【正文】 的正方形，剩下長方形的周長是多少？引導(dǎo)學(xué)生用事先準(zhǔn)備的長方形紙折一折，思考怎樣算，計(jì)算出剩下長方形的周長。2．解答下面問題。如果有困難，可以試著畫畫圖，想一想。交流：第17題哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？第18題哪些可以看作軸對稱圖形，怎樣看出來的？哪些不能看作軸對稱圖形，為什么？追問：判斷是不是軸對稱圖形的依據(jù)是什么？四、拓展提高 1．思考交流。（板書：軸對稱圖形——對折后能完全重合的圖形）2．做期末復(fù)習(xí)第118題。歸納：教師用手勢表示并說明平移是物體沿著直線運(yùn)動，物體不能轉(zhuǎn)動方向；旋轉(zhuǎn)是物體圍繞一個固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動。(l)引導(dǎo)：復(fù)習(xí)了長方形、正方形的知識，我們還要復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱。(2)一個長方形的寬是4厘米，長是寬的2倍，這個長方形的長是()厘米，周長是()厘米。提問：長方形周長怎樣算比較方便？正方形呢？（板書：算出長加寬的和，再乘2=長方形周長邊長4=正方形周長），說說是怎樣想的。比如三角形有兩條邊相等，可以用一條邊長乘2再加第三邊；六邊形的六條邊相等，只要用邊長乘6就能很方便地算出周長。（呈現(xiàn)板書：周長——圍成平面圖形一周邊線的長）根據(jù)周長的含義，你能先量一量，再計(jì)算周長嗎？讓學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算，指名三人板演，完成期末復(fù)習(xí)第15題。提問：除了長方形、正方形的特征，還學(xué)習(xí)了長方形、正方形的什么內(nèi)容？觀察期末復(fù)習(xí)第15題的圖形，先說說什么是周長，再指一指每個圖形的周長。（出示事先給學(xué)生準(zhǔn)備的表格）交流：你能根據(jù)整理的表格和大家說說你對長方形、正方形的認(rèn)識，以及正方形和長方形有什么聯(lián)系嗎？（指名學(xué)生展示整理的表格，介紹整理的結(jié)果）指出：（指表里圖形）經(jīng)過整理，大家知道了長方形和正方形都是四邊形，它們的4個角都是直角；長方形對邊相等，正方形不僅對邊相等，而且4條邊都相等。二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和周長1．整理圖形特征。談話：大家都已經(jīng)清楚，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了長方形、正方形的特征和周長計(jì)算，還有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識，這些都是圖形與幾何知識，今天就復(fù)習(xí)這些知識。小朋友回顧一下，這學(xué)期學(xué)習(xí)過這方面哪些內(nèi)容？如果不太清楚，可以在課本上看一看，再和大家交流。引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的乘法和除法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)長方形、正方形的特征和周長計(jì)算，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形的特點(diǎn)。2．體會整理、歸納知識的方法與過程，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展歸納、概括的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；在聯(lián)系概念進(jìn)行比較、分析、判斷、說明的活動中，培養(yǎng)簡單的演繹推理能力，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、復(fù)習(xí)小結(jié) 1．小結(jié)收獲。讓學(xué)生獨(dú)立讀題、列式解答。所以像這樣已知一個數(shù)量，要求它的幾倍是多少，就是算幾個幾是多少，用乘法算。所以像這樣已知兩個數(shù)量，求一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，用除法算。讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問：你能說說除法里除數(shù)、商和被除數(shù)之間的關(guān)系嗎？ 3．做期末復(fù)習(xí)第12題。7=12（）247。（指名兩人板演）檢查：筆算得數(shù)和估計(jì)的差不多嗎？驗(yàn)算的積和被除數(shù)比較，這里的商是不是都正確？提問：除法的商可以怎樣驗(yàn)算？指出：除法的商可以用乘法驗(yàn)算，看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是在估計(jì)的范圍里。3(1)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是幾百多或幾十多。出示：156247。檢查一下，每題是在什么時候商0的？