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體育教師晉升高級職稱業(yè)務(wù)知識考試判斷題-預(yù)覽頁

2025-10-14 00:44 上一頁面

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【正文】 方面。而水平六是(發(fā)展性目標(biāo))。(隨機分組)、(同質(zhì)分組)、(異質(zhì)分組)、(合作型分組)、(幫教型分組)、(友伴型分組)。其中(田徑類項目)系列必修1學(xué)分,(健康教育專題)系列必修1學(xué)分,(1學(xué)分=18學(xué)時)。體育學(xué)科是(目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容)。體育與健康家校合作的幾種做法是:(體育家庭作業(yè))、(親子活動日)、(參與社區(qū)體育活動)。二、體質(zhì)健康:01.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進學(xué)生(身體健康發(fā)展)、激勵學(xué)生積極進行體育鍛煉的(教育手段),是學(xué)生體質(zhì)健康的(個體評價標(biāo)準(zhǔn)),也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。05.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》高中男生選擇項目可以是(1000米、50米、坐位體前屈)。我國承辦的夏季奧運會是第(29)屆。,學(xué)生具有(向師性)的特點?!?具體內(nèi)容是教育要(面向現(xiàn)代化)、(面向世界)、(面向未來)。四、學(xué)校體育::遵循(認(rèn)識事物)的規(guī)律、(動作技能)的形成規(guī)律、(人體機能)的適應(yīng)性規(guī)律,以及(人體生理機能活動能力)變化的規(guī)律。(對象)、(條件)、(行為)、(標(biāo)準(zhǔn))。=(平均心率/安靜脈搏)。(教學(xué)目標(biāo))、(教學(xué)方式)、(教學(xué)手段)、(教學(xué)情感)。(輔助性)練習(xí)。(步幅)與(步頻);跳遠的技術(shù)組成是(助跑)、(起跳)、(騰空)和(落地)四個部分組成;影響投擲遠度因素是(出手速度)、(出手角度)和(出手高度)等因素。(遠度)和(高度)計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽;以(時間)計算成績的競走和跑的項目叫“徑賽”。過欄技術(shù)動作要求擺動腿高抬屈膝前伸(下壓)。,應(yīng)(擺動)腿先過桿,然后(起跳)腿再過桿。一選手雙腳依次前后落入砂池,裁判員判其(試跳成功)。,5號隊員一腳踩在端線上擲界外球,裁判員判其(不違例)。防守基礎(chǔ)配合包括(穿過)、(繞過)、(擠過)、(關(guān)門)、(交換)、(補位)和(夾擊)?!靶母M”防守戰(zhàn)術(shù)中,一般是(6號位)跟進。(3/4節(jié)拍)。應(yīng)先(1—2)報數(shù)。(踢)、(打)、(摔)、(拿)為主的技擊方法。骨骼起著(杠桿)的作用,關(guān)節(jié)是運動的(樞紐),肌肉收縮是運動的(動力)。其中(神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育)最早;(生殖系統(tǒng)發(fā)育)最晚。08.“非典”全稱是:(非典型肺炎),“疫區(qū)”是指(傳染病在人群中暴發(fā)或者流行,其病原體向周圍傳播時可能涉及的地區(qū))。(運動)。(競技訓(xùn)練處方)、(預(yù)防保健處方)和(臨床治療處方)3種。最高心率=(220-年齡),青少年的靶心率,上限=(最大心率85 %),下限=(最大心率60%)。七、體育競賽:(淘汰制)、(循環(huán)制)和(積分制)三種。√ 、心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正的健康。 ,所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中都需要合作。 《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分?!潭?、體質(zhì)健康:《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與原標(biāo)準(zhǔn)相比,難度有所加大。,主要用以測定心血管系統(tǒng)功能,也可以間接推斷機體的耐力?!?3.“體育,載知識之車,而寓道德之舍也。、體育活動和課余訓(xùn)練是體育教師份內(nèi)的事不應(yīng)計工作量。,它是提高鍛煉效果的一種常用方法。 、不同的教學(xué)階段是不同的。15.“體育的研究性學(xué)習(xí)”是主張通過體育教學(xué),使學(xué)生既懂又會,并使學(xué)生通過學(xué)習(xí)運動的原理,掌握較高的技術(shù)動作和方法,提高體育教學(xué)“智育”因素的過程。作為體育教學(xué)中的學(xué)生是千篇一律的。因此,體育教學(xué)中的練習(xí)方法是單一的、獨特的,它必須貫穿于課堂教學(xué)的始終。 ,對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告,之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。,判定運動員到達終點的名次順序是以運動員軀干(不包括頭、頸、臂、手、腿和腳)的任何部分觸及終點線后沿垂直平面的先后為準(zhǔn)。√ 、送髖、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動作將球推出?!?。 ,借以甩開防守者的方法。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。 32.足球比賽中罰間接任意球可以直接射門得分。√ ,除了向左轉(zhuǎn)走外,其余動令均落于右腳。規(guī)定動作由競賽組織部門確定,采用統(tǒng)一的動作和音樂進行。,采用單淘汰制,其比賽場次為七場。、機能的發(fā)育,運動能力的提高,適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強。 。√,應(yīng)安排多種多樣的力量練習(xí),全面發(fā)展各部位力量。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài),才算的上真正的健康。體 格:指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面,包括人體生長發(fā)育水平,身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)?,F(xiàn)任國際奧委會主席(羅格)。三、簡答題簡述輪滑直線滑跑的動作要領(lǐng)?答:滑跑姿勢、蹬地技術(shù)、自由滑進技術(shù)、直道擺臂技術(shù)。拍形與臺面垂直或稍前傾,手腕自然放松,球拍呈半橫狀。amp。amp。amp。amp。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能,使他們形成體育鍛煉意識,提高體育活動能力,增進健康的教育活動。社區(qū)體育:主要是在街道辦事處的轄區(qū)內(nèi),以自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ),以全體社區(qū)成員為主要對象,以滿足社區(qū)成員的體育需求,增進社區(qū)成員的身心健康為主要目的,就地就近開展的區(qū)域性群眾體育。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。身體健康:指人的體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的心理健康,要求學(xué)生學(xué)會通過體育活動調(diào)節(jié)情緒狀態(tài),增強自尊和自信,形成堅強的意志品質(zhì)。經(jīng)常參加體育活動的人,其社會適應(yīng)能力會提高。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動參與,要求學(xué)生具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,掌握科學(xué)健身的知識與方法,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。1領(lǐng)域目標(biāo):指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它包括由于地理、氣候條件和文化等原因在某些特定地區(qū)或民族中流行的運動項目。通常分為教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容和體育教學(xué)手段(物質(zhì)條件和組織方法)。基本原則有:自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、合理運用運動負荷原則、鞏固和提高原則。⑷一定的運動量,達到一定的強度。2課堂常規(guī):指體育教師為了保證體育教學(xué)的正常進行,對師生雙方提出和一系列基本要求,屬教學(xué)管理的一項具體規(guī)定。2分組輪換:指體育教學(xué)中,把學(xué)生分成若干組,在教師的指導(dǎo)和小組長的協(xié)助下,各組學(xué)生分別練習(xí)不同性質(zhì)的內(nèi)容,按預(yù)定時間互相輪換練習(xí)內(nèi)容的一種教學(xué)組織形式。3學(xué)年教學(xué)計劃:指以年級為單位,按照體育教學(xué)大綱和學(xué)校實際情況,將該年級的基本教材和選用教材、時數(shù)、考核項目,按一定要求合理地分配到每次課中去的一種表格式的排列。3教學(xué)目的:是用普通語言表達出來的關(guān)于教育意圖的一種廣泛的陳述。體育課的結(jié)構(gòu):指組成一堂課的幾個部分,以及各個部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時間分配等。4準(zhǔn)備活動:指進行較劇烈運動前所進行的一系列身體練習(xí)。