【正文】 生體能和技能的評價，更注重對學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評價，努力使評價內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致；休育教學(xué)大綱主要重視對掌握運動技能的程度及體能善進(jìn)行評價，使評價內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。四、課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)建立內(nèi)容多元化，評價方式多樣化的評價體系。第四，利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。第二，關(guān)注合作意識的培養(yǎng)。第一，寫法要求準(zhǔn)確具體。還請各位幫幫忙，知道多少就說多少吧，不要吝嗇。（）體育的任務(wù)是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動的教育，勞動的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練（）三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識。（）小學(xué)16年級的體育教學(xué)，在讓學(xué)生體驗參加體育活動的同時，還應(yīng)加強對運動技能的學(xué)習(xí)。（）關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。（）國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。不過分追求的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求動作的細(xì)節(jié)課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從，，，，，六個方面著手。為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通?？梢圆捎脤W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法來實現(xiàn)課程目標(biāo)?！础大w育與健康〉〉課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為，，，、。nb如何寫好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時計劃？四、問答題（20分）你認(rèn)為《體育》與《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價的重點有哪些不同 體育與健康理論試題及答案體育課的三個組成部分、。（）體育的任務(wù)是把所有潛藏在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動的教育，勞動的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練（）三維健康觀是指對空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識。（）小學(xué)16年級的體育教學(xué)，在讓學(xué)生體驗參加體育活動的同時，還應(yīng)加強對運動技能的學(xué)習(xí)。（）關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。（）國際比賽中短跑的起跑姿勢只有蹲矩式起跑一種。課程資源的開發(fā)和利用，應(yīng)從，，，，，六個方面著手。影響體育教學(xué)有效性的主要因素：、運動技能的學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育基礎(chǔ)階段應(yīng)該注重學(xué)生基本的、的掌握和。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。決定投擲項目遠(yuǎn)度的因素為、?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想是《體育與健康》課程的基本理念之一，而這里所指的健康包括、三個方面。一、填空題（每空1分、共40分）體育課的三個組成部分、?！?，應(yīng)安排多種多樣的力量練習(xí)，全面發(fā)展各部位力量。，是公認(rèn)的安全可靠，科學(xué)的減肥方法。 ?！?。、機能的發(fā)育，運動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強。√ ，糖是運動時身體能量的主要來源。 ，采用單淘汰制，其比賽場次為七場。√。規(guī)定動作由競賽組織部門確定，采用統(tǒng)一的動作和音樂進(jìn)行?！?，除了向左轉(zhuǎn)走外，其余動令均落于右腳。：停球、跑位、運球過人、射門。 32．足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。 。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換?！?。，借以甩開防守者的方法。 ?！獭！??！?、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出。，在某高度上運動員可以第一次或第二次試跳后申請免跳。 。 ，停表則從運動員的身體軀干，包括頭、頸、腳的任何部位抵達(dá)終點線后沿垂直平面。，判定運動員到達(dá)終點的名次順序是以運動員軀干(不包括頭、頸、臂、手、腿和腳)的任何部分觸及終點線后沿垂直平面的先后為準(zhǔn)?！?、途中跑、終點跑三個部分。，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。 。因此，體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨特的，它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終?！熬殹本褪菍λ莆盏募夹g(shù)、技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練程度。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。優(yōu)化的方法就是將教材進(jìn)行取其精華、排其糟粕，使學(xué)生學(xué)會一些高、精、尖的技術(shù)動作。15.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會，并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動的原理，掌握較高的技術(shù)動作和方法，提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。 ，體育教師應(yīng)該運用教法控制好練習(xí)的負(fù)荷量和負(fù)荷強度。 、不同的教學(xué)階段是不同的。，沒有各種體力的發(fā)展，就談不上體育的教育，體育的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。，它是提高鍛煉效果的一種常用方法。 ，是社會體育的基礎(chǔ)。、體育活動和課余訓(xùn)練是體育教師份內(nèi)的事不應(yīng)計工作量。四、學(xué)校體育：01.《中華人民共和國體育法》于1995年10月1日起正式施行?！?3.“體育，載知識之車，而寓道德之舍也?！倘?、教育科學(xué)：，以青少年和兒童為重點。，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力?！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的優(yōu)秀等級是86分以上?！潭?、體質(zhì)健康：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與原標(biāo)準(zhǔn)相比，難度有所加大。 《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分?！?，更可增進(jìn)心理功能，使人的態(tài)度積極，穩(wěn)定情緒，舒解壓力及有成就感。，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。 ?！?、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。第一篇：體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試判斷題體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試判斷題(附答案)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：《體育與健康》體現(xiàn)了實用性、活動性、興趣性和時代性特點，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。√、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力?！?《體育與健康》內(nèi)容，就是體育加上健康知識的內(nèi)容?！蹋寄芙虒W(xué)。 ，確保每個學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?！獭稑?biāo)準(zhǔn)》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)?！??！?，將定量分析和定性分析相結(jié)合?！獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在測驗項目上與原標(biāo)準(zhǔn)相比，增加了一些選測項目?！?