（檢查計(jì)算過程，呈現(xiàn)板書：不夠商1就商0）小結(jié)：你能聯(lián)系三道題的筆算過程，說說除法筆算要注意什么嗎？指出：筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，從高位起按順序算，一位不夠看兩位，除到哪一位商就寫在那一位上；哪一位不夠商1就商0；每次余數(shù)要比除數(shù)小。檢查：小朋友自己先看看這里第二組題算得對不對，有錯的請指出來錯在哪里。每次的余數(shù)要比除數(shù)小。(l)讓學(xué)生獨(dú)立筆算第一組題，指名板演。三、復(fù)習(xí)筆算1．做期末復(fù)習(xí)第10題。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。5是怎樣算的，要注意什么？）第三組題的口算過程有什么相同和不同的地方？ 提問：你能聯(lián)系這里的三組口算題，總結(jié)一下方法嗎？指出：整十、整百數(shù)和幾百幾十除以幾，只要先按表內(nèi)除法用口訣直接算，再看被除數(shù)末尾剩下幾個0沒有算，就在末尾添幾個0；兩位數(shù)除以一位數(shù)，先算十位上得幾十，再用余下的數(shù)除以一位數(shù)得幾，然后用幾十加幾得幾十幾。交流得數(shù)并呈現(xiàn)，有錯的自己改正。二、復(fù)習(xí)口算 。（板書課題）看了這個課題，你想到要復(fù)習(xí)除法里的哪些知識呢？說說看。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法計(jì)算，有了許多收獲。培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣。3．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，你有哪些收獲？第二課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)，能正確地口算整十、整百數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的商，并掌握除法的驗(yàn)算。交流：安排哪個年級比較合適？你是怎樣估計(jì)的？指出：把兩位數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來估計(jì)，可以看出二年級不滿200人，一年級和三年級實(shí)際人數(shù)都比200多，所以安排二年級去是合適的。讓學(xué)生讀題，了解題意。檢查：筆算得數(shù)和估計(jì)的差不多嗎？看看筆算對不對。(2)要求：請小朋友筆算得數(shù)，再和估算結(jié)果比一比，看看是不是差不多。出示：486426(l)讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)大約是多少，并交流估算結(jié)果。（呈現(xiàn)板書：從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾）如果乘數(shù)中間有0，就根據(jù)法則從個位起按順序乘，不能漏乘十位上的O；如果乘數(shù)末尾有0，可以列豎式先乘0前面的數(shù)，再在乘得的數(shù)后面添上相同個數(shù)的0，這樣比較方便。讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算，指名兩人板演。注意統(tǒng)計(jì)全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況有針對性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。2．做期末復(fù)習(xí)第2題。比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題的口算過程相同在哪里？有沒有不同的地方？第三組題的得數(shù)為什么不同，你認(rèn)為口算要注意什么？（看清乘數(shù)）提問：你能根據(jù)這里的兩類口算題，總結(jié)一下方法嗎？指出：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，用0前面的數(shù)乘，乘數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)末尾添上幾個O；兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算幾十乘幾，再算幾乘幾，然后把兩次乘得的數(shù)合起來。交流得數(shù)并呈現(xiàn)。二、復(fù)習(xí)口算1．做期末復(fù)習(xí)第1題。揭題：一個學(xué)期過得很快，學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)什么呢？我們就先復(fù)習(xí)第一單元學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。交流：能把這學(xué)期學(xué)過的主要內(nèi)容說一說嗎？這些內(nèi)容里具體有哪些知識，還記得嗎？引導(dǎo)：回顧這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，你有哪些體會？