4誘導(dǎo)練習(xí):是指為了正確掌握動作技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。人體進入工作后,各種生理機能惰性的逐步克服,各系統(tǒng)、器官活動功能和工作效率提高并超穩(wěn)定稱為穩(wěn)定狀態(tài)。5積極性休息:也稱活動性休息,即在體育活動時,通過轉(zhuǎn)換運動練習(xí)或插些放松動作作為積極休息手段,以謀求更有效地消除疲勞,使體力盡快得到恢復(fù)。是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上,人體所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。5身體素質(zhì):指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機能能力。5耐力素質(zhì):指人體在長時間活動中,克服疲勞的能力。它包括反應(yīng)速度、動作速度、起動速度、加速度、最高速度、高速耐力等。6體育手段:是指各種體育運動項目和鍛煉方法的總稱。6身體姿勢:指身體及身體的各部分在練習(xí)的各個階段所處的狀態(tài)。6練習(xí)過程姿勢:指身體在完成練習(xí)主要部分時的活動狀態(tài)。6練習(xí)時間:也稱練習(xí)的“延續(xù)時間”,指完成某一練習(xí)所需要的全部時間。7專項密度:也稱運動密度,是指學(xué)生做練習(xí)的密度。7心理負荷:在體育教學(xué)過程中,由于課的內(nèi)容、形式、方法、組織、練習(xí)等對學(xué)生心理機制產(chǎn)生各種不同程度的影響,造成不同程度的心理壓力。7氧債:在劇烈運動中,機體的需氧量超過最大攝氧量,能量供應(yīng)靠無氧分解代謝所造成的氧虧。一般人從事劇烈運動時,其負氧債的量約為10升左右,受過良好訓(xùn)練的運動員可高達15——20升。最早進行歸因研究的是美國心理學(xué)家Fritz Heider海德,他認(rèn)為人類有兩種需要,即對周圍世界的一致理解和控制環(huán)境。一般內(nèi)在的穩(wěn)定的歸因較易于預(yù)測行為的再次發(fā)生,外在的非穩(wěn)定的歸因使歸因者對行為較難預(yù)料。如有些學(xué)生上體育課以掌握動作、提高能力為目標(biāo),意在發(fā)展個人能力;有些學(xué)生則視他能否顯示自己高人一籌的能力,認(rèn)為有炫耀機會就積極,可能顯示“低能”時就逃避,甚至投機取巧。它與運動成績有關(guān),當(dāng)運動成績良好時,一般會帶來積極的心理效應(yīng),反之則會帶來消極的心理效應(yīng)。8懸垂:是指握器械時,人體肩軸低于器械軸并對握點產(chǎn)生拉力的動作。8極點:是指進行一定強度和一定持續(xù)時間的運動時,在運動開始后的一段時間里,運動員常感到呼吸困難、胸悶、頭暈,心率急增,肌肉酸軟無力,動作遲緩不協(xié)調(diào),甚至想停止運動等反應(yīng),這種狀態(tài)稱為“極點”。8翼:指隊形的左右端。9間隔:指學(xué)生單個的或成隊的彼此之間相隔的間隙。9縱隊:指學(xué)生前后重迭組成的隊形。9伍:指二列或二列以上的橫隊中前后重迭的兩個以上的學(xué)生。其功能與價值是(健身)和(育人)。(態(tài)度)與(行為)表現(xiàn)。:(課程目標(biāo))(領(lǐng)域目標(biāo))(水平目標(biāo))。(簡化規(guī)則)、(簡化技戰(zhàn)術(shù))、(修改內(nèi)容)、(降低難度要求)和(改造場地器材)。(學(xué)生的身心發(fā)展水平)。,要求學(xué)生運用(自主學(xué)習(xí))、(合作學(xué)習(xí))、(探究式學(xué)習(xí))、(創(chuàng)造性學(xué)習(xí))、(延伸性學(xué)習(xí))、(信息化學(xué)習(xí))、(評價式學(xué)習(xí))等7種學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。21.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成(6)個運動技能系列。(4)節(jié)體育課,5至9年級為每周(3)節(jié)體育課,我省高、初中目前暫定每周(2)節(jié)體育課。,各校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,并結(jié)合本校的具體情況,如(師資力量)、(學(xué)生基礎(chǔ))、(場地條件)、(學(xué)校傳統(tǒng))等多方面的因素,考慮制訂適合本校的課程教學(xué)計劃。02.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價指標(biāo)是(形態(tài))、(機能)、(素質(zhì))。三、教育科學(xué): (古希臘)的(奧林匹亞村)舉行。(綠色奧運)、(科技奧運)、(人文奧運)。:(傾心相愛)、(誨人不倦);對待自己:(嚴(yán)于律己)、(為人師表)。所教學(xué)科的專業(yè)知識和(教育心理科學(xué)知識)。(開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分)或(準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分)。