《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，800或1000米跑項目達(dá)不到50分，即為《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》不合格?！??！?，2008年將在北京舉辦第29屆夏季奧運會?！笔枪糯日艿拿??！?。 、任務(wù)的組織形式是體育課。、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等外因只有通過教師教才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！?，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時間參與活動，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。 ?！蹋處煂幼鞯闹v解是以動作記憶的方式進(jìn)入學(xué)生大腦的。√。 ，提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。 ，又是教學(xué)個體的主體。為此，教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律，以反復(fù)操練為主，讓每一個學(xué)生都能在不同的程度上達(dá)到較好的考試成績。體育教學(xué)有特殊性，每一個技術(shù)、技能都必須在練習(xí)中掌握?！扼w育與健康》新課程的推出，必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，以“玩”作為體育課的重要手段，使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會?！涛濉⑿g(shù)科理論：，擺動腿是蹬、疊、拉，起跨腿是抬、伸、壓。√。 。√ ，每個接棒人都應(yīng)沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進(jìn)。，一次跳躍?！?、站立式起跑出發(fā)。 ?！?。√ ?！蹋痘@球碰籃框后彈回，被站在后場的同隊隊員搶住，則不應(yīng)判罰球回后場。，等候判決。，個人的彈跳力應(yīng)重要于防守的卡位。急停動作有一步急停和兩步急停。，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的隊員?！?，用腳將球踢到了對方場內(nèi)，裁判員判其違例?！蹋芰P者應(yīng)罰出場外，但仍可參加下一場比賽。 。，動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動。，可設(shè)規(guī)定動作和自選動作。√，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。 、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。√六、生理保健：，例如力量素質(zhì)的提高可以使速度素質(zhì)也得到提高?！?，年齡越小，脈搏越慢。√ ，可減少肌肉的粘滯性?！?。√，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克?！?，營養(yǎng)素包括糖、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽和水?！?，所實施方法的比例應(yīng)是1：4?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，其中水平一是指、水平二是指、水平三是指、水平四是指。行進(jìn)間跳遠(yuǎn)的四個技術(shù)環(huán)節(jié)、?！础大w育與健康〉〉課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為，，，、。為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通常可以采用學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法來實現(xiàn)課程目標(biāo)。不過分追求的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求動作的細(xì)節(jié)。二是非題（每題2分，共20分）體育課程改革的目的是為了提高學(xué)生興趣，淡化技能教學(xué).（）體育運動本身的特征之一就是團結(jié)合作，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。（）強調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時間參與活動，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。排球比賽中嚴(yán)禁用腳踢球。（）口令是體驗教師課堂常用的指令性術(shù)語，動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動。（）三、簡答題（每題10分，共20分）簡述《體育與健康》課程的基本理念？amp?！扼w育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，其中水平一是指、水平二是指、水平三是指、水平四是指。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。影響體育教學(xué)有效性的主要因素：、運動技能的學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育基礎(chǔ)階段應(yīng)該注重學(xué)生基本的、的掌握和。二 是非題（每題2分，共20分）體育課程改革的目的是為了提高學(xué)生興趣，淡化技能教學(xué).（）體育運動本身的特征之一就是團結(jié)合作，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。（）強調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時間參與活動，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。排 球比賽中嚴(yán)禁用腳踢球。（）口令是體驗教師課堂常用的指令性術(shù)語，動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動。（）三、簡答題（每題10分，共20分）簡述《體育與健康》課程的基本理念？如何寫好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時計劃？四、問答題（20分）你認(rèn)為《體育》與《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價的重點有哪些不同？問題補充：我也很想少點問題，但沒辦法啊。提問者： hy11277試用期 一級一、最佳答案準(zhǔn)備、基本、結(jié)束小學(xué)一二年級 小學(xué)三四年級 小學(xué)五六年級 初中1—3年級運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應(yīng)自主 探究 合作教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)手段 教學(xué)情感運動知識 運動技能 應(yīng)用 運動技能 技術(shù)人力資源的開發(fā) 體育設(shè)施資源的開發(fā) 課程內(nèi)容資源的開發(fā) 課外和校外體育資源的開發(fā) 自然地理課程資源的開發(fā)體育信息資源的開發(fā)二、10正確 其余錯誤三、四個基本理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生民展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。應(yīng)當(dāng)充分考慮對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。第三，發(fā)揮學(xué)生主體性。第五，認(rèn)真?zhèn)湔n，加強學(xué)法指導(dǎo)。在評價方式上，既注重終結(jié)性評價，也注重過程性評價，既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生自評與互評。第二篇：體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試填空題體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試填空題(附答案)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：（身體練習(xí)）為主要手段、以學(xué)習(xí)（體育知識）、（技能）為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生（健康）為主要目的的必修課程。：堅持（健康第一）的指導(dǎo)思想，促進(jìn)（學(xué)生健康）發(fā)展；激發(fā)學(xué)生（運動興趣），培養(yǎng)學(xué)生（終身體育）意識；以學(xué)生的（發(fā)展）中心，重視學(xué)生的（主體地位）；關(guān)注（個體差異與不同需求），確保每個學(xué)生（受益）。五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。（運動技能領(lǐng)域）目標(biāo)的內(nèi)容之一。（國家課程）、（地方課程）、（學(xué)校課程），三級課程管理是體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實的保證。(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學(xué)習(xí)態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）