44小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法設(shè)計(jì)5篇-展示頁
2024-10-14 03:59本頁面
【正文】 “你對(duì)這一點(diǎn)的看法很有主見。要信任理解孩子，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在其他同學(xué)面前暴露他的不足。首先，對(duì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的愛好，充分估計(jì)每個(gè)孩子的潛在能力，不要片面認(rèn)為某某孩子太差。4．創(chuàng)設(shè)平等愉快，民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于交流發(fā)言新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們提出了新的要求。我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗(yàn)。教材為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖。在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。我認(rèn)為關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。2．把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此，我在備每一節(jié)課時(shí)都要想到所講知識(shí)與哪些生活的實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它，尤其我們農(nóng)村小學(xué)的孩子，生活中到處與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起?，F(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勎业挠^點(diǎn)與做法：1．讓數(shù)學(xué)回歸生活，讓“生活”走進(jìn)課堂，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課本材料的實(shí)用性從學(xué)生日常的買菜、買學(xué)習(xí)用品讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長(zhǎng)大后能在社會(huì)上生存。請(qǐng)你寫出王剛這個(gè)男同學(xué)的學(xué)號(hào)（1）所編學(xué)號(hào)中準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？（學(xué)校、年份、年級(jí)、班別、學(xué)號(hào)、性別??）（2）所編學(xué)號(hào)預(yù)計(jì)定為幾位數(shù)字？小組展示作品總結(jié)：編碼的方法有很多種，只要編得有規(guī)律、合理就行。王剛是2005年入學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，他是五（3）班的8號(hào)同學(xué)。安全教育：我國(guó)目前唯一的法定個(gè)人身份證件，要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給別人使用。倒數(shù)第二位是“性別碼”，偶數(shù)表示的是女性，奇數(shù)表示的是男性。中間八位是“出生日期碼”。如2003年入學(xué)的5年級(jí)3班的24號(hào)男同學(xué)學(xué)號(hào)就是0353241。師：通常，人們?yōu)榱朔奖惆褦?shù)字進(jìn)行特殊的編排，并表示一定含義，這樣的號(hào)碼，我們把它叫做數(shù)字編碼。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理的編碼。培養(yǎng)實(shí)踐能力，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。教學(xué)目標(biāo)：。第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法設(shè)計(jì)》自行選擇小學(xué)數(shù)學(xué)一個(gè)課題（一節(jié)課長(zhǎng)度），設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)簡(jiǎn)案，包括教學(xué)目標(biāo)的編制、教學(xué)目標(biāo)的分解和問題化、教學(xué)問題的活動(dòng)化。答：生活中的數(shù)字編碼 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書《數(shù)學(xué)》（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第114－115頁的例例3。，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：探索身份證編碼的編排方法，初步學(xué)會(huì)編號(hào)碼。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（1）播放三個(gè)情景，分別是： ；； 。（2）播放生活中的編碼 二．交流匯報(bào)，探究奧秘引出身份證江口小學(xué)給每個(gè)學(xué)生編學(xué)號(hào)時(shí)，設(shè)定尾數(shù)用“1”表示男生，用“2”表示女生。林小明的學(xué)號(hào)是0532402，從這個(gè)學(xué)號(hào)中，你了解到哪些信息？上網(wǎng)搜索，同姓同名交流材料，反饋信息（上主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站輸入號(hào)碼查詢）分組討論，探索規(guī)律師：身份證是18位的，身份證的前六位是“地址碼”，分別是前兩位表示省份，接著兩位表示城市，最后兩位表示所在區(qū)。接著兩位是“順序碼”，是同一戶口所在地出生的人按一定的順序分配。最后一個(gè)號(hào)碼是“校驗(yàn)碼”。三、鞏固應(yīng)用基礎(chǔ)練習(xí)：從身份證號(hào)碼中找信息（1）小練習(xí)找生日（2）連一連 找身份證主人網(wǎng)上反饋，及時(shí)鞏固 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：小偵探 誰說謊四、編號(hào)碼（1）A、一編房號(hào)B、二編房號(hào)（2）你能根據(jù)要求編寫學(xué)號(hào)嗎？（合作、交流、討論）百花園小學(xué)教導(dǎo)處要為學(xué)校的學(xué)生編學(xué)號(hào)。五年級(jí)共有5個(gè)班，每班都40多人。五、學(xué)生談收獲??六、教師以贈(zèng)言的形式進(jìn)行小結(jié)數(shù)字是科學(xué)的語言第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。教師在教學(xué)中盡量做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，做到不干巴巴地講；有學(xué)生熟知的生活例子，就替代乏味的課本例題；能動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的，就讓學(xué)生動(dòng)手操作獲取知識(shí)；總之，數(shù)學(xué)教學(xué)就要做到“從生活中來，到生活中去，體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)”。如何在孩子們面前展示出一個(gè)五彩繽紛、與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣和親近，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)
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