【正文】 ”“小魚（ǘ）沒有眼睛（ ’拉成了‘ˉ’；再用勁一拉，‘”還在呢？首先，我讓孩子觀察書上的范字，和孩子做的卡片比較，說說哪個字母是對的，并在四人小組里討論怎樣記住它們?！比サ袅?，而“ǖ”標(biāo)上聲調(diào)時“》教學(xué)反思我讓孩子自制拼音字母卡片，在檢查中我發(fā)現(xiàn)有幾個小孩做的“i”的四聲卡片上還有“因此將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。第一篇：一年級語文總復(fù)習(xí)一、給下面的字加一筆萬（）木（）口（）人（）去（）大（）了（）今（）?。ǎ┳。ǎ┕牛ǎS（）白（）火（）日（）二、給下面的字找朋友人日小木口王禾八女甲 鳥馬刀求土火大月云不（）（）（）（）（）（）（）（）（大木日禾十門女木日又子人口京少可幾口加寸（）（）（）（）（）（）（）（）（（）三、給下面填相反字長（）哭（）東（）南（）進（）高（多（）問（）開（）有（）來（）遠（上（）早（）大（）左（）前（）四、填空一()傘一()尾巴一()荷葉一()巨響一()迷語一()飛機一()馬一()珍珠 一()琴一()烏鴉一()鷹一()釘一()牛一()流星一()菊花一()衣服一()水珠一()落葉一()刀一()羊（）女 鳥（）））））第二篇：一年級語文復(fù)習(xí)材料 反思總1．《a o e》教學(xué)反思給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這個字母名字就一直跟隨他們。讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。2．《i u 252?！保@然是孩子在做的時候沒有仔細觀察書上的范字，但如何讓孩子記住“i”標(biāo)上聲調(diào)時上面的“孩子的眼睛是明亮的，他們的思維是“全新”的，全班交流時，我不禁為孩子驚人的想象力咋舌，五花八門的回答從孩子的口中蹦出來：“i是一個大力士，它用勁一拉，把上面的‘ ’拉成了‘ˊ’??”“i是個綁著圓圓小辮子的小女孩，帽子（四聲標(biāo)記）一戴就把小辮子遮住了?！薄翱煜掠炅?，小魚（ǘ）游到水面上來吐泡泡，把帽子頂了起來。戴上帽子后，她還把辮子露出來?！薄??”反思：拼音是一種抽象的符號文字，但孩子的眼睛是明亮的，讓孩子自主比較，將拼音與生活聯(lián)系起來，形象記憶，不僅記憶深刻，而且對拼音產(chǎn)生較濃厚的興趣，樂于學(xué)習(xí)拼音。愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對整個情境設(shè)置的一個收筆，也是對本課的一個小結(jié)。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境??，學(xué)生就能在課堂上“學(xué)習(xí)著并快樂著”。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。我能通過游戲和活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費苦心。6．《ai ei ui》教學(xué)反思對于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標(biāo)識的語音卻是兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。于是，我創(chuàng)設(shè)了情境、語境，如：藍貓個子高，淘氣個子矮（ai）。這樣所學(xué)內(nèi)容寓于具體的語言環(huán)境中進行教學(xué)，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透的品德教育。為此，本節(jié)課我還利用了多媒體課件制作了許多學(xué)生們喜歡的卡通人物，并用拼音字母給他們?nèi)∶?，讓學(xué)生幫這些拼音娃娃們打招呼，同學(xué)們看到這些有趣的拼音娃娃，都爭先恐后的幫拼音娃娃打招呼，頓時課堂氣氛活躍起來了。7．《ie 252。如何教學(xué)整合新教材，上課既有序又靈活，讓學(xué)生真正做到活而不亂，這是新課堂改革真正落實到課堂的關(guān)鍵所在。利用小班特點，讓每一個學(xué)生都掌握發(fā)音方法。同時，讓學(xué)生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師鼓勵學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，喚起學(xué)生的生活體驗。9．《一去二三里》教學(xué)反思 這堂課沒有完成預(yù)先設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，但是這并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，在課堂教學(xué)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。教學(xué)過程是師生交往、互動的過程，課堂教學(xué)不應(yīng)該是一個封閉的系統(tǒng)，教師也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的程式。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，做做“打”“拍”“拔”等動作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等動作，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表示腳的動作的字都有足字旁，還讓學(xué)生猜字謎認記生字以及鼓勵學(xué)生用自己的方式（加一加、減一減等）認記生字；在教學(xué)“身”字時通過演示漢字的演變過程幫助學(xué)生認記。12．《畫》教學(xué)反思 剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。我們要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥也尤為重要。13．