【正文】 球越來越近，離地球越來越遠(yuǎn)，逐漸變成一個藍(lán)色的星球，這時太空一片漆黑，只有遙遠(yuǎn)之處有微弱的星光。：音樂感受——欣賞評訴——示范制作——設(shè)計草圖——制作交流——評價總結(jié)。3．個性探究：太空基地各部分用途分明，造型奇特。作業(yè)要求 1．基本要求：獨立設(shè)計制作太空基地內(nèi)的居住地或工作的一件設(shè)施。3．興趣點：暗室情景創(chuàng)設(shè)。教學(xué)要點1．教學(xué)重點：學(xué)習(xí)基本的立體造型設(shè)計步驟和制作方法。板書設(shè)計： 第4課 我們來到25世紀(jì)點線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖第5課 我們的太空基地教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①學(xué)會欣賞太空基地科幻畫和圖片；②學(xué)會太空基地內(nèi)務(wù)部分的立體造型設(shè)計和制作；③學(xué)會選擇綜合材料，并正確使用剪刀、圓規(guī)、裁紙刀、黏合劑等工具、． 2．過程與方法：①暗室情景下體驗“宇宙”的神秘；②小組分工合作建立太空基地；③分享與評價作業(yè)成果。四、故事編創(chuàng)，繪畫實踐：提出創(chuàng)作要求。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思在25世紀(jì)的某天，全班開班會的故事。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：談話導(dǎo)入：老師昨天晚上做了一個很奇特的夢，夢見來到25世紀(jì)，我的樣子一點都沒有變老，因為我吃了長生不老的藥，我看到了很多新鮮的東西，你們想知道嗎？教師例舉出一些怪異的現(xiàn)象：例如天上重新出現(xiàn)9個太陽，我們喝的水可以變成燃料，這個世界到處都是太空人，我們住的房子可以自由活動??其實，那個時候還有更多的事情，我們一起來看??播放一個科幻片片段??要求學(xué)生將科幻片片段的情景描述出來。作業(yè)要求1．基本要求：選擇一種表現(xiàn)方法．描繪自己來到25世紀(jì)的科學(xué)幻想畫： 2．較高要求：畫面借助有趣的情節(jié)表達自己的愿望與情感，3．個性探究：描繪的形象生動有趣，與別人的不一樣；畫面表現(xiàn)手法豐富： 教學(xué)活動設(shè)計：一、課前準(zhǔn)備：收集科幻圖片和影視作品，了解學(xué)生喜歡的科幻動畫故事。教學(xué)難點：如何滲透科技意識和具體刻畫細(xì)節(jié)。情感、態(tài)度、價值觀：愿與同學(xué)分享構(gòu)思資源，有為祖國科技事業(yè)發(fā)展努力學(xué)習(xí)的愿望。板書設(shè)計： 第3課 假如我回到古代相貌 服飾 造型第4課 我們來到25世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)科幻畫的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)方法。以自評和互評的評價方式，組織交流。教師隨堂輔導(dǎo)學(xué)生作畫時，提示“自己”的角色和畫面細(xì)節(jié)的表達。欣賞教材中的學(xué)生作品，請學(xué)生說一說最喜歡的作品，分析這些作品在繪畫構(gòu)思 上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么?“我”在做什么?“我們”在一起發(fā)生了什么有趣的事情? 4．教師出示繪制好的一張古代人物讀書作品，作品中留出一個位置，創(chuàng)設(shè)一個情境，問學(xué)生可以添加什么人物，隨后啟發(fā)學(xué)生描述準(zhǔn)備畫進去的人物的服裝和動態(tài)。2。6．如果能將這些有趣的情景描繪出來一定很新奇，出示課題，準(zhǔn)備講述新課。2．較高要求：能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅有情節(jié)的畫面： 3．個性探究：①能運用建筑、車船，服飾的造型細(xì)節(jié)特征和色彩豐富畫面效果； ②畫面故事奇特有趣。2．教學(xué)難點：如何把自己的角色形象合理地安排在畫面中。2．過程與方法：①收集資料：觀察發(fā)現(xiàn)某個時期的建筑、車船、服飾的造型特點； ②自編故事向同學(xué)們描述自己回到古代后發(fā)生的奇怪事情；③創(chuàng)作評價：獨立命題繪畫創(chuàng)作，并相互點評看誰畫得最奇特、有趣。四、反思評價：設(shè)計的藝術(shù)形象是否有科幻的特點？作品的功能是否清晰、明顯合理作品的外觀設(shè)計是否美觀？能為所設(shè)計的作品取名字嗎？能把所設(shè)計的作品編成一個科幻故事嗎？板書設(shè)計： 第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進行大膽想象以及構(gòu)思。