【正文】 書有以下特點：。每個話題都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。課本上有八個題目。附錄包括詞匯(1)需要識別的字符。每組教材包括引言、正文和語言園地三個部分。二、教材分析本卷共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。但是課后閱讀的習慣比較淡薄，需要把精力放在接下來的工作上。課外閱讀氛圍濃厚，保證每學期？“咳？翁仲景[13]他越是捧著爵位，就越是怕他派戴笠去煨運賈憲酰基丕墨，而派惠諾乃以魏糠、杉、校郊、臥、獻、阿、白伊利、爵位、熊、觀賞、隗囂、岳、時冉害怕？06班是初三剛接手的班。由于3 (4)班是我?guī)Т蟮模以谝?、二年級的時候就非常注重培養(yǎng)寫作習慣。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。注重字母教學。注重在教學中，運用手勢。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。以學生為中心，設置場景，表演對話。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的`已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。五、教學措施：建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。三、教學目標：能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長，讓學生得到自己的位置。(四)注重雙向交流：選擇一些與學生日常生活密切相關、與教學內容和教學進度同步的中西文化知識。(三)突出的興趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖、設計等方面，學生的學習動機和興趣得到了有限的激發(fā)。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現(xiàn)了語言的交際功能。即話題功能結構任務。它吸收了國內外英語教學的理論和成功經驗，并將這些教學理論和實踐經驗與我國小學英語教學的實際有機結合，形成了適合我國英語教學基本情況的模式和方法。在教學中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當的壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。學生積極主動，樂于參與，善于表達自己(尤其是女生)。這個年級有26名學生，其中男生12名，女生14名。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生。，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。1這個學期，根據班級情況，計劃期末成績人平分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。能逐步清楚明白地講述一件事情。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。地方提出疑問。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。2．認識200個字，會寫300個字。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。三、學生情況分析三（2）班共有學生46名，其中男生24名，女生22名。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材共八個專題。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材后面還編排8篇選讀課文。教師在教學過程中，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。四．課時安排第二篇：三年級下期教學計劃三年級下期教學計劃三年級下期教學計劃1一、指導思想以素質教育為指導思想，采用現(xiàn)代化教學方法，結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，精心設計教學過程，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．運用多種教學手段，制作課件等，讓學生全方面的感受刺激。三．教學方法1．根據學習內容，創(chuàng)設多種情景，使學生在真實的環(huán)境中理解和掌握知 識，并適當的運用。還要學習用will表示的一般將來時態(tài)，用was, were表示的一般過去時態(tài)，描述外表和內在的形容詞等。第一單元呈現(xiàn)本模塊要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本冊書共有10個新模塊，1個復習模塊。學生學習英語的興趣能充分被激發(fā)。也有部分學生對試卷始終報有畏難情緒，在筆試部分失分較多。但有極少數學生，由于回家沒有預習和復習，掌握知識不牢靠，對知識的遺忘率較高。通過兩學年的英語學習，大部分學生已經初步形成了英語學習英語的習慣，體驗到了英語學習成功的快樂。第一篇：三年級下期英語教學計劃一．學生情況分析三年級: 三年級學生對英語興趣濃厚，表達能力和表演能力強烈，能夠用英語進行會話交際。上課時比較活躍，視野較寬，對上網搜索圖片非常感興趣。從而建立起了對本學科的學習興趣和自信心，為下一步的學習打好了基礎。大部分學生有了良好的書寫習慣跟書寫能力，有較好的應試能力，尤其是對聽力題的應對比較有把握。二．教材分析新標準版小學《英語》本書設計新穎，內容生動有趣，寓教于樂，符合兒童的身心發(fā)展。難度逐漸遞增，在學習新知的同時復習了舊知，情景設置設當，符合低段學生的心理，將知識點放在真實的生活環(huán)境中，讓學生可以學以致用。每個模塊分兩個單元。在本冊中，將學習如何講述過去的事情和將來的事情。為我們以后進一步講述事情做好準備。2．在教授新課的同時再現(xiàn)和復習舊知。4．學生之間開展互助活動，開展各種活動，幫助后進生，全班共同進步。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。本冊要求認200個字、寫300個字。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。從整體看，本班屬于優(yōu)等生較少，潛力生較多這種情況。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。四、教學目標1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。累計認識2200個字，會寫1600個字。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的39。6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。，收藏并與同學交流圖書資料。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。12．能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。五、教學措施，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。三年級下期教學計劃2一、班級情況分析：這學期，我在初三繼續(xù)教英語。大多數學生思維敏捷，對英語學生感興趣。但是有些學生，尤其是男生，基礎差，生性懶惰，不背不讀。二、教材分析：該教材強調語言的使用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實現(xiàn)?？傮w思路是以話題為關鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。教材的主要特點：(一)重視語言運用：注重培養(yǎng)學生的語言運用功能。(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動，簡單，易懂的方式滲透學習策略和目標，鼓勵學生積極思考，主動做事，自動調整學習方法，發(fā)掘自己積極的知識和進取的潛力。教學內容與小學生的生活學習現(xiàn)實密切相關，選題時充分考慮小學生的需求。(e)學科內容整合：高度重視學習內容與其他學科知識的包容性，選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易學習、最有大眾價值、與學生日常生活關系最密切的學科知識內容，整合到語言材料中。(七)實現(xiàn)整體設計：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實現(xiàn)各階段教學內容和目標的自然銜接，從而保證各階段的順利過渡。、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡單。，會說，會唱7首民謠。四、教學重、難點：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。融會話教學與情景表演之中。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。讓英語貫穿學生的生活中。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。請學生跟讀。提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。我們可以利用小學生愛玩的天性。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。印象會特別深。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動