【正文】 1分）49．簡述制訂課程科目大綱應(yīng)遵循的原則。47．隱蔽課程（潛在課程）是指利用有關(guān)學(xué)校組織、校園文化、社會過程（1分）和師生相互作用等方面（1分）給學(xué)生以價值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響（1分）。45．強化消退即指在反應(yīng)之后，如果不繼續(xù)給以強化（2分），反應(yīng)行為就會逐漸消失（1分）。四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）43．護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)（1分）具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識（1分），并能為人類健康服務(wù)的專業(yè)人才的活動（1分）。即________、受教育者、________和教育手段。，其主要的媒介就是講授者的聲音。、________期和________期。() () ()() ，指導(dǎo)教師的職責(zé)是()，、知識的資源者，避免受計劃的約束 ，所有成員均應(yīng)為集體作出貢獻() ()，()、結(jié)構(gòu)、進度 () ()三、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。() () () () ：“三日不練，手也生”是指桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的() () ，可以將課程分為()、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程、中、小、微型課程8.“學(xué)生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一目標(biāo)屬于認(rèn)知層次的() ，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程分別安排在前兩年與后兩年修完，這種護理課程設(shè)置模式為()A.“建筑式” B.“漸進式”C.“平行式” D.“金字塔式”“新教育”運動，特別是美國的“進步教育”運動的倡導(dǎo)，產(chǎn)生了() () “作出某種計劃或提出一套操作方法”屬于認(rèn)知領(lǐng)域?qū)哟沃械?) “領(lǐng)導(dǎo)勤奮、靈活，在必要的時候制定條例和目標(biāo)”屬于() ，由指導(dǎo)教師提問，學(xué)生回答的一種傳統(tǒng)方式稱為() () () 、內(nèi)容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，試題的量應(yīng)該是中等水平學(xué)生完成的時間是() ，描述正確的是()，有關(guān)不同座位安排方案的正確說法是()，圓圈形方案最常用，只適用于人數(shù)較多的工作成員正式討論時使用20.“經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式”屬于經(jīng)驗分類中的() 21.“替代性強化”的提出者是() ，斯金納更加強調(diào)的是() “自我定向型”，屬于() ，觀察法具有()、嚴(yán)密的組織性和計劃性、真實性() 二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。第一篇：2010年1月全國高等教育自學(xué)考試護理教育學(xué)導(dǎo)論試題及答案全國2010年1月自考護理教育導(dǎo)論試題課程代碼：03005一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。錯選、多選、少選或未選均無分。錯填、不填均無分。37.“導(dǎo)師制”的目標(biāo)是通過指導(dǎo)教師與學(xué)生之間密切的聯(lián)系，在整個培訓(xùn)過程中不斷向?qū)W生個體提供________與________，以促進學(xué)生的訓(xùn)練活動。40.“我準(zhǔn)備進行一次注射”屬于經(jīng)驗分類中的________。、區(qū)分度、信度和效度。44．操作性作為指沒有已知的刺激，而是由有機體自身發(fā)出的行為（1分），因而操作性行為亦稱自發(fā)性行為（1分），可寫成公式R(反應(yīng)行為）S（刺激）（1分）。46．感覺記憶對所得到的刺激只記錄很短一段時間（1分），它是一個高效能的系統(tǒng)（1分）,能夠記錄所有感受器輸入的原始形態(tài)的刺激（1分）。五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）48．簡述Tyler提出課程設(shè)置過程中必須考慮的四個基本問題。(1)課程目標(biāo)合理；(2)明確課程內(nèi)容各部分之間的關(guān)系；(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認(rèn)識關(guān)鍵；(5)確認(rèn)課程內(nèi)容的順序；(6)樹立課程評估的整體性觀念。