教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺？你對電影中的哪個角色印象最深？它有哪些特征能說出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識，這節(jié)課大家共同來深入了解。準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。興趣點：（1）觀看科幻故事的影視作品；（2）以動作模仿科幻人物形象 教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。教學(xué)重點：認(rèn)識著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。：了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。（設(shè)計意圖：通過描繪人物形象，加深對藝術(shù)形象的了解。（1）再次觀看一個學(xué)生喜歡的神話故事電影。認(rèn)識到同一種神話形象、在不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)有所不同。）比較分類，擴展欣賞范圍。（設(shè)計意圖：，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、評述。（2）我們選一個神話人物明星來分析一下。細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。（3）有時候憑動作也不能猜到是誰，為什么？小結(jié)：神話故事人物除了表情、語言、動作之外，還有服飾、道具，綜合起來，他們的形象就變得更加可愛了。（1）小組代表扮演教師預(yù)先指定的藝術(shù)形象，如《西游記》中的孫悟空、豬八戒等，其他組員猜演的是誰，比較一下哪個小組猜對最多。教師在總結(jié)時可打開小錦囊，揭開謎底。（設(shè)計意圖：，然后在尋找答案的過程中學(xué)習(xí)。神話是人類寶貴的文化遺傳！課題所指的藝術(shù)形象是人們想象出來的獨特的造型，就像電影、電視劇中的各種角色一樣。（3）教師給每個小組發(fā)“小錦囊”，有需要時才可以打開。同學(xué)們對這個課題有疑問嗎？有沒有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神話？什么是藝術(shù)形象？??）（2）請同學(xué)們利用收集的神話資料，小組探討一下，看能不能找到答案。探討課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂開始時就讓學(xué)生情緒興奮起來。（1）他在干什么呢？你能模仿一下他的動作嗎？（2）他的本領(lǐng)可大了，把你知道的告訴周圍的同學(xué)好嗎？（3）你最喜歡他的哪些方面？為什么？出示課題，神話故事中的藝術(shù)形象。播放《哪吒鬧?！穭赢嬈?，讓學(xué)生判斷自己的猜測。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。教學(xué)難點：分析和描述神話藝術(shù)形象的造型特點。、態(tài)度、價值觀：辨別神話故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第一篇：2012年小學(xué)美術(shù)第十二冊教案范文第十二冊美術(shù)教案第1課 神話故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo)：：（1）認(rèn)識神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的神話人物形象。：了解神話故事、神話認(rèn)為的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。教學(xué)重點：認(rèn)識著名神話故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征。興趣點：（1）觀看神話故事的影視作品；（2）以動作模仿神話人物形象。播放《哪吒鬧?！穭赢嬈曇艋蚪處煪毎?，讓學(xué)生猜猜故事中是誰在說話。結(jié)合范例導(dǎo)賞，體驗神話故事中的人物形象。（設(shè)計意圖：，設(shè)置懸念。）二、課堂發(fā)展。（1）現(xiàn)在進入第一輪挑戰(zhàn)?？茨膫€小組在第一輪挑戰(zhàn)中捷足先登。小錦囊：神話是古時候流傳下來的，是古代人民在自然和社會的現(xiàn)實基礎(chǔ)上幻想出來的；它是許多人的創(chuàng)作成果，先有口頭創(chuàng)作，后來才出現(xiàn)匯集而成的文學(xué)作品。神話故事中的日恩、鬼、神、動物等等，這些都屬于神話藝術(shù)形象。又可以照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異，輔助學(xué)生對問題的理解。）