比如哪些內(nèi)容怎樣學(xué)習(xí)的，你最喜歡哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容你覺得還存在一些問題或不懂的地方？同桌先互相說一說，再填寫課本上的表格。學(xué)期也快結(jié)束了，今天起我們就要復(fù)習(xí)這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容了。復(fù)習(xí)過程：一、回顧引新 。3．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯就改的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：2015蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊復(fù)習(xí)教案民智小學(xué)：陳瑩第一課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)、估算和筆算方法，能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)得數(shù)，能估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積大約是多少，正確筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的積。2．通過口算、筆算和估算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高乘法運(yùn)算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算。談話：小朋友，我們已經(jīng)完成了這學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，大部分小朋友都學(xué)得不錯。引導(dǎo)：現(xiàn)在請大家回顧一下，這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，能和同桌互相說一說嗎？有困難的也可以看一看數(shù)學(xué)課本。交流：哪位說說你是怎樣填寫的？（指名說一說）2．引入課題。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步熟悉乘法口算、筆算的計(jì)算過程，而且能歸納出口算和筆算的方法，并且能估計(jì)一些簡單計(jì)算的積大約是多少。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。結(jié)合交流選擇2～3道要求學(xué)生說說算法，有錯的自己改正。要注意個位相乘的滿幾十時要加幾十或幾十幾。用4分鐘時間測試，交流得數(shù)。三、復(fù)習(xí)筆算1．做期末復(fù)習(xí)第3題。檢查交流：看一看黑板上的筆算，第一組前兩題是怎樣算的？（檢查計(jì)算過程）第三題為什么這樣列豎式？第二組題算得對不對？比較：這里每組三道題的乘數(shù)有什么相同和不同？請你比一比三道題筆算的過程，對于筆算方法有什么想說的嗎？指出：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，從個位起按順序乘，乘到哪一位積就寫在那一位上；哪一位上相乘滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。2．先估算，再筆算。(板書：300 240)提問：都是40多乘6，估計(jì)的結(jié)果為什么不一樣？(接近50和接近40)指出：兩位數(shù)乘幾的估算，可以看兩位數(shù)接近幾十，就按幾十乘幾的口算估計(jì)得數(shù)大約是多少。學(xué)生筆算（指名兩人板演）。3．做期末復(fù)習(xí)第6題。引導(dǎo)：同桌互相討論一下怎樣估計(jì)，再估一估，把每個年級估計(jì)的結(jié)果寫在表格的下面。四、復(fù)習(xí)小結(jié)1．小結(jié)收獲。2．使學(xué)生通過口算、筆算的復(fù)習(xí)，溝通計(jì)算內(nèi)容的聯(lián)系，整理、歸納計(jì)算方法，提高除法口算和筆算能力，發(fā)展比較、歸納等思維能力。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算。今天我們復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。小朋友都想到了要復(fù)習(xí)除法口算、筆算、驗(yàn)算等知識，那今天通過除法計(jì)算的復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除法的口算、筆算，正確算出除法的商，歸納除法口算、筆算方法，并且能驗(yàn)算除法，提高除法計(jì)算能力。讓學(xué)生按題組口算，填寫得數(shù)。比較：第一組是怎樣的口算，口算方法是怎樣的？第二組題是怎樣算的？（400247。2．做期末復(fù)習(xí)第9題。注意統(tǒng)計(jì)全對的人數(shù)和錯1～2題的人數(shù)，根據(jù)實(shí)際情況有針對性地采取措施進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生說一說每組題的被除數(shù)和除數(shù)有什么相同和不同。