【正文】 ”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實現(xiàn)教的目的。三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求1．服務(wù)中心即為教學(xué)教改這個中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。4．內(nèi)外聯(lián)系就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動的興趣。2．課間穿插在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運動神經(jīng)的活躍。二、“教”與“玩”結(jié)合的基本方法1．集分結(jié)合就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用?！敖獭?，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。3．小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。一、“教”與“玩”結(jié)合方法的理論依據(jù)1．小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。本文對“教”與“玩”結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行分析，總結(jié)該方法的實效性，從而運用到實踐中?？傊o他安排一些合理的活動，替換違紀(jì)行為，并對表現(xiàn)好的及時進(jìn)第二篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)方法淺談小學(xué)體育教學(xué)方法——“教”與“玩”相結(jié)合 摘要：體育這門課程在實際的教學(xué)過程中和其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法，但是在具體的操作方面還有一定的差異。2．行為替換與獎勵為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。教師應(yīng)公正地對待每一個學(xué)生，尊重和維護(hù)他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。同時通過鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達(dá)能力。2．主動參與，鍛煉心理素質(zhì)體育教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動參與到體育活動中來，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。進(jìn)行比賽時，同組中的學(xué)生就會互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個性品質(zhì)。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)要求。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標(biāo)，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷去實現(xiàn)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)藝術(shù) 1．運用“成功教育”思想在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應(yīng)及時適當(dāng)?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；而當(dāng)學(xué)生以堅韌的毅力、頑強(qiáng)的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時，他們不僅體驗到了成功的樂趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。例如，各種體育運動會、球類比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。第一篇：小學(xué)體育教學(xué)方法小學(xué)體育教學(xué)方法一、啟發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù) 1．運用情景教學(xué)在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng)造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情景；以實物演示情景；以音樂渲染情景；以表演體會情景；以語言描述情景。2．增加體育游戲游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習(xí)方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動。生動活潑的課堂氣氛，會使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長久。2．加強(qiáng)目標(biāo)管理目標(biāo)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要途徑。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達(dá)標(biāo)項目和考查項目，幫助學(xué)生制訂達(dá)標(biāo)計劃，明確努力方向。三、提高心理琉導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)1．充分利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài) ．體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時可以充分運用競賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。另外，教師還可以運用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運動會等，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。如讓學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動，讓他們體驗當(dāng)教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節(jié)課，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù) 1．靈活多變，不驕不躁在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗的教師應(yīng)能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應(yīng)，及時采取有效措施，因勢利導(dǎo)，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀(jì)行為引導(dǎo)到有益于學(xué)習(xí)的方面來。在處理各種問題時，隨時想到自己對社會、對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標(biāo)出發(fā)，力求處理好所面臨的問題。如有的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時總愛打鬧，教師可根據(jù)情況請他來保護(hù)其他同學(xué)練習(xí)，請他做示范，回答問題，當(dāng)裁判等。它受教學(xué)環(huán)境、體育設(shè)施等諸多因素的影響，因此在教學(xué)方法上存在著差別。關(guān)鍵詞：小學(xué) 體育教學(xué) 有效方法作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。經(jīng)過查閱資料和與其他教師交流認(rèn)為，把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可取的方法之一。2．小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。4．小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉。“玩”，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強(qiáng)其