角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）為什么我們能憑動作表情就能猜出這個藝術(shù)形象呢？ 小結(jié)：每個神話藝術(shù)形象都有其獨特的造型特色。（設(shè)計意圖：以角色扮演的游戲激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，有利于學(xué)生了解個各個神話藝術(shù)形象的特點。（1）我們該如何欣賞這些神話藝術(shù)形象呢？從哪些方面來欣賞好呢？請同學(xué)列舉一下。（3）神話故事中的人物有什么樣的事跡？表現(xiàn)出他怎么樣的性格呢？（4）出示哪吒的圖片，這是《哪吒鬧?！分心倪傅男蜗螅@個形象是如何表現(xiàn)出哪吒的各種特征？（板書：動作、表情、衣服、兵器）（5）你想象中的哪吒跟這個“哪吒”有什么不一樣的地方？他與我們身邊的小朋友有什么區(qū)別？（板書：造型簡潔、裝飾性強、有時代特點）（6）通過分析哪吒這個神話藝術(shù)形象，你能得出什么結(jié)論呢？小結(jié)：神話故事中的藝術(shù)形象都有鮮明的性格和時代特色，藝術(shù)家們就是以此為想象的依據(jù)，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)形象。使學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)形象的主要造型要素。（1）同一個神話故事里的藝術(shù)形象是唯一的嗎？你可以從哪里找到證據(jù)呢？（2）課本第5頁《西游記》的人物造型有古代的、有現(xiàn)代的，誰能說說這些造型之間有何不同？（3）你勢能說說神話藝術(shù)形象都有些什么類型嗎？（善與惡、正與邪、人、動物、神）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過課文圖片的比較。）欣賞評述。（2）用簡單的線條描繪自己喜愛的神話人物形象。）板書設(shè)計： 第1課 神話故事中的藝術(shù)形象動作、表情、衣服、兵器造型簡潔、裝飾性強、有時代特點第2課 科幻故事中的藝術(shù)形象教學(xué)目標(biāo)：：（1）認(rèn)識科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點和服飾特征；（2）能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。、態(tài)度、價值觀：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)難點：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點。收集機械人的圖片和相關(guān)的實物模型或玩具。二、課堂導(dǎo)入：提問：你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎？播放電影中的經(jīng)典片段。三、課堂發(fā)展：讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類型？其藝術(shù)形象特點、功能、結(jié)構(gòu)如何？引導(dǎo)學(xué)生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素，哪些是未來想象中的要素。舉例：蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。講述有關(guān)的科學(xué)知識，要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設(shè)計表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計的要點以及方法，啟發(fā)學(xué)生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。第3課 假如我回到古代教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：①了解不同歷史時期的建筑、車船、服飾等造型特點；（2）能自編——個“時空之旅”的小故事； ③能將不同時期的人物和景物并置，構(gòu)成一幅畫面。3，情感、態(tài)度、價值觀：①能與同學(xué)相互分享“時空之旅”的小故事；②對中外經(jīng)典美術(shù)文化產(chǎn)生欣賞探究的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)要點 1．教學(xué)重點：觀賞古老遺跡與珍貴文物中的造型細(xì)節(jié)特征：構(gòu)思自己走進古代的故事想象畫。3．興趣點：（1）現(xiàn)實與超現(xiàn)實并置，能帶給學(xué)生奇特的體驗； ②互講自編科幻小故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 作業(yè)要求1．