《小小竹排畫中游》教學(xué)反思《小小竹排畫中游》是一首詩歌,它主要通過對江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色的介紹，讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在學(xué)習(xí)“竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)”等詞語時，我讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式，先小組討論理解，再全班交流。在學(xué)習(xí)生字詞語時，我先讓學(xué)生自己勾畫出帶生字的詞語，讀一讀，再在組內(nèi)交流，說說你是怎么記住這些生字詞語的，用什么方法記住的。由于充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然，收到了良好的效果。14．《爺爺和小樹》教學(xué)反思 語文課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人性教育的殿堂。這節(jié)課我抓住了能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的課文內(nèi)容。通過討論、匯報搜集信息等形式，學(xué)生能夠感受到樹木對人類的用處，及應(yīng)該保護樹木，引申了對做人的教育，主要是想讓學(xué)生能夠初步感知一些做人的道理，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，學(xué)會做人。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。所以教學(xué)本課時，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望，16．《比尾巴》教學(xué)反思本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，我利用課前收集的教學(xué)課件，在教學(xué)中有選擇的使用，收到了比較好的效果。直觀地理解了“長”、“短”兩詞。為理解“扁”一詞，我讓學(xué)生比較兩個盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進而觀察它的扁嘴巴。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。17．《自選商場》的教學(xué)反思 在上《自選商場》一課之前，我讓學(xué)生搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，在班級里擺一擺，認一認，如果想得到這樣?xùn)|西，必須認得上面的字，把它讀出來。鼓勵學(xué)生在生活中識字，可以借助生活中的實物、圖片等識字。如學(xué)習(xí)用品類、生活用品類、水果類、蔬菜類、植物類、動物類等。在語文實踐中，我們既要重視學(xué)生的動手能力，實踐操作能力，又要突出學(xué)生的主體性和自主性地位，盡可能讓學(xué)生自己去設(shè)計活動和組織活動，自己去評價活動效果。19．《一次比一次有進步》教學(xué)反思 課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣，便于教師創(chuàng)設(shè)情境，感受小燕子善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。通過情境的營造，視聽感官的感受，將學(xué)生的心靈與文字相溝通。在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分別扮演小燕子和燕子媽媽，演一演，把學(xué)生引領(lǐng)到一個童話的世界中，豐富其心靈的體驗。在教學(xué)中，學(xué)生通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機會，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達出來，盡管學(xué)生的語言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實的感受，自由的表達，心靈的花朵在盡情綻放。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春燕給柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮呀，飛了。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我給媽媽____________________。我為大家____________________。大大小小的鞋，像是一家人，依偎在一起，說著一天的見聞。識字三要求：以下內(nèi)容要求背誦默寫云對霧，雪對霜。花對草，蝶對蜂。桃對李，柳對楊。九、兩只鳥蛋 寫生字加拼音：樹杈焦急不安捧著連忙仿佛抬起投向高遠藍天朝陽秋霜晨霧晚霞十、松鼠和松果寫生字加拼音：松鼠聰明活潑摘果森林眨眼睛挺拔茂密十一、美麗的小鹿寫生字加拼音：鵝軟石五顏六色散步堆積垃圾蒼蠅皺眉頭鼻子拍腦袋推車掃帚清掃幫忙灑水壺美麗十二、失物招領(lǐng)寫生字加拼音：植物園參觀準(zhǔn)備專心嚴肅睜眼睛摸口袋透明塑料袋飲料罐香蕉皮餐巾紙花生殼失物果皮箱微笑組詞： 以：以后、（）、（）后：后來、（）、（）更：更加、（）、（）主：主意、（）、（）意：意義、（）、（）總：總之、（）、（）先：先生、（）、（）干：干活、（）、（）趕：趕上、（）、（）起：起來、（）、（）本冊由山東師范大學(xué)政法學(xué)院國際關(guān)系專業(yè)朱元凱博士傾情主編 十年樹木，百年樹人，教育就應(yīng)從兒童抓起！明：明天、（）、（）凈：干凈、（）、（）同：同學(xué)、（）、（）工：工人、（）、（）專：專業(yè)、（）、（）才：才能、（）、（）級：年級、（）、（）隊：隊伍、（）、（）認：認真、（）、（）準(zhǔn)：準(zhǔn)時、（）、（）難：難題、（）、（）先：先生、（）、（）備：準(zhǔn)備、（）、（）失：失去、（）、（）各：各位、（）、（）讀讀寫寫：鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋。楊樹高高的，高高的楊樹。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。要求：以下內(nèi)容要求背誦