電生磁教學(xué)案例反思-展示頁
2024-10-14 03:32本頁面
【正文】 效果會更好，既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又鍛煉了他們的動手能力，而且課堂氣氛也會由此變得更加活躍。接下來由其他學(xué)生討論制作的是否正確。其實(shí)這一過程完全可以讓學(xué)生來做。情景二：通電螺線管的制作通電導(dǎo)線周圍有磁場，但是磁場較弱，而且攜帶不方便，所以引出通電螺線管。唯一的缺憾是在改變通電導(dǎo)線中電流方向后，小磁針的偏轉(zhuǎn)變化不是非常明顯，在一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)的可信性。實(shí)驗(yàn)分為兩步：一是將小磁針靠近通電導(dǎo)線，二是在第一步的基礎(chǔ)上改變通電導(dǎo)線中電流的方向，然后觀察現(xiàn)象。情景一：重現(xiàn)奧斯特實(shí)驗(yàn)本節(jié)課剛開始，我為學(xué)生演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。絕大多數(shù)學(xué)生都能夠主動參與到課堂活動中來。第二篇：《電生磁》教學(xué)反思《電生磁》教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，能夠按照教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了課前的教學(xué)目標(biāo)，《電生磁》教學(xué)反思葉文。這樣讓學(xué)生自己得出小磁針和導(dǎo)線的放法，既有感性認(rèn)識又有理性認(rèn)識，印象會更深一些。教學(xué)中對這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)：先讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)儀器，再實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了問題，讓學(xué)生試著分析原因。課本上只是畫了圖，實(shí)際上學(xué)生在理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中存在著問題，缺少一種感性的認(rèn)識。導(dǎo)線上各點(diǎn)都可以產(chǎn)生類似的圖形，所以應(yīng)該是以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓。生3：是同心圓，圓心在導(dǎo)線上。生1：磁感線是一圈圈的。如課本中圖所示。如果我想要了知道通電導(dǎo)線周圍的磁場是如何的，那該怎么辦呢？生：也可以用鐵屑來模擬，紙上撒一些鐵屑，把通電導(dǎo)線靠近鐵屑看所成現(xiàn)的圖形?？茖W(xué)在不斷的探索中進(jìn)步的。這就明電流方向能改變磁場方向。電流越大，偏轉(zhuǎn)越快，說明磁場越強(qiáng)。分成兩組探究不同的方面。師：電流的改變有哪能些方面？生：大小和方向。奧斯特的偶然實(shí)驗(yàn)以及他敏銳的物理直覺使得他得出結(jié)論通電導(dǎo)線周圍有磁場。）教師講解：1820年4月的某個(gè)晚上,苦苦探究電流周圍有沒有磁場的奧斯特突然在課堂中說:讓我把導(dǎo)線與磁針平行放置來試試看。當(dāng)斷開開關(guān)時(shí)，小磁針又指回原來的位置。分組驗(yàn)證，認(rèn)為電壓不夠的給提供多節(jié)新電池；認(rèn)為滑動變阻器阻值太在的調(diào)小；第三組變動小磁針的位置觀察。生2：滑動變阻器阻值太大了。教師將事先準(zhǔn)備好學(xué)生提到的材料拿來出來，請學(xué)生上來實(shí)驗(yàn)，但發(fā)現(xiàn)小磁針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。驗(yàn)證磁，用小磁針。師：能否通過實(shí)驗(yàn)來證明，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？生1：需要有電流。本案例中，采取探究式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家探究的過程，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，沿著前人足跡分組探究。第一篇：《電生磁》教學(xué)案例反思《電生磁》這一課是八下物理中的內(nèi)容，本節(jié)課的知識是學(xué)生學(xué)習(xí)了磁場知識后知識，知道磁體周圍具有磁場，在學(xué)生已對電學(xué)知識有一定的基礎(chǔ)上的，了解并認(rèn)識電流也具有一樣的性質(zhì)即磁效應(yīng)，這節(jié)知識也是學(xué)習(xí)后面的電磁現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。奧斯特通過一系列的驗(yàn)來得出本節(jié)課的結(jié)論。[堂實(shí)錄]：師：我們已經(jīng)了解磁體周圍存在著磁場，那電能否生磁呢？生：能。拿電池和導(dǎo)線接通。生2：再裝個(gè)開關(guān)好控制，變阻器起保護(hù)作用，閉合之后，讓小磁針靠近如果發(fā)偏轉(zhuǎn)就證明電產(chǎn)生了磁場。師：電難道不能生磁的嗎？實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)了什么問題？生1：電池沒電了。生3：小磁針的位置不對。發(fā)現(xiàn)當(dāng)通電直導(dǎo)線下面小磁針會轉(zhuǎn)到與導(dǎo)線垂直位置后停下來。（有些實(shí)驗(yàn)伴有一定的偶然性，可在這偶然性的背后必然有著物理學(xué)家大量的思考、分析。奧斯特接通電源時(shí)(伴隨現(xiàn)場演示),小磁針微微動了一下。師：電流周圍攻確實(shí)存在磁場，磁場與什么因素有關(guān)呢？生：電流。師：是否都受影響呢？通過實(shí)驗(yàn)來就明。甲組：能過滑動變阻器來改變電流大小，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)的速度不同。乙組：把正負(fù)極電池改變，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)方向改變。師：奧斯特在完成前面的實(shí)驗(yàn)后并沒有就此結(jié)束，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深一步的探究。我們知道條形磁體周圍的磁場兩端密中間疏。師：科學(xué)家在反復(fù)的研究之后發(fā)
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