基本要求：用線描想象畫的方式，表現(xiàn)自己走進古代的一個場景。二、教學(xué)活動設(shè)計建議（一）課前準(zhǔn)備：1．查閱古代建筑、車船、服飾等造型資 2．準(zhǔn)備《兵馬俑》簡筆示意圖；（二）導(dǎo)入課題：1．檢查學(xué)生收集到的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說—說圖片的內(nèi)容：圖中有什么人物或景物？他們在做什么？你是怎么知道的；屬于哪個朝代？： ，教師可以向全班學(xué)生展示，分析其共同特征；教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己知道的朝代事情，并回答最喜歡回到哪個朝代： 5．再次引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一個故事，如果回到過去．自己會做什么。（三）欣賞交流，提示方法：1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材(兵馬俑)圖片，參考范例導(dǎo)賞，從年代、人物相貌、服裝等 方面提出觀察點。教師出示繪制好的兵馬俑簡筆畫，提示描繪要點，3。教師小結(jié)描繪的創(chuàng)作方法：構(gòu)思故事情節(jié)——畫出作業(yè)草圖——“我”在做什么——最后畫出古代人（四）創(chuàng)作實踐，感受樂趣：提出創(chuàng)作要求：參考圖片資料，簡單描繪出某個時期的人物或景物，把自己的形象也畫進去，組成一幅作品。（五）展示評價組織一場作品發(fā)表活動，讓學(xué)生在作品展示中交流與評價。教師總評，表揚構(gòu)思奇特的作品，點評作品的不足之處。過程與方法：① 從科學(xué)意識出發(fā)，欣賞為了世界的科學(xué)奇跡與文明生活；② 從審美角度出發(fā)，欣賞與表現(xiàn)科幻畫表達的美好愿望與故事情節(jié)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)“未來世界”科幻畫創(chuàng)作的構(gòu)思與表現(xiàn)方法。興趣點：①未來世界的科學(xué)故事； ②欣賞同齡人的優(yōu)秀作品。將全班分成若干個小組，采取小組教學(xué)。三、課堂發(fā)展，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生想象25世紀(jì)的情景：交通工具、植物、水果、房屋、空氣、太陽、行星、動物??組織學(xué)生以小組為單位，想象25世紀(jì)的情景并寫出簡單的文字提綱。（1）怎樣表現(xiàn)主題？或描繪故事的哪個情節(jié)？（2）故事發(fā)生在什么地方？有哪些認(rèn)為、動物或景物？有什么交通工具??（3）畫面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）主要的人或物的位置、大小、形狀、顏色怎樣？次要的怎樣安排？（5）還需要配上什么東西呢？（6）表現(xiàn)技法提示：簡單反系以前學(xué)過的繪畫技法、繪畫元素：點線面、大小粗細(xì)對比、構(gòu)圖??教師組織學(xué)生一邊編故事、一邊創(chuàng)作。3．情感、態(tài)度、價值觀：①對表現(xiàn)太空薹地有強烈的興趣； ②喜歡選擇新的材料制作表現(xiàn)作品。2．教學(xué)難點：如何根據(jù)草圖構(gòu)思造型奇特的太空基地。太空神秘游和造型奇特的作品欣賞評價活動。2．較高要求：小組合作，選擇新的材料沒計制作一個太空基地，并給自己的太空基地起一個名字。二、教學(xué)活動設(shè)計建議1．教學(xué)方法：類比聯(lián)想法、合作探究法、立體手工制作。（一）創(chuàng)設(shè)情境、課題導(dǎo)入：（1）以教室作為暗室(拉上窗簾、關(guān)上燈)，在射燈的照射下，播放電子合成音樂作氣氛渲染，教師引導(dǎo)學(xué)生，坐上“宇宙飛船”進行神秘的太空游。（3）圖片展示：出現(xiàn)各種隕石、行星和星云，最后來到一大片星云上。（4）主題引入：我們就在這個宇宙島上建立設(shè)想(未來的)太空基地。引導(dǎo)學(xué)生描述所看到的情景。（1）用途：居住、工作；（2）功能：交通、通訊、能源：分小組討論準(zhǔn)備建立何種基地。小組匯報討論情況。制作時，指導(dǎo)學(xué)生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔樓、飛行器等）。①根據(jù)太空基地的特點涂上顏色，使色彩具有裝飾效果；②在暗室里用射燈檢驗，觀察上色的作品是否效果良好，然后繼續(xù)完成。（四）作品展示、欣賞評價：在暗室中，配上射燈和電子合成音樂，黑板上布置閃爍的燈光和宇宙圖片。各小組推舉一名發(fā)言人，由發(fā)言人帶領(lǐng)介紹本小組的作品特色。板書設(shè)計： 第5課 我們的太空