【正文】 見室中詩書不多，竟大不悅，作詩曰：“寒窗敗幾無書吏，公路生平竟如此。她總是清醒地堅持著一種做人標(biāo)準(zhǔn)，頑強地守護(hù)著自己的節(jié)操。她背著沉重的十字架，集國難家難婚難和學(xué)業(yè)之難于一身，凡封建專制制度所造成的政治文化道德婚姻人格方面的沖突磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。你看，北宋倉惶南渡后不是又夾風(fēng)夾雨，稱臣稱兒地茍延了152年嗎？盡管與李清照同時代的陸游憤怒地喊道“公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛”，但朝中的大人們不是照樣做官，照樣花天酒地嗎？你看，雖生亂世，有多少文人不是照樣手搖折扇，歌風(fēng)詠月，琴棋書畫了一生嗎？你看，③有多少女性，就像那個姓孫的女子一般，不學(xué)什么詞藻，不追求什么愛情，不是照樣生活嗎？但李清照卻不，她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國家大事；以女人之身，求人格平等，愛情之尊。作為女人，她處在社會的底層；作為一個知識分子，她又處在社會思想的制高點，她看到了許多別人看不到的事情，追求著許多別人不追求的境界，這就難免有孤獨的悲哀。但是，那個社會不以為奇，不以為功，②連那十歲的小都說“才藻非女子事也”，李清照還有什么話可說呢？她只好一個人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個愁。她也做過再尋真愛的夢，但又碎得更慘，甚至身負(fù)枷鎖，鋃鐺入獄；還被以“不終晚節(jié)”載入史冊，生前身后受此奇辱；她能說什么呢？也只能獨自一人愁，三是尋覓自身的價值。二是尋覓幸福的愛情。在這點上她與同時代的岳飛陸游及稍后的辛棄疾是相通的。一是國家民族的前途。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出了那首濃縮她一生和全身心痛楚的也是確立了她在中國文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。音言無忌，原來在這個社會上有才有情的女子是真正多余啊。①不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。更何況一柔弱女子又生于亂世呢？問題在于她除了遭遇國難、情愁，就連想實現(xiàn)一個普通人的價值，竟也這樣的難。但如果只是這兩點，還不算最傷最痛，最孤最寒。附課外訓(xùn)練：亂世中的美神 梁 衡李清照遇到的第三大磨難是超越時空的孤獨。四、質(zhì)疑反思質(zhì)疑聯(lián)系文本，思考討論，作者為什么說要是為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”，為什么本文的題目也用 “把欄桿拍遍”？反思讀詩要求知人論世，而現(xiàn)實生活中的“一個人”應(yīng)該是完整的，生動的，有趣的，富有個性的。示例：《破陣子》——氣勢磅礴的報國之作《水龍吟》——憂國孤客的悲憤之作《菩薩蠻》——心憂山河的心郁之作《永遇樂》—— 《摸魚兒》—— 《水調(diào)歌頭》—— 《丑奴兒》——茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 2 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物復(fù)讀文本，局部探究（1）作品屬于評傳性質(zhì)的散文，僅靠占有史料和作家本人的作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以打動讀者的。正因為辛棄疾特殊的人生經(jīng)歷，他的詞有哪些特點？請用原文中的話回答。卻道天涼好個秋。愛上層樓。斜陽正在。5 怨春不語?？蓱z白發(fā)生！3，無人會，登臨意。沙場秋點兵。（4）解題時，要善于抓住文本信息中的關(guān)鍵詞句，瞻前顧后，由表及里。（2）作者在文中先后引用八首辛棄疾的詩詞，閱讀時要能利用好相關(guān)鑒賞資料，讀出辛棄疾借助詩詞所表達(dá)出來的熾烈情感，并與作者在文中的評說結(jié)合起來，篩選整合、提煉概括，讀懂梁衡眼中的辛棄疾究竟是怎樣一個“活生生”的人。終年六十八歲。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時，他與之進(jìn)行了針鋒相對的斗爭。他生長在金兵占領(lǐng)地區(qū)。南宋著名愛國詞人。《把欄桿拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟 楚天千里清秋》中的一句。有散文三篇《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學(xué)教材。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。長期在基層當(dāng)記者。二、資料鏈接簡要介紹作者梁衡（1946—），山西霍縣人。（5）預(yù)學(xué)重難點：文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強的說服力，這是本文的一大寫作特點。（3）分析文中所使用的對比手法，進(jìn)一步感受辛棄疾以及他的詞在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。第一篇：《把欄桿拍遍》導(dǎo)學(xué)案天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物《把欄桿拍遍》導(dǎo)學(xué)案編者：王永浩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解辛棄疾成為愛國詞人的心路歷程，感受他始終不渝的愛國情感。（2）細(xì)致地賞析文中所引用的八首詩詞，體會辛棄疾借助詩詞所表達(dá)出來的熾烈情感。（4）體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的獨特魅力和作用，感受梁衡和他的大散文，并學(xué)習(xí)運用豐富恰當(dāng)?shù)芈?lián)想、想象來表達(dá)自己的感受，嘗試訓(xùn)練在作文時運用此技法。但也可能給同學(xué)們的閱讀帶來一定的困難，要細(xì)嚼慢咽，仔細(xì)品讀。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。創(chuàng)作了優(yōu)秀散文《亂世中的美神》、《把欄桿拍遍》等，主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。主人公辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒居士，歷城（今山東省歷城縣）人。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。20歲，率領(lǐng)2000多人起義抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍，為耿京掌書記。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》，六七年之后，再寫《九議》，他反復(fù)上書，議論恢復(fù)大計，批駁悲觀論點，但均未被采納。因此受到朝廷當(dāng)權(quán)者忌恨。到了晚年，朝廷情勢危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實現(xiàn)其恢復(fù)中原的宏愿而含恨辭世，病死于鉛山。方法指津（1）本文屬于有特色的人物評傳，閱讀時要注意把握作者“以作品引用代生平記敘，以作品評析代人物評價”的藝術(shù)風(fēng)格，整體感知，理清文脈。（3）要抓住作品中主要使用的兩種藝術(shù)手法——大膽合理地聯(lián)想和想象，對比手法。茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物三、閱讀導(dǎo)航初讀文本，整體感知(1)請為下列加點字詞注音：蹂躪 肘腋 押解 紙箋 磅礴 的盧 媲美 玉簪螺髻 ．．．．．．．．．．．．悲愴 馳騁 蘸血 熾熱 嘮叨/叨擾 誹謗 似的 ．．．．．．．．．含情脈脈 翠奩 杖屨 踱步 遒勁/干勁 傾盆 淬火 ．．．．．．．．．．?dāng)Q絞 地殼 歪打正著 掰開 ．．．．(2)解釋下列成語，并重點掌握其用法：筆走龍蛇： 馬革裹尸： 淺嘗輒止： 振聾發(fā)聵: 歪打正著：(3)試背幾首辛詞《破陣子 醉里挑燈看劍》《水龍吟 楚天千里清秋》《菩薩蠻 郁孤臺下清江水》《摸魚兒 更能消幾番風(fēng)雨》《丑奴兒 少年不識愁滋味》： 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。6 閑愁最苦。7，愛上層樓。8 而今識盡愁滋味。(4)閱讀文章，思考并回答以下幾個問題： 在作者看來辛棄疾是一個什么樣的人？請結(jié)合文本具體分析。對文中引用的古詩，結(jié)合詩人的作品、寫作時的境遇（可鏈接鑒賞材料）以及作者的評論，嘗試為每首詞擬一個標(biāo)題。