【正文】 么樣子？（探頭探腦地，試探著，小心翼翼地，悄悄地）誰來做做這個動作？（2)從這個“探”字，你體會到什么？（一個“探”字，活靈活現(xiàn)地寫出了小鳥想出來又不敢出來的樣子，它很膽小，也寫出了作者對小珍珠鳥的喜愛。品味“探”。（ppt5）（3）你知道這段話介紹了小鳥的哪幾個地方嗎？指名反饋，掌握描寫手法。（ppt2）朋友送我一對珍珠鳥，三個月后，它們有了自己的小寶寶，出示珍珠鳥圖片（配以小鳥的叫聲）（ppt2）過渡：叫得真好聽，小家伙長得怎么樣呢？文中哪一自然段介紹了？（第三自然段）出示：（瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。還記得上節(jié)課老師帶大家認識的那位鳥類朋友嗎？（板書：珍珠鳥）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學習馮驥才先生的《珍珠鳥》，看看人與鳥之間是怎樣和諧相處的。教學難點：理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的深刻含義。通過品味語言文字，感受人與動物之間充滿愛與信賴的理想境界，激發(fā)他們創(chuàng)造更多美好境界的愿望。（）第二篇：珍珠鳥公開課教案《珍珠鳥》第二課時教學設(shè)計復興小學 夏倩倩教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后四個自然段。（）這個問題他講得深入淺出。（）米飯煮熟了，香噴噴的。居然——不由自主——解釋字義。四、再讀課文生默讀，想想珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的同桌互講五、指導造句居然不由自主六、布置作業(yè)組詞。指名四人試著完成填空，練背。不一會兒，_____________它睡得好熟呀！_________。一、復習檢查齊讀課文二、學習第7自然段指名讀，想想這一自然段共幾句話？作者稱珍珠鳥是可愛的小家伙，這些概括了上文的哪些方面的內(nèi)容？指名回答“不由自主”是什么意思？課文最后一句是什么句式？能不能換種口氣來說？為什么信賴就能創(chuàng)造出美好境界？（板書）指名朗讀齊讀第7自然段三、總結(jié)課文四、指名背誦第4—7自然段分段指導（1）第4自然段，引導學生看著板書引背（2）第5自然段，出示：白天，它____________；信晚，它_____________。第三課時教學要求：學習第七節(jié)，理解反問句的意思。白天，生接讀???傍晚???（2）板書：飛到扭動擠開鉆進（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？D指導朗讀第6自然段師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點。B學生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（1）出示句子；三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。一、復習檢查聽寫詞語指名說說課文主要講了什么？二、學習課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全引導學生體會：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師小結(jié)：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學生交流四、指導學字五、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時教學要求：能有感情地朗讀課文。學生按要求自學檢查自學（1）抽讀生字，讀準下列字句的字音。二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，了解字義。揭示課題（1）出示掛圖，讓學生觀察后說說珍珠鳥的樣子。學習生字新詞。教學具準備及輔助活動掛圖。了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。第一篇：《珍珠鳥》公開課優(yōu)秀教案《珍珠鳥》教學設(shè)計教學目標：學會本課生字，綠線里的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，會用”居然””不由自主”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后4個自然段。教學重點難點：了解珍珠鳥的外形特點、活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。投影、磁帶主要板書計劃住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到 喝 瞧活動：啄筆尖 啄手指飛到 扭動 擠開 鉆進落到 趴 睡 咂 嘴第一課時教學要求：正確、流利地朗讀課文。一、談話導入，揭示課題同學們，前面我們學過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學習的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點而得名，是一種觀賞鳥。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個自然段標上序號。撞 傍 蹦 膩 扭 蔓 雛（2）重點理解下列詞語撥開 雛兒 細膩 淘氣 扭動不由自主 信賴 索性 居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。解珍珠鳥的外形特點，活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學生愛鳥護鳥的思想感情。三、學習第3——6自然段指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。A學生自由讀，體會并找出描寫鳥特點的詞語。學習第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書：活動）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語（4）根據(jù)學生交流，板書：飛落站撞挨近蹦 到 喝 瞧啄筆尖 啄手指（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導朗讀（自由讀指名讀齊讀）學習6自然段（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況?；顒臃秶约芭c“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？指導朗讀齊讀第3—6自然段四、作業(yè)五、試背6自然段想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。會用“居然”、“不由自主”造句。（3）第6自然段，出示：有一天，我伏案寫作時________，我手中的筆__________。（4）第7自然段，出示