20xx年部編教材培訓(xùn)心得xiexiebang推薦-展示頁
2024-10-14 04:22本頁面
【正文】 應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。針對這一特點，我們在口語交際教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活交際情境，提供恰當?shù)摹⒂袑嶋H意義的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想“你遇到這種情況會怎樣說怎樣做”，使學(xué)生盡可能多地體驗各種場合的交際行為，從中學(xué)會得體地與人交往。更加重視“交際”的功能，更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。在課外閱讀方面，我們可以利用《快樂讀書吧》《和大人一起讀》欄目，潛移默化地吸引學(xué)生閱讀，同時鼓勵學(xué)生分享難忘的閱讀經(jīng)歷，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。這樣的理念落實教學(xué)中，就需要我們重視不同的課文類型，關(guān)注不同文體閱讀方法的要求，進行不同的教學(xué)設(shè)計。（二）閱讀教學(xué)在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對精讀課文和略讀課文的區(qū)分并不明顯，普遍的做法是將精讀作為重點多講一點，略讀就少講一點，差別就是時間的多少。依據(jù)對小學(xué)生閱讀的字頻調(diào)查，科學(xué)安排識字寫字序列。三、對新教材實施的思考（一）識字寫字教學(xué)部編教材在識字環(huán)節(jié)一個最大的變化是先認常用字，突出識字寫字的規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，發(fā)展識字能力。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩、功能各異的閱讀材料。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備廣闊的知識背景和認知能力。引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)語文、運用語文，注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗。二、對新教材的整體感知新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系。部編教材繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且做到了“守正創(chuàng)新，特色鮮明”。但在如今的語文教材中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育還遠遠不夠，甚至有部分課文存在刻意“西化”的傾向。有什么樣的教材，就有什么樣的國民，部編教材的視野開闊、立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，以立德樹人為主要目標，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品?；匚墩麄€培訓(xùn)活動，最使我終身受益的，便是讓我對教育的意義有了全新的理解。第一篇：2018年部編教材培訓(xùn)心得（xiexiebang推薦）2018年部編教材培訓(xùn)心得2018年部編教材的培訓(xùn)活動是在網(wǎng)上進行的，內(nèi)容安排十分緊湊。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導(dǎo)，使我對新教材有了更進一步的認識。一、對新教材的思想認識教育，是立國之本。我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠流長，蘊育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。在這一背景下，部編教材的編寫與使用，顯得極為必要也極為迫切。新編小學(xué)語文教材文化內(nèi)涵豐富，傳統(tǒng)意味更加濃郁。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用。著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標?！度辗e月累》《和大人一起讀》《快樂讀書吧》等欄目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補充，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，讓課堂教學(xué)延伸到了課外，延伸到了家庭，讓家長與孩子一起讀書，創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。遵循識寫分流，多識少寫的編排原則。其中，讓我最感興趣的，是新教材安排的“多元識字”內(nèi)容，不局限于傳統(tǒng)的拼音認字，還結(jié)合漢字的造字特點進行認字。在這一背景下，部編教材對課型的區(qū)分進行了探索，注重課外閱讀延伸，建構(gòu)了“教讀一自讀一課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如在上教讀課時，我們可以充分利用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂上，以一些有趣的問題做鋪墊引導(dǎo)，激發(fā)閱讀的興趣，重點教給學(xué)生閱讀的方法；在上自讀課時，可以鼓勵學(xué)生將教讀課上的閱讀方法應(yīng)用到自讀課文中，讓學(xué)生在自讀探索中逐步形成自主閱讀能力。（三）口語交際教學(xué)部編教材充分尊重口語交際的自身規(guī)律，在教材中獨立編排，自成體系。教材安排的交際話題，都是合乎學(xué)生需要的、最有共性的、具有遷移運用價值的課程內(nèi)容，解決學(xué)生生活中存在的問題，滿足學(xué)生日常生活的需要。四、新教材對語文教師的新要求（一）提高自我的思想認識部編教材的立意高遠，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng)。（二）加強自我的專業(yè)修養(yǎng)部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民
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