【正文】 樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?，F(xiàn)在，請左邊兩組同學來寫老人想說的話，右邊兩組同學來寫我想對老人說的話。二、教學重點：通過深入閱讀，使學生能比較準確、全面地概括課文主要內(nèi)容。)：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什么要積累，真會學習。、主要事件去概括主要內(nèi)容，但我們還要注重事件存在的特殊性。作者的感受寫得含蓄，富有哲理，讓我們學到了雖然表達同樣的意思，還可以用這樣的語言、這樣的句式來表達，特別是他在結(jié)尾用了一句更加含蓄凝練的話，概括出了他結(jié)識老人后的感受，那就是──“青山是不會老的。四、評價方案：通過教師范讀、學生自讀完成學習目標一，目標達成率98%。（），霸占地方。同學們，想認識他嗎？板書課題：青山不老。”“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？①引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。引導：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？ 、課堂小結(jié)：老人不僅留下了這片青山，還留下了綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，留下了造福人類的情懷，這一切將于山川共存，日月同輝。如學習目標明確，板書工整美觀，層次清楚,使用多媒體教學直觀形象，學生學習氣氛較好、士氣高，目標達成率高等。貫徹學習《中華人民共和國森林保護法》第一條 教學重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。學習《中華人民共和國森林保護法》第一條（為了保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，適應社會主義建設(shè)和人民生活的需要）。①閱讀，勾畫。③大聲誦讀。因此，當告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。”引導學生想象，這是怎樣的一個奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學生自讀課文一至五自然段。教學時間：1課時 教學過程：一、導入新課談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡?？傊竟?jié)公開課讓我受益匪淺。我是結(jié)合自讀提示中的三個問題為線索完成的。②指導：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 3教師引導總結(jié)： ○老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，以有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。（）。通過有感情地朗讀和教師引導小組討論完成教學目標三，目標達成率90%。學生寫感受，教師巡視。設(shè)下懸念：對于這篇文章來說，僅說出老人 創(chuàng)造綠洲，就完整了嗎?還缺點兒什么嗎?看來把主要內(nèi)容概括清楚、全面，還需要我們深入閱讀啊。四、教學時數(shù)：1課時。全班交流。師：從這幾句話中，你讀懂了什么？（預設(shè)：老人要把一生奉獻給山溝、要把生命奉獻給青山）師：從哪里感受到的？（理解“另一種東西” “與山川共存、與日月同輝”）(對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力)師小結(jié)：是啊，老人不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭、綠化家園、保護環(huán)境的偉大精神，這一切將與山川同在，與日月同輝。帶著這種感受再讀這些詞語——生齊讀師：如此惡劣的環(huán)境，難怪，縣志載：（課件出示：風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜）師：你們是怎么理解這句話的？師：在如此險惡的環(huán)境里，這位老人卻創(chuàng)造出這一片青山秀水。：為什么你覺得這也是奇跡呢？（引：我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔的景象，那么這里的樹有什么特別的地