【正文】 ＋3＋3＝2＋2＋2＝4＋4＋4＝5＋5＋5＝4＋4＋4+4+4＝6＋6＋6＝讀一讀，說一說，這些算式各表示什么？42 37 69 52 75 64小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫口訣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意，應(yīng)用加法和乘法的`密切聯(lián)系，會(huì)通過乘法算式推理出乘法口訣。體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的意義，感受我國(guó)語言文字的魅力和數(shù)學(xué)文化。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。或者想五八四十,408=32),說出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。（背口訣）生5：還可以斜著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽聽好嗎？生1：我能橫著背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。生3：我想說，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。（師生一起拍手表揚(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說些什么？生1：我想說，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友整理得都有一定道理。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。設(shè)計(jì)的開放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒有學(xué)過的口訣也會(huì)編。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。生2：二九十八。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。五、歸納質(zhì)疑師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句．是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾．）第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁。（2）問：每次加6，也就是后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1個(gè)6，第一個(gè)填12是2個(gè)6，后面的應(yīng)分別是幾個(gè)6相加呢？（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)數(shù)是幾個(gè)6，并板書：1個(gè)2個(gè)3個(gè)4個(gè)5個(gè)6個(gè)6．3．探究發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)習(xí)口訣： “一六得六”（以教師指導(dǎo)為主）教師出示一只蜜蜂的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蜜蜂，每只有6條腿．）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蜜蜂有6條腿，也就是1個(gè)6，可以列一個(gè)乘法算式表示：61＝6，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六．教師板書：61＝6 一六得六（2）學(xué)習(xí)口訣： “二六十二”（以教師指導(dǎo)為主）教師再出示一只蜜蜂的實(shí)物圖，問：現(xiàn)在有幾只，是幾個(gè)幾？（現(xiàn)在有2只，是2個(gè)6．）問：2個(gè)6是多少呢？誰能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣．（教師板書：62＝12 二六十二）（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書．編出相應(yīng)的口訣．教師板書四個(gè)算式和四句乘法口訣．（4）問：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？（6的乘法口訣共有6句．每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù)．相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6．）4．熟記口訣（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣．（2）指名背，兩人互相背．（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對(duì)口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正．）．三、鞏固練習(xí)第一關(guān)：根據(jù)口訣填空一六（）（）三十六（）三十三六（）（）二十四（）十二 五六（）六六（）第二關(guān)：看一句口訣寫出兩道乘法算式三六十八五六三十二六十二第三關(guān)：算一算36=66=46=65=61=62= 知識(shí)應(yīng)用解決問題：一只螞蟻六條腿，四只螞蟻 幾條腿？ 知識(shí)拓展每只小貓釣6條魚，5只小貓能釣多少條魚？ 6只小貓釣的魚比40條多還是少？四、作業(yè)1．完成P3做一做。第一篇：6的乘法口訣_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1．引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣．2．在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積．3．初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣．教學(xué)重點(diǎn) 在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣． 教學(xué)難點(diǎn) 用6的乘法口訣正確求積． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車：復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣。同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣．說一說 二四得八 五五二十五 三五十五 四四十六看卡片口算，直接說得數(shù) 25＝ 22＝ 51＝ 34＝ 3＝ 24＝ 54＝5＝ 51二、新授1．談話導(dǎo)入教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣．問：在沒有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請(qǐng)大家先猜測(cè)一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點(diǎn)？2．出示準(zhǔn)備題（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)寫出來。要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形．提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個(gè)六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個(gè)六邊形用幾根小棒嗎？擺3個(gè)，擺5個(gè)，擺6個(gè)呢？ 學(xué)生口答：教師逐一板書：61＝6，62＝12，63＝18，65＝30，66＝36．你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）2．完成P3做一做。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。師：對(duì)嗎？生3：我們沒學(xué)過。師：是啊。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。師：說得真不錯(cuò)。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書上填寫。師：郵遞員，郵遞員，來送信。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。生2：我想說，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。沒等老師說完，一位學(xué)生站起來搶著說：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。你能記下來嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（背口訣）生2：我能豎著背。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（該生斜著背出了第一行，就停下來了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊(cè)80頁例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。并抽問算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問:24是幾個(gè)8相加得來的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。 (可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。探索規(guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪?。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。板書：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。三、應(yīng)用知識(shí)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。小結(jié)。第53頁練習(xí)十，第3題、第4題?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說明題意，然后獨(dú)立做。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過多時(shí)間講解。然后獨(dú)立做。指名說出是怎樣想的。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說自己的想法。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。（1）9個(gè)5相加是多少？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解決簡(jiǎn)單的39?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用【教學(xué)過程】一、口算練習(xí)競(jìng)賽27+35=36+45=58+23=45－39=12+36=87－29=56－37=82－47=19+84=67－69=師念題，規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一開始做題。上臺(tái)的同學(xué)口述答案，全班校對(duì)。每個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)給3顆糖，現(xiàn)在老師手里只有12顆糖，夠不夠呢？要知道夠不夠，我們也可以先算一算12顆糖能夠分給幾位同學(xué)。（因?yàn)槭前盐锲访糠莘謳讉€(gè)，問可以分幾份，所以用除法）方法探討：12247。（2）師依次分給每一名學(xué)生3顆糖，要求所有同學(xué)每一步用一個(gè)算式表示還有幾顆糖。（3）剛才老師問大家夠不夠的時(shí)候，大家好像一下子就算出來了：剛好夠。）有多少同學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)算除法的？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。（板