北京版三年級(jí)下冊(cè)小蝴蝶花word版教案2-展示頁
2024-12-15 06:53本頁面
【正文】 既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信的道理卻有很大難度。 學(xué)情分析： 文本精美而又人性化的語言，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的朗讀興趣。體會(huì)小蝴蝶花情感的變化是本課的教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信是本課的教學(xué)難點(diǎn)。這種開放的設(shè)計(jì)極大地滿足學(xué)生的閱讀興趣。文本反映著作者的思想與情感，而學(xué)生對(duì)文本的解讀是多元的。 小蝴蝶花 指導(dǎo)思想和理論依據(jù) ： 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的語言文字，充分挖掘課文中蘊(yùn)含的思想感情，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能領(lǐng)悟和抒發(fā)自己的情感。教師要在學(xué)生充分自主閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，即這是一朵（驕傲、自餒、心情舒暢??）的小蝴蝶花，從而循著學(xué)生的 體驗(yàn)展開探究性閱讀，找到“個(gè)性體驗(yàn)”的原因，理解、感悟語言，感受小蝴蝶花的情感。 教學(xué)內(nèi)容分析： 《小蝴蝶花》是一篇童話故事，講述了小蝴蝶花從草地到百花園所經(jīng)歷的由“ 驕傲 ” 、 “ 自餒 ” 到 “ 心情舒暢 ” 的情感變化，說明每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，要正確地看待自己。文章線索清晰
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