【正文】 — — — — — 第三篇：高一語文必修2《荷塘月色》教學反思高一語文必修2《荷塘月色》教學反思高一語文必修2《荷塘月色》教學反思1《荷塘月色》這是一篇比較優(yōu)美的散文，尤其是課文的6三段。對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。自己動手探究等多種方法。三、教學設想與措施:基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。5．加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力。提倡向課堂要質(zhì)量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學目標、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設計。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學模式。2．加強教學研究，提高教學質(zhì)量。和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容39。反思到這里，最大的感觸就是：精彩與不足是每一堂課必經(jīng)的兩道風景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化不足為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？第二篇：高一年級化學必修2教學計劃高一年級化學必修2教學計劃張曉娟本學期，我校高一年級化學學科將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究中心編著的普通高級課程標準實驗教科書《化學2》（必修）及其教師用書開展教學活動。到后面下課鈴響了，自己就有點慌，自己做了個簡單評價就結(jié)束了?！遍_始的意圖是想引導學生從知識、方法、思想三方面進行小結(jié)。三、課堂結(jié)尾不夠完美。在課堂上，對于學生的展示，我的評價比較隨意，激勵性不夠，自然學生的情緒也不會高漲。在本節(jié)課中我只注重了笨的知識教授，沒有能真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標。在本節(jié)課教學中，也存在一些不足之處，例如：一、未能做到立足課內(nèi)，聯(lián)系生活。整節(jié)課都體現(xiàn)了學生是學習的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者，引導者，是學生的合作者，與學生進行平等對話。從實驗結(jié)果中引起學生的思維矛盾，否定學生原來的所有假設，從而得出苯的真正結(jié)構(gòu)。同時也確實明白了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反應結(jié)構(gòu)的原則。結(jié)合之前學習的甲烷、乙烯的化學性質(zhì)，去猜測凱庫勒式苯可能有哪些性質(zhì)，并加以驗證。二、動手操作 培養(yǎng)探索能力在了解苯的物理性質(zhì)時，我安排了學生從觀察、實驗、查閱三方面去全方位認識、了解苯的物理性質(zhì)。因此，在教學中我選了一則“有人說我笨，其實并不笨，脫去竹笠換草帽，化工生產(chǎn)逞英雄。下面進行總結(jié)。第一篇：高一必修2化學《苯》教學反思《來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯》教學反思牟倫芬五月份學校組織了教師崗位大練兵高效課堂展示賽課活動，在這次活動中，我有幸代表化學組參賽，根據(jù)教學進度，我的參賽課題是《來自石油和煤的兩種基本化工原料——苯》?；叵胝麄€教學設計過程以及教學實施過程，有精彩之處，也有不足之處。一、猜謎引入 激發(fā)學習興趣猜測是化學理論的“胚胎”，猜測是學生感知事物后作出的未經(jīng)證實的判斷，它是學生獲取知識的過程中的重要環(huán)節(jié)。（打一字）”從而激發(fā)了學習的興趣，就會主動參與，關(guān)心知識的進展，從而達到事倍功半的教學效果。對于苯的結(jié)構(gòu)，考慮到學生的知識結(jié)構(gòu)層次，不要求對結(jié)構(gòu)進行推導，九直接從課本得出苯的結(jié)構(gòu)——凱庫勒式。這樣使學生學會由事物的表象分析事物的本質(zhì)、變化，進一步培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決問題的能力。而且理解能力、動手操作能力都得到鍛煉和提高。本課教學的優(yōu)點我自己認為在于能根據(jù)教材的特點，有機化學的思想將結(jié)構(gòu)和性質(zhì)聯(lián)系在一起，不過多使用電教及其他輔助手段，教學程序也比較簡潔，重在讓學生探究，而不直接給出結(jié)論。體現(xiàn)了新課程理念。課程標準要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實。二、評價激勵不夠。可見，教師的評價激勵調(diào)控著學生的情緒。在課堂小結(jié)中我設計了“學生談本節(jié)課的收獲。在實際實施過程中我沒有能很好的引導學生從化學方法、化學思想上進行小結(jié)。由此可見，教學設計得再好，若缺乏機智，想上好一堂課，難！所以，每一位教師，都必須積極地學習并鍛煉自己的課堂教學機智，以提高課堂駕馭能力。為更好的開展工作，特制訂教學計劃如下：一、指導思想認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。難、繁、偏、舊39。二、教學要求1．認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。3．做好調(diào)查研究，真正了解學生的實際情況。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。4．注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。6．要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納、總結(jié)。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。同時降低