,身體所承受的(生理負荷)。(課堂常規(guī))、(教材內(nèi)容)、(組織教學(xué))、(突發(fā)事件處理)。根據(jù)每次課教材種類的多少分為(室內(nèi))課和(室外)課,根據(jù)每次課的任務(wù)可分為(新授)課、(復(fù)習(xí))課和(練習(xí))課。,上半年(春夏季)以發(fā)展(速度與爆發(fā)力等素質(zhì)為主),下半年(秋冬季)以發(fā)展(耐久力與力量素質(zhì))為主。起跳腿是用(遠離橫桿的腳快速起跳)。(初速度)。()米。(40度)。,第1天按(100米跑)、(跳遠)、(鉛球)、(跳高)和(400米)跑順序進行;第2天按(110米跨欄)、(鐵餅)、(撐竿跳高)、(標(biāo)槍)和(1500米跑)。(蹬跨)、(轉(zhuǎn)體探肩)、(放球)、(加速)四個技術(shù)環(huán)節(jié)組成。如某隊被召喚之后拒絕比賽,則宣布該隊為棄權(quán),對方以每局的(25:0)比分和(3:0)的比局獲勝。(準(zhǔn)備姿勢和移動)、(發(fā)球)、(傳球)、(墊球)、(扣球)和(攔網(wǎng))等技術(shù)動作組成的集體性體育項目。(預(yù)令)和(動令)組成。(單杠)、(雙杠)、(高低杠)、(平衡木)、(吊環(huán))和(鞍馬)上進行的各種運動。六、生理保?。海ˋTP),它貯存在細胞中,以肌細胞為最多。人體任何運動都是通過(肌肉)工作來完成的。(敏感期),人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期(10-13歲)。(傳染源)、(傳播途徑)、(易感人群)。,即(運動項目)、(運動次數(shù))、(運動強度)、(持續(xù)時間)和(注意事項)。=(肺活量/體重);維爾威克指數(shù)=(體重+胸圍/身高100)。,一般可由(報名)、(編排秩序冊)、(比賽分工)、(劃跑道)、(比賽的記錄)和(宣告閉幕)6個主要過程組成。√《體育與健康》內(nèi)容,就是體育加上健康知識的內(nèi)容。,確保每個學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?!??!獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在測驗項目上與原標(biāo)準(zhǔn)相比,增加了一些選測項目?!??!笔枪糯日艿拿浴?、任務(wù)的組織形式是體育課?!?,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,給學(xué)生留有充分的時間參與活動,這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)?!?,教師對動作的講解是以動作記憶的方式進入學(xué)生大腦的。,提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目標(biāo)。為此,教師必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)的規(guī)律,以反復(fù)操練為主,讓每一個學(xué)生都能在不同的程度上達到較好的考試成績?!扼w育與健康》新課程的推出,必須徹底廢除和改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法,以“玩”作為體育課的重要手段,使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中想、玩中會?!??!?,每個接棒人都應(yīng)沿跑道的內(nèi)側(cè)跑進?!?、站立式起跑出發(fā)?!?。,等候判決。急停動作有一步急停和兩步急停。√ ,用腳將球踢到了對方場內(nèi),裁判員判其違例?!?,受罰者應(yīng)罰出場外,但仍可參加下一場比賽。 ,動令和預(yù)令之間不應(yīng)有任何停頓,以免影響學(xué)生的行動?!?,腳向遠伸,髖向遠送,身體伸直?!塘?、生理保健:,例如力量素質(zhì)的提高可以使速度素質(zhì)也得到提高?!蹋蓽p少肌肉的粘滯性。√,由于體內(nèi)大量缺氧所引起的暫時性腦貧血而發(fā)生的休克?!?,所實施方法的比例應(yīng)是1:4。√ 《體育與健康》內(nèi)容,就是體育加上健康知識的內(nèi)容。 ,確保每個學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念?!??!獭秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在測驗項目上與原標(biāo)準(zhǔn)相比,增加了一些選測項目?!??!笔枪糯日艿拿浴?、任務(wù)的組織形式是體育課?!?,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,給學(xué)生留有充分的時間參與活動,這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)?!?,教師對動作的講解是以動作記憶的方式進入學(xué)生大腦的。,提高體育教學(xué)效率是體育教學(xué)追求的重要目
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