【正文】 學魅力。所以，為了扭轉(zhuǎn)這一艱難的乾坤，改變這一種局面，就得不斷用力去用全英上課，哪怕是加上哪個動作、表情以及一些輔助教學的工具也好，也不要在墨守成規(guī)地去講中文。四、英語課堂要盡量全英上課。因此，教師在具體的教學事例中盡量做到創(chuàng)設(shè)清境，比如“打電話用語、聚餐餐桌禮儀、過生日、過節(jié)”等等。三、英語教學要創(chuàng)設(shè)一定的英語學習情境、了解外國文化是非常必要的。其中，從義務(wù)教教材的設(shè)計和小學生身心發(fā)展的規(guī)律看，都非常適合設(shè)計一些含有“唱、演、聽、說、動、玩”等環(huán)節(jié)，這不僅有利于學生的興趣保持，還有利于教師自我的提升與突破。使他們建立初步的學習英語的自信心二、教學中要運用多種教學方法。其次，對于以后的教學，我在心理暗下決心做好一切必要的準備：一、在課堂中要激發(fā)學生學習英語的興趣。旺泉小學：趙紅峰第二篇：新教材培訓 學習心得新課標新教材學習心得體會（小學英語）2013年的10月11日，12日兩天，我有幸參加了德州市的新教材培訓，通過對教師口語的培訓以及《義務(wù)教育教科書英語（PEP）（三年級起點）四年級教材介紹》的大致介紹教材的講座以及觀看兩節(jié)公開課，心里感觸良多。所以一年級語文教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的教學活動情境中，增加實際體驗，使學生愿學語文，提高學生語文素養(yǎng)。教師可以引導孩子探究使用工具書的基本方法，指導孩子認真閱讀工具書，使學生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。學生在教師的啟發(fā)引導下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。學習課文或閱讀書籍后引導學生寫一寫自己的感受，遠比讓學生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。學習習慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學生進行有關(guān)方面的指導。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。生活即課堂。《老子》中說得好，“有無相生”。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學生，使學生或得基本語文素養(yǎng)。下面是我對本次培訓的一點心得體會。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。第一篇：一年級新教材培訓學習心得一年級新教材培訓學習心得非常感謝領(lǐng)導能給我去盟里勝利街小學聽小學語文一年級教材培訓的機會，這次培訓對接一年級語文教學的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓會上聆聽了楊老師和竇老師兩位位老師對部編教材的深刻解析，受益匪淺。.通過這次培訓，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感，態(tài)度和價值觀。我們當教師的就應(yīng)該理解教學目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。語文課程必須根據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學校，不同學生的需求。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。三、注重指導，增強實踐，享受成功。并在具體的學習實踐活動中反復操練，使學生體驗到收獲的愉悅，從而促進學習習慣的養(yǎng)成。寫讀后感是非常好的習作方式。結(jié)合教材學習內(nèi)容，激發(fā)學生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。以上就是我學習一年級語文新教材培訓的體會和收獲。首先，初步認真地了解了改革春風的實施，同時對于小學英語教材的刪、減、調(diào)整順序還是變化、要求以及義教課標的目標等等的改動都有了比較全面的了解。興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。教無定法，貴在得法，這是每個人都知道的事情，關(guān)鍵看你在平時的準備工作中如何做到，如何讓這種不斷創(chuàng)新的理念為教學服務(wù)。每大膽嘗試一種新的教學方式背后一定會有一定的收獲。我們中國人學習英語，不是用英語的方式學習，而是習慣性運用自己母語的方式，從而對學習已經(jīng)造成一定的阻礙。做到詳細地為學生講述并假設(shè)正在進行。本來中國孩子要學習漢語又要學習英語，兩種不同的文體之間又沒有太大的聯(lián)系，對于學生來說已經(jīng)很吃力了，再加上我們老是用中文講解和教授知識，學生更沒有機會體驗真實的英語語境，不能養(yǎng)成良好的說英語的膽量和習慣。通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習,才能與時俱進，提升自我。為了那一群可愛的孩子，我會盡己所能，傾其所有，為他們的將來奠定基礎(chǔ)！第三篇：一年級新教材培訓201