【正文】 34 ︱5︱” 生：“54 32 ︱1︱同學(xué)們 好！老師你 好！二,導(dǎo)入： 1，情境營造師：“同學(xué)們，你們有沒有毛絨玩具呀？ 老師也有一只毛絨玩具，是一只小熊，有一天啊，這只小熊收到了一封信，是誰寫給它的呢？同學(xué)們想不想知道？老師也很好奇，我們來看一看。B類：1，學(xué)會歌曲節(jié)奏：X X︱ XX X‖，2，感受歌曲歡快的情緒，學(xué)會跟隨歌曲做簡單律動C類：體會歌曲快樂的情感，學(xué)會用歡快的情緒律動。放學(xué)后打掃一下班級衛(wèi)生。0 ‖ 4，范唱5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請學(xué)生自己唱 二：總結(jié)討論師：“同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的都非常棒，很快就學(xué)會唱了，那我們從這首歌里學(xué)到了什么呀？” 生：(答)師：“很棒，同學(xué)們都知道了我們平時應(yīng)該熱愛勞動，只有辛勤勞動才能創(chuàng)造幸福美好的生活，那我們就應(yīng)該從身邊小事做起，班級里平時誰最愛勞動呀？（生答），恩，那我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做個熱愛勞動的好學(xué)生。喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ ?。ㄔ诙嗝襟w上放歌曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創(chuàng) ︱ 造︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小第三課時一、復(fù)習(xí)1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創(chuàng) ︱ 造︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小0 ‖第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小三：板書勞動最光榮①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒“（出示《勞動最光榮》歌譜，老師示范唱法）師：“這么好聽的歌曲同學(xué)們想不想跟老師一起來唱呢?下面同學(xué)們就跟著老師一起來學(xué)唱一下吧！老師唱一句，你們唱一句，老師唱的時候，同學(xué)們嘴巴不要發(fā)出聲音，豎起耳朵聽，老師唱完一句，你們跟著唱一句，好嗎，下面開始。蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創(chuàng) ︱ 造︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小”師：“剛才同學(xué)們聽了這首勞動最光榮，覺得好聽嗎？下面老師就帶大家一起來學(xué)學(xué)這首歌吧！我們先來有節(jié)奏的讀一讀歌詞。那這些小動物的幸福生活是從哪里來的呢？它們都做了哪些勞動呢？我們再來聽一遍” 2，二次聽歌曲，加深歌曲印象（請同學(xué)回答）師：“雄雞早期打鳴，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜，同學(xué)們聽得真仔細(xì)，看，它們的幸福生活是怎么來的啊，原來都是靠勞動得來的呢。” 二：揭示課題，新授歌曲《勞動最光榮》1，讓我們一起來聽一聽。師：“同學(xué)們，你們平時在家里有沒有幫爸爸媽媽做過家務(wù)勞動？做過些什么呀？”師：“真不錯，有好多同學(xué)都幫爸爸媽媽做過家務(wù)活，看來你們都能幫他們減輕勞動的負(fù)擔(dān)，老師真替你們感到自豪，因為啊，勞動最光榮了。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，小喜鵲，小蜜蜂，小蝴蝶的頭飾，小 紅花等。教學(xué)重點(diǎn)：通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神。2，通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，表現(xiàn)歌 曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。今天老師帶大家學(xué)一首關(guān)于媽媽的好聽的歌曲《好媽媽》二、新授，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》 ？ ，集合故事再次感知歌曲，學(xué)習(xí)歌曲語句歌詞讀法我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽 同學(xué)分兩個小組唱 學(xué)生齊唱第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽歌曲，初步感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》思考歌曲講了一個什么故事？復(fù)聽歌曲，集合故事再次感知歌曲4根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語句歌詞讀法我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽學(xué)唱歌曲唱法比一比同學(xué)分兩個小組唱 學(xué)生齊唱二、情境表演，一個扮演女兒（兒子），一個扮演媽媽，其他同學(xué)齊唱《好媽媽》。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：第一課時課前準(zhǔn)備《哈里羅》一、情境導(dǎo)入。C類：體會歌曲優(yōu)美的旋律，培養(yǎng)學(xué)生愛媽媽的情感。B類：，學(xué)會歌曲的基本旋律。感受歌曲優(yōu)美的旋律。在多種游戲中獲得音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)把握、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。情感與態(tài)度：通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂美的能力，積極參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功體驗，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。三、教學(xué)目標(biāo)要求：知識與技能：發(fā)展學(xué)生的模仿能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動中來，學(xué)會簡單的音樂節(jié)奏，會打節(jié)拍，認(rèn)識一些簡單常見的音樂器材，并學(xué)會使用器材。在本學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)的愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、律動節(jié)奏的訓(xùn)練，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。