青山不老教案-展示頁
2024-10-14 04:53本頁面
【正文】 有什么特別的地方嗎?）生：：是的，樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，這的確是一個了不起的奇跡?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。你讀得聲情并茂，這確實是了不起的奇跡。）：看到這樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？：師：這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿山遍野的綠。板書：奇跡（6）揭題：今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)16課，走進(jìn)這位老人，感受老人所創(chuàng)造的奇跡——齊讀課題二、自讀課文，感悟“奇跡”１、請大家打開課文，自由讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想一想：老人還創(chuàng)造了哪些奇跡？交流（隨機(jī)出示2個句子）出示：⑴15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。我們來看——出示第一自然段◆窗外是參天的楊柳。領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。想象：黃沙可能會埋掉哪些東西？如此險惡的地方，老人15年如一日，植樹造林，創(chuàng)造了這塊綠洲，確實是了不起的奇跡呀！板書：15年如一日植樹造林第二篇：《青山不老》教案1青山不老教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文?？催@是15年前光禿禿的山坡和現(xiàn)在綠意盎然的山坡作對比。說說前后兩個土的意義，土和樹的關(guān)系。再讀課文，找找老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，用——畫出來，并在課本空白處寫寫感受。（板書：老人老了）默讀課文，我們從哪些詞句中能感受到老人確實老了，年歲大了？根據(jù)學(xué)生回答出示4句話，兩句直接說明老人老了，兩句間接說明。二初讀翻書，自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求，用筆畫出要我們做的三件事出示要求，指名讀生初讀，讀正確，讀通順，了解課文主要內(nèi)容，分段。師：字如其人，語文學(xué)習(xí)中，書寫是十分重要的，我們要寫好每一個漢字。第一篇：青山不老教案青山不老 一導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)第16課《青山不老》，請一位同學(xué)上臺工整地書寫課題，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，等下評一評。學(xué)生評價。齊讀課題青山不老是什么意思？出示出處學(xué)完課文，同學(xué)們對青山不老會有更深理解。反饋：主要內(nèi)容，分段，每段大意三初識老人檢查讀詞：分行指名讀——正音——齊讀，理解肆虐、盤踞，文中誰在什么地方肆虐、盤踞？檢查讀文：你最喜歡的句子段落讀給大家聽，說說為什么喜歡這幾句？青山不老，而課文中的老人是老了。從這幾句話中你體會到什么？四青山美，環(huán)境惡正是這樣一位古稀老人，創(chuàng)造了一個奇跡。（3處）這么多、這么高、這么美的綠樹都是種在黃土里，只有——保住了這黃土，我們才有這綠樹，有了這綠樹，我們才守住了這片土。15年前，這里的黃土可不是這么乖乖聽話地躺在大樹下面，它們經(jīng)不起大風(fēng)的誘惑，四處去游蕩。看環(huán)境惡劣圖片，你看到了什么？想到了什么？你能用四個字的詞語來說一說嗎？出示地圖，明確晉西北地理位置出示介紹晉西北的課外資料，默讀課文中是怎么描寫晉西北惡劣大環(huán)境的？指名讀，出示你從哪些地方可以感受晉西北環(huán)境的惡劣？風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說出“青山不老”的含義。教學(xué)流程：一、播放課件，導(dǎo)入新課播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴(yán)重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，卻有一位８1歲的老人用自己的雙手，改變了這一切。院子在山溝里，山上全是樹。（1）靜靜的看著這一段文字，然后說說：你從哪里感受到了什么？（2）交流：（3）想一想這樣的景象可以用一個什么樣的詞語來形容？預(yù)設(shè)：綠意盎然、生機(jī)勃勃、翠色欲流……（4）朗讀指導(dǎo)：引：，誰能用聲音來展現(xiàn)這樣的畫面——指名讀，我們都迫不及待了，一起來吧——齊讀（5）過度：一個81歲的老人竟然能夠用自己的雙手把一片荒蕪之地變成這樣一片綠色的林海，這簡直就是一個——奇跡。：（評：老人的舉動讓你受到了震撼） 師：請大家也自由去讀讀這句話，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
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