(1)論證法：通過論證人體發(fā)育和衰老的過程，把從出生到死亡的過程概念作為組織課程的基礎(chǔ)。(2)操作法：根據(jù)學(xué)生的需要組織教學(xué)，由學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇適合于本人需要的活動（2分）。51．簡述克服帶教制缺點的有效措施。(2)提高高質(zhì)量護理并與學(xué)校的目標(biāo)一致（1分）。(4)臨床教師具有提供高質(zhì)量護理所必須的知識（1分）。六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）52．論述課堂講授法的缺點。53．論述試卷編制的基本原則。單選題（本大25小題，每小題1分，共25分）15BBBCC610ABCAB1115DDABB1620DBBBD2125CBBBA多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）2ABCD2CDE2ABCDE2ABCDAB3CDE3DE3ABCDE3AB3ABCDE填空題（本大題7小題，每空1分，共10分）3形成發(fā)展3支持指導(dǎo)3交流信息3教育者教育內(nèi)容參與4合作學(xué)習(xí)4難易第二篇：2008年10月全國高等教育自學(xué)考試護理教育學(xué)導(dǎo)論試題及答案2008年10月全國高等教育自學(xué)考試護理教育學(xué)導(dǎo)論試題一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。錯選、多選或未選均無分。交流是雙向的。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()A．自治型B．家庭型C．父系型D．封閉型20．在小組教學(xué)活動過程中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)場面時，教師的正確做法是()A．爭執(zhí)過于劇烈會影響小組目標(biāo)的實施，教師應(yīng)及時制止B．告訴學(xué)生，出現(xiàn)不一致意見僅是單獨某個人的意見，不影響大局C．告訴學(xué)生每個組員的不同觀點通過爭論會更明確D．教師必須強調(diào)，不一致是十分正常的現(xiàn)象21．下列關(guān)于課堂提問描述不正確的是()A．課堂提問是種簡單的方法，既不需要花費很多時間也不要求特殊場所和許多資料B．可以讓不愛發(fā)言的學(xué)生得到訓(xùn)練C．指導(dǎo)教師進行提問可以隨意進行D．可有效幫助學(xué)生實現(xiàn)高層次目標(biāo)22．臨床教師與其他教師最大的區(qū)別是()A．學(xué)生的角色榜樣B．具有良好的人際溝通技巧C．必須參與到學(xué)生的實踐中去D．具有解決問題的能力23．“我教授其他學(xué)生進行注射”屬于經(jīng)驗分類中的()A．面臨B．認(rèn)同C．內(nèi)在化D．傳播24．下列有關(guān)教師授課評價的描述正確的是()A．對授課進行評價的諸多方法中，觀察法是標(biāo)準(zhǔn)方法 B．學(xué)生和教師都可以參與授課評價C．讓學(xué)生評價一門課的每一次講課比評價這門課程更有意義D．教師之間相互進行評價往往很難得到客觀結(jié)果25．短期記憶的特點是()A．高效能的系統(tǒng)B．儲存能力十分有限C．有無限的記憶能力D．信息的處理有深淺不同的水平二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。26．衡量一項有效測試的標(biāo)準(zhǔn)包括()A．真實性B．可靠性C．普遍性D．區(qū)別性E．實用性27．行為主義理論的代表人物包括()A．斯金納B．布魯納C．羅杰斯D．桑代克E．班杜拉28．作為活動課程的理論依據(jù)，實用主義教育哲學(xué)認(rèn)為()A．教育不是為未來的生活做準(zhǔn)備，教育就是生活B．課程以教材為中心C．把各門學(xué)科中的科學(xué)概念、基本原理、規(guī)律性和事實教給學(xué)生D．教育是經(jīng)驗的不斷改造E．課程的基本出發(fā)點是學(xué)習(xí)者的興趣和動機29．影響講授計劃的因素包括()A．學(xué)生因素B．題材因素C．時間因素D．環(huán)境因素E．心理因素30．有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的臨床教師的行為包括()A．愿意解釋并回答學(xué)生的問題B．在其他人面前糾正學(xué)生的錯誤C．使學(xué)生有威脅感D．表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生E．指出學(xué)生的進步31．下列屬于經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法的是()A．學(xué)習(xí)日記B．病房交班報告C