這個學(xué)期重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生對律動音樂、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)，使學(xué)生各方面均有提高。但我相信憑著自己的努力，在這學(xué)期的音樂課當(dāng)中，孩子們的行為習(xí)慣會變得更好，我也會有很多的收獲和進(jìn)步。第一篇：2014培智班唱游與律動教學(xué)計劃培智班唱游與律動教學(xué)計劃一、基本情況分析：本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了培智（1）班和（2）班的唱游與律動課，這項任務(wù)，跟去年相比，難度較大。培智（1）班和（2）班今年新增了兩名學(xué)生，和原來的9位同學(xué)相比，從行為習(xí)慣到上課紀(jì)律多種方面都與班上的孩子格格不入，從零開始的訓(xùn)練難度系數(shù)比較大。二、教學(xué)分析：本學(xué)期培智（1）班和（2）班的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)唱游與律動，通過上個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本穩(wěn)定了行為習(xí)慣和情緒，只是學(xué)生的整體水平不均衡，情況參差不齊。特別是二班的學(xué)生，年齡小，生性活潑，我會在這一點(diǎn)下功夫。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，為以后學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、享受音樂的活動中去。過程與方法：通過直觀的操作演示，使學(xué)生感受音樂的美，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力。四、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)樹立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多觀看音樂視頻學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的訓(xùn)練。五、主要措施：運(yùn)用節(jié)奏音樂，體態(tài)律動來進(jìn)行課堂組織教學(xué)，運(yùn)用打擊樂器讓學(xué)生從看、摸、敲、聽中去感受節(jié)奏。第二篇：培智一年級唱游律動一年級唱游律動一、《好媽媽》教學(xué)目標(biāo)A類： ，學(xué)會歌曲的基本唱法。培養(yǎng)學(xué)生愛媽媽的情感。，體會媽媽的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛媽媽的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《好媽媽》 教學(xué)難點(diǎn)：跟準(zhǔn)歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌唱。（出示幾張家長的照片）長什么樣子？ 做什么工作的？ 每天在家都干嘛？ 你們覺得媽媽辛苦嗎？ 師：“媽媽要做很多事情，接送我們上學(xué)放學(xué)，做飯做家務(wù)，媽媽很辛苦，我們該怎么感謝媽媽呢，我們就把一首歌先給媽媽吧。師：“你們從歌曲中學(xué)到了什么？我們平時應(yīng)該怎么對待我們的 媽媽？”（要孝敬媽媽，自己的事情自己做，幫媽媽做些力所能及的事情，）第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入再聽歌曲，感知歌曲旋律 教師播放動畫歌曲《好媽媽》復(fù)聽歌曲，集合故事再次感知歌曲根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)歌曲語句歌詞讀法我的好媽媽 下班回到家 勞動了一天 多么辛苦呀 媽媽快坐下 請喝一杯茶 讓我親親你吧 我的好媽媽學(xué)唱歌曲唱法比一比同學(xué)分兩個小組唱 學(xué)生齊唱二、主題拓展欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》二、《勞動最光榮》教學(xué)目標(biāo)：1，通過欣賞與示范教學(xué)，使學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。3，通過學(xué)唱《勞動最光榮》，使學(xué)生體會勞動的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：較快速的掌握節(jié)奏的歌曲唱法。教學(xué)方法：音樂欣賞法，講授法，演示法 教學(xué)課時：4 教學(xué)過程：第一課時一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。今天呢，老師給大家?guī)硪皇赘枨?，叫勞動最光榮，同學(xué)們先仔細(xì)聽一聽，看看歌曲里都由哪些小動物。（在多媒體上放歌曲《勞動最光榮》）師：“誰來告訴老師歌曲中唱到了哪些小動物呢？”生：（答）師：“恩，歌曲中啊有雄雞，鳥兒，小喜鵲，小蝴蝶，小蜜蜂這些小動物，很好，同學(xué)們聽的都非常仔細(xì)。我們每個人的幸福生活啊，都要靠勞動來創(chuàng)造，你們看歌曲中得小蝴蝶，貪玩耍，不愛勞動不學(xué)習(xí)，這樣好不好啊，（生答），恩，這樣是不好的。3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小0 ‖ 4，范唱師：“這么好聽的歌曲宋老師忍不住想來唱一唱，請小朋友們看著歌譜。”（學(xué)生跟著老師一句一句唱）5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱師：“同學(xué)跟老師一起來唱一下，看看同學(xué)們學(xué)會了沒有”（師生一起唱）師“同學(xué)們真棒，學(xué)得真快，唱的非常不錯，那下面老師跟同學(xué)們來個接龍吧，老師唱上半句，同學(xué)們接下半句，好不好??？“ 6，用“接龍唱”的形式鞏固歌曲師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創(chuàng)造。︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要靠 勞︱ 動 來 創(chuàng) ︱ 造（在多媒體上放歌曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小0 ‖ 4，范唱5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱二、用“接龍唱”的形式鞏固歌曲師：太陽光 金亮亮 生：雄 雞 唱三唱花 兒 醒來了 鳥 兒忙梳妝 小喜鵲 造新房 小蜜蜂 采蜜糖 幸福的生活從哪里來？ 要靠勞動來創(chuàng)造。（在多媒體上放歌曲《勞動最光榮》）2，二次聽歌曲，加深歌曲印象3，按節(jié)奏跟老師讀歌詞（用小鈴鼓伴奏，加強(qiáng)節(jié)奏感）①、太 陽 光 ︱ 金亮 亮 ︱ 雄 雞 唱 三 ︱ 唱 — ︱ ②、花 兒喜 鵲 ︱ 造 新 房 ︱ 小0 ‖ 4，范唱 5，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱 6，請學(xué)生自己唱第四課時一、復(fù)習(xí)1，讓我們一起來聽一聽歌曲《勞動最光榮》。︱ 醒 來 了 ︱ 鳥 兒 忙 梳 ︱ 妝 — ︱ ③、小蜜 蜂 ︱ 采 蜜 糖 ︱ ④、幸 福的 生 活從 ︱ 哪里 來︱ai 要