檢查比較：仔細(xì)觀察黑板上的筆算，這三道題都是先算哪一位，再算哪一位？為什么商個位上的數(shù)不一樣？上面兩道個位上也能商0嗎？為什么？指出：這三道題筆算都是先算十位，再算個位，當(dāng)個位不夠商1時就商0。（呈現(xiàn)板書：每次余數(shù)要比除數(shù)?。?2)讓學(xué)生按題組獨(dú)立筆算第二、三組題，指名兩人板演。（及時板書訂正）比較：比一比，這三道題都是按怎樣的順序除的？為什么第三小題商是兩位數(shù)？（學(xué)生交流后，呈現(xiàn)板書：從高位除起，一位不夠看兩位；除到哪一位商就寫在那一位上）第三組后兩題的商都有0。2．說說下列各題的商是幾百多或幾十多，再筆算并且驗(yàn)算。4621247。（板書：30多200多）提問：你是怎樣估計(jì)的？指出：除法估計(jì)可以看最高位或前兩位上的商，估計(jì)出大約是幾百多或幾十多。讓學(xué)生筆算、驗(yàn)算。(3)下面的被除數(shù)各是多少？（）247。9=30……8 學(xué)生計(jì)算，交流方法和結(jié)果。學(xué)生自己讀題，交流題意。交流：這里三道題各是怎樣解決的？（板書算式）為什么前兩題都用除法算？第三題為什么要用乘法？指出：根據(jù)倍的含義，求籃球和足球的個數(shù)各是排球的幾倍，就是求籃球的個數(shù)和足球的個數(shù)里面各有幾個8，要用除法算。羽毛球的個數(shù)是籃球的3倍，羽毛球的個數(shù)就有3個16，要用乘法算。4．做期末復(fù)習(xí)第13題。交流：你是怎樣算的，結(jié)果怎樣？（板書算式）提問：最多能穿多少串，你是怎樣想的？（余下的1個不夠再穿一串）如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？為什么要25根？（余下的1個也要串1根）指出：我們要根據(jù)問題這樣想：因?yàn)橛嘞碌膫€數(shù)不夠再穿1串，所以商是幾就最多穿幾串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起來也要1根，所以比商要多1根，是25根。提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，你有哪些收獲？第三課時 圖形與幾何知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1．通過整理和復(fù)習(xí)，加深對長方形、正方形特征和周長含義的認(rèn)識，能比較熟練地測量邊長，計(jì)算平面圖形和長方形、正方形的周長；加深對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的認(rèn)識，能正確判斷平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形并說明理由。3．主動參與、合作交流、充分體驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)知識和方法的價(jià)值，在運(yùn)用知識、方法的過程中增強(qiáng)掌握數(shù)學(xué)知識的信心。復(fù)習(xí)過程一、回顧導(dǎo)入。除了乘除計(jì)算，我們這學(xué)期還學(xué)習(xí)了平面圖形和物體運(yùn)動方式的知識。交流：關(guān)于平面圖形和物體運(yùn)動學(xué)過哪些內(nèi)容？ 2．引入復(fù)習(xí)。（板書課題）復(fù)習(xí)時，小朋友要積極回顧、整理和思考，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形和周長的含義，能比較熟練地計(jì)算周長；還要更清楚地掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形的知識。引導(dǎo)：我們已經(jīng)認(rèn)識過長方形和正方形，那怎樣的圖形是長方形，怎樣的圖形是正方形呢？請小朋友回憶一下，畫出圖形并按圖形整理出它們的特征，填寫在你的表格里。2．整理周長概念并計(jì)算。（指名學(xué)生說說周長的含義，再指一指哪里表示的是周長）追問：要算這些圖形的周長，需要知道這些圖形的什么？指出：周長是指圍成平面圖形一周邊線的長。交流：測量出每個圖形邊的長度各是多少？黑板上算得對不對？（檢查周長計(jì)算）提問：每個圖形怎樣算可以簡便一些？指出：計(jì)算圖形的周長，可以根據(jù)邊長的特點(diǎn)，采用比較簡便的方法。3．求下面長方形和正方形的周長。(1)塊正方形的手帕周長是80厘米，它的邊長是（）。三、復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱 1．引導(dǎo)回顧。想一想，平移、旋轉(zhuǎn)各是怎樣的運(yùn)動，它們有什么不同，能用你的方式告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示并說明各自特點(diǎn)。（板書：平移——沿著直線運(yùn)動 旋轉(zhuǎn)——繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動）(2)引導(dǎo)：那怎樣的圖形是軸對稱的呢？你能舉