20xx年英特爾未來教育核心課程學(xué)科教師培訓(xùn)-展示頁
2024-10-14 04:24本頁面
【正文】 ”。而今天，這些就在我的生活中，甚至離不開。我深切體會(huì)到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合?，F(xiàn)在改掉吊兒郎當(dāng)?shù)目谖?，利用我的專長Ctrl+c再Ctrl+v來談?wù)勎业母惺?。接下來的幾天，我們這些一線教師，便顧不上自己的眼睛與頸椎，就把屁股扎根在縣二中電教室的方凳上。與我認(rèn)識(shí)的幾位輔導(dǎo)教師一起來的領(lǐng)導(dǎo)，有縣教育局教師培訓(xùn)中心的主任，令我意外的是局長親臨現(xiàn)場了，在我參加的N次縣級培訓(xùn)中，絕對是前無古人，（??）。有人帶小孩的情況下我是很樂意的，就如魏書生先生的想法：花公家的錢長自己的見識(shí)，何樂而不為！10月8日，我7：30之前就趕到了培訓(xùn)點(diǎn)，沒見到一個(gè)來培訓(xùn)的老師，在等了半個(gè)多小時(shí)后，好像是8：07，終于見到了幾位輔導(dǎo)教師(文件中有輔導(dǎo)老師姓名，人我也認(rèn)識(shí))。第一篇：2013年英特爾未來教育核心課程學(xué)科教師培訓(xùn)英特爾未來教育核心課程學(xué)科教師培訓(xùn)心得體會(huì)雷 龍 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接到文件，估計(jì)以為是信息技術(shù)的培訓(xùn)，就把任務(wù)交給了我，我看了教育局下發(fā)的文件中的課程安排，與前兩年去貴陽參加過的信息技術(shù)培訓(xùn)，課程內(nèi)容大致相同，我就對領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)該安排一位教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師來培訓(xùn)，安排我，純屬一種資源的浪費(fèi)。在領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)意安排下，我極不情愿（孩子沒人帶）地接受了這次培訓(xùn)任務(wù)。我問他們時(shí)間，說時(shí)間是8：30，還說文件上有的，我暈啊，估計(jì)他們的文件要特殊些（我們學(xué)校的那份文件我是反復(fù)看過多遍了的，只有日期，沒注明時(shí)間）。我就在心里嘀咕了：這培訓(xùn)看來很重要的嘛！肯定不是我想像的那樣簡單哦！在開班儀式上，局長作了重要講話，談到了英特爾未來教育的重要意義，要求我們轉(zhuǎn)變觀念，希望我們提高自身業(yè)務(wù)水平，利用好“班班通”進(jìn)行輔助教學(xué)。說了這么多，估計(jì)各位以為我是在發(fā)牢騷哦！沒辦法，輔導(dǎo)老師說了，要2K字左右的心得體會(huì)，我沒那么多震憾心靈的體會(huì)，發(fā)發(fā)牢騷，充字?jǐn)?shù)。培訓(xùn)幾天下來，我徹底推翻了自己原來的想法。就如輔導(dǎo)老師中的一李姓老師說，2000年，我還是一個(gè)高中學(xué)生，電腦是什么，沒用過，網(wǎng)絡(luò)是什么，更是沒聽過。是啊，于我而言，經(jīng)歷何嘗不是這樣，十來年前也就是02年，學(xué)校購買了一臺(tái)電腦，那時(shí)的電腦配置還是奔騰時(shí)代，我們爭著用，可就只會(huì)打幾個(gè)字，還沒見識(shí)過網(wǎng)絡(luò)；6年前也就是07年，那時(shí)我們學(xué)校老師都說，要是有個(gè)多媒體教室就好了，終于在2010年，學(xué)校自籌資金實(shí)現(xiàn)了，電腦配置也高，雙核，但屏幕是幕布，老師們都爭著要鑰匙去上多媒體課，這時(shí)大家都會(huì)用；2011年，上級部門給學(xué)校配了兩套多媒體設(shè)備，電子交互式白板；2013年，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及中學(xué)統(tǒng)一匹配了“班班通”，電腦配置4核；短短十年，我們（不具備科學(xué)家思維的老師）無法想像的這些高
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