【文章內(nèi)容簡介】 2小題，每小題10分，共20分）52．論述增進講授效果的措施。（1）講授內(nèi)容（2分）；（2）講授者的語言（1分）；（3）學習環(huán)境（1分）；（4）教師的行為（2分）；（5）講授的開始與結(jié)束（2分）；（6）保持注意力（1分）；（7）課堂紀律（1分）。53．結(jié)合實踐論述成人教育理論在護理教育中的應(yīng)用。（1）促進自我定向（2分）；（2）應(yīng)用經(jīng)驗（2分）（3）滿足學習的意愿（2分）；（4）關(guān)注學習的傾向性（2分）；（5）激發(fā)內(nèi)在動機（2分）。一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）CBABABBBAC1D1D1C1B1B1A1B1D1BD2C2C2D2B2B二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）2ABDE2AD2ADE2ABDEADE3ABCE3ABCE3ABCDE3ABCDE3ABCE三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）3醫(yī)學人文學3準備律效果律3感覺記憶3課堂目標可測量性4教育者4公共基礎(chǔ)課程專業(yè)第三篇：2010年10月全國高等教育自學考試護理教育學導論試題及答案全國2010年10月自學考試護理教育導論試題課程代碼：03005一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分?！坝柧汎澴哟蚱古仪虻膶嶒灐眲?chuàng)立的新概念是（） “學習者”為中心的課程類型是（） ，對生物體生存和發(fā)展更為重要的學習行為是（）（） 、系統(tǒng)性和規(guī)律性優(yōu)點的是（） ，不正確的是（），不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響，其水平從低到高依次為（）、操作、連接、精確、操作、精確、連接、自然化、模仿、精確、操作、自然化 、精確、連接、操作、自然化8.“學生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學目標為認知領(lǐng)域的（） ，輸入部分是指（）、觀念、教學大綱、最核心的部分是（） 11.“領(lǐng)導做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（）A.“宣布”決定 B.“推銷”決定C.“磋商”決定 D.“參與”決定（） ，正確的是（） ，理想的經(jīng)驗學習環(huán)境被稱為（） （） （） ，正確的是（），下列陳述中不正確的是（），有自己獨特的看法，（） ，其試題難度(P)適中，區(qū)分度(D)良好，可表示為（），D ，D（） （） ，從中獲得直接經(jīng)驗（） （） （） 二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。（） （） （） （），容易忽視學科間聯(lián)系 ，忽略學習者因素（） ，必須符合的標準是（） ，其他專業(yè)人員是指（） （） （） 三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。、人文學、護理學等知識，并能為______服務(wù)的專業(yè)人才的活動。，桑代克認為學習是一種漸進的、______的過程。，過程模式是______模式。，人類有3種不同的記憶形式：______、短期記憶和______。，是可以與學生分享感覺和知識的人。，行為被看作是個體與環(huán)境的相互作用，也就是說，______都是學習的決定性因素。，通過應(yīng)用或練習則可使之______。：講授語言的清晰度與______呈正相關(guān)。四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)，它主張實行分科教學，但又要克服學科課程分科過細這一缺點（1分），采用合并相鄰領(lǐng)域?qū)W科的辦法，以減少學科目（1分），把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中，于是產(chǎn)生了綜合課程（1分）。（2分），可寫成公式S(刺激)R(反應(yīng)行為）（1分）。、治療及護理病人的操作技能相結(jié)合（1分），為學生提供把基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護理中的媒介（1分），并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)以及個人技能、態(tài)度和行為（1分）。（2分）對評估的內(nèi)容進行數(shù)量化的過程（1分）。: 社會學習又稱觀察學習用定量計算方法（1分），它出現(xiàn)在個體通過觀察他人的行為而進行學習時(2分）。五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。(1)一個教師能與許多學生交流；(2)介紹新課程；(3)介紹課本里沒有的新知識；(4)教師把教材系統(tǒng)化后講授給學生；(5)給學生一個對方能建立的框架；(6)優(yōu)美生動的講授能提高學生的主觀能動性。（每點1分，答對5點及以上滿分）。(1)課程目標合理；(2)明確課程內(nèi)容各部分之間的關(guān)系；(3)澄清評價方法與講授方法的異同點；(4)分清主次認識關(guān)鍵；(5)確認課程內(nèi)容的順序；(6)樹立課程評估的整體性觀念。（每點1分，答對5點及以上滿分）。(1)“宣布”決定。無論是否重要都是領(lǐng)導者自己決定后，再傳達給大家（2分）；(2)“推銷”決定。領(lǐng)導作出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持（1分）；(3)“磋商”決定。領(lǐng)導者向有關(guān)人員征求意向，最終仍由領(lǐng)導者負責作出決定（1分）；(4)“參與”決定。領(lǐng)導者允許其他人員參與決定過程，并且接受共同做出的決定（1分）。(1)全體成員同時發(fā)言（1分）；(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學員（1分）；(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面（1分）；(4)個別組員突然憤然離開（1分）；(5）學生不愿參與（1分）。六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。課程設(shè)置包含4個階段：指導階段、形成階段、功能階段和評價階段（1分）。(1)指導階段：為課程設(shè)置過程提供了方向，核心工作是確定相關(guān)的哲理、理論、概念及知識的具體內(nèi)容（1分）。有四個部分組成：護理哲理、統(tǒng)一術(shù)語、培養(yǎng)目標和概念框架（2分）。(2)形成階段：教學大綱形成；確定層次目標與科目目標；課程內(nèi)容一覽表（2分）。(3)功能階段：課程內(nèi)容說明；教學方法及學習實踐；學習有效性（2分）；(4)評價階段：輸入評價；過程評價；輸出評價（2分）。(1)面臨我觀看了一次注射過程； 我聽了有關(guān)護理程序的課（2分）。(2)參與我準備進行一次注射；我試圖應(yīng)用護理程序（2分）。(3)認同我能夠完成一次注射；我能夠熟練運用護理程序（2分）。(4)內(nèi)在化執(zhí)行注射現(xiàn)在成為我生活的一部分；護理程序現(xiàn)在成為我生活的一部分（2分）。(5)傳播我教授其他學生進行注射；我給其他學生示范如何運用護理程序（2分）。單選題（本大題25小題，每小題1分，共25分）15DBBDA610DBCAA1115BDAAC1620DBADA2125ADDBB多選題（本大題10小題，每小題1分，共10分）2ABCDE2ABCD2CD2ABACE3ABC3ABCD3ABC3ABCD3ACD填空題(本大題8小題，每空1分，共10分)3人類健康3反復嘗試3輸出輸入3感覺記憶長期記憶提供者4人和環(huán)境4加強4學生的學習效果第四篇：全國2011年1月高等教育自學考試護理管理學試題及答案全國2011年1月高等教育自學考試護理管理學試題課程代碼：03006一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。，對突發(fā)事件給予臨機處置，體現(xiàn)了護