嗎?出示問題，生自主探究。，交流，說說你是怎么做的?：同學(xué)們都是這樣做的，到底結(jié)果對不對呢?下面我們就要實踐證明真理。⑵.將兩部分合起來看占著張紙的幾分之幾?(3)寫出算式表示出以上的計算過程。：異分母分數(shù)的計算由于分數(shù)單位不同，要先通分，把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)再計算。⑶.嘗試練習(xí)為防“流感”，我們學(xué)?？倓?wù)處向老師在六一班消毒用了1/4小時，在六二班消毒用了1/5小時 向老師在六一班比六二班多用多少小時?①討論：計算1/41/5時，要先做什么? 想一想，?②得出：計算結(jié)果如果能約分的，要約成最簡分數(shù)。：計算異分母分數(shù)加減、法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加、減法進行計算。計算后要自覺進行驗算?！蹦阏J為小明說的對嗎?為什么?讓學(xué)生讀題并列式計算指名說說思考和計算的過程四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你能把異分母分數(shù)加減法的經(jīng)驗和體會說給其他同學(xué)聽聽嗎?五、布置課作 (分層)(前四題)，有錯的同學(xué)接著完成“練一練”異分母分數(shù)加減法教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算。讓學(xué)生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。教學(xué)難點：理解異分母分數(shù)加減法為什么先通分的道理。(板書同分母分數(shù)加、減法的計算法則)為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減?(因為分母相同，也就是分數(shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。根據(jù)情境提問題并列式。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。與同