【正文】 8人，女生3人。能聽寫部分詞句。分層次教學(xué)，因材施教。五、教學(xué)措施采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。學(xué)會使用簡單的禮貌用語。能按田字格的要求正確書寫漢字。這本書全冊書共有8個單元19課，4個綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識字中學(xué)習(xí)新的`筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，無書寫能力，語言發(fā)展嚴重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“maa”等個別音。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。大體可以分為A、B、CC2四類。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育的新浪潮。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的39。（3）培養(yǎng)學(xué)生的立思維教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。（2）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是二年級語文教學(xué)工作的難點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序。二、認真?zhèn)湔n讀書二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。在剛開學(xué)幾個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由于初次擔(dān)任低年級語文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。對能力差一點的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對能力好的學(xué)生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。發(fā)展其口語交際能力。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓(xùn)練。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。適當(dāng)調(diào)整教材要求。人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）能力好的學(xué)生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。知識能力目標：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。這十三個學(xué)生大體能分成三類：A類：讀、寫各方面都很好的，有趙朋、劉雙雙、王天亮、張振、劉軒赫；B類：在老師的提示下能指認詞語、完成作業(yè)的，有霍鳳、鄭名芯、馮俊博；C類：發(fā)音不準確，只能認讀單字或單詞，有桑赫、宋偉；D類：不能發(fā)音，完全依賴他人輔導(dǎo)，無學(xué)習(xí)意識的，有馬曉涵、郭明亮。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求，遵循知識的科學(xué)性和智商低下兒童的認知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。第一篇：培智實用語文教學(xué)計劃培智班語文課堂教學(xué)中的“問”、“讀”、“說”，是學(xué)生學(xué)好語文的心理操作過程。下面是關(guān)于培智實用語文教學(xué)計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、教材簡析新編全日制培智學(xué)校教科書基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內(nèi)容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實際生活。內(nèi)容安排語文第一冊，全書分為五個部分：入學(xué)教育（3課，6幅插圖）、看圖學(xué)拼音（20課，分8個單元）、看圖讀拼音識字（6課，一個單元，學(xué)習(xí)20個獨體字，11個筆畫名稱，5個筆畫規(guī)則），基礎(chǔ)訓(xùn)練（9個單元，共40道題），語言訓(xùn)練（有9個單元，包括18項內(nèi)容，以日常用語為訓(xùn)練重點，利用說一句話的主要形式，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力）二、學(xué)情簡析本學(xué)期，六年級共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人。三、指導(dǎo)思想以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃及培智部工作計劃為指針，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”，以人為本，堅持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué)，、教學(xué)目標要求思想品德目標：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。能夠基本的表達。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。以適應(yīng)和促進學(xué)生能力的發(fā)展為起點進行教學(xué)。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。發(fā)展用短句準確表達的能力。教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認識、書寫。六、教學(xué)進度安排9月（12周）開學(xué)教育13 看圖學(xué)拼音12 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 語言訓(xùn)練1（34周）看圖學(xué)拼音34 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 語言訓(xùn)練210月（1—2周）看圖學(xué)拼音56 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 語言訓(xùn)練3（34周）看圖學(xué)拼音78 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 語言訓(xùn)練411月（1—2周)看圖學(xué)拼音910 基礎(chǔ)訓(xùn)練5 語言訓(xùn)練5（34周）看圖學(xué)拼音1112 基礎(chǔ)訓(xùn)練6 語言訓(xùn)練612月（1—2周)看圖學(xué)拼音1315 基礎(chǔ)訓(xùn)練7 語言訓(xùn)練7（3—4周)看圖學(xué)拼音1620 基礎(chǔ)訓(xùn)練8 語言訓(xùn)練81月（12周）看圖讀拼音識字16 基礎(chǔ)訓(xùn)練9 語言訓(xùn)練9（34周）復(fù)習(xí)鞏固第二篇：培智語文教學(xué)計劃培智語文教學(xué)計劃培智語文教學(xué)計劃1本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級的語文課。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：（1）讓孩子快樂學(xué)筆畫筆畫教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生學(xué)到了知識。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。讓學(xué)生立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂。想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時很快也很扎實。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班鹼就有了兩個極端的現(xiàn)象。培智語文教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級的語文教學(xué)工作，在工作中我始終堅持實施素質(zhì)教育，堅守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補償殘障學(xué)生缺陷為本，實施語文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際相符，做到學(xué)有所用。學(xué)生智力水平不同。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。三、教材分析本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實用語文第四冊。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個漢字、18個部首，認識4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。能聽懂日常用語和老師的提問、同學(xué)的回答。通過看圖、觀察事物，學(xué)說一句完整的話。能懂得學(xué)過的詞句意思。多運用教具，進行直觀教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。認識逗號、句號，學(xué)會使用。這11人的情況極為復(fù)雜：他們在普遍存在智力障礙的同時，還存在不同程度的言語障礙；有三人患有不同程度的多動癥；有一個還存在輕度自閉癥。二、工作目標使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。學(xué)會幾首兒歌。引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。生活常識引導(dǎo)學(xué)生做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學(xué)生掌握。及時鞏固所學(xué)知識、反復(fù)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。一、教育理念的思考，必須強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。基于這種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。教材編寫