【正文】 . 感悟謎語的樂趣。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，符合新課標(biāo)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標(biāo)的要求。因為學(xué)生第一次接觸文言文，安排兩課時來完成教學(xué)是符合實際情況的，是合理的。教師授之以法，讓學(xué)生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解決問題，是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。本教案設(shè)以各種形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音停頓，在朗讀中提高語感能力，用以消除“語言習(xí)慣”障礙；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的規(guī)律，使學(xué)生消除畏懼心理；通過字詞的教學(xué)，使學(xué)生打好學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。寫作：《我的童年趣事》 點評《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆??幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。）五、課外活動。學(xué)生聯(lián)系自己的生活，展開聯(lián)想、想像，口頭講述自己的童年趣事。（說明：通過自由朗讀，進行背誦訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生的朗讀能力，同時也讓學(xué)生在與文本的反復(fù)對話中加深感悟。問題：①、文中寫了哪幾件事？作者從中獲得了什么“物外之趣”？ ②、你認為怎樣才能成為一個情趣豐富的人？（說明：學(xué)生在自主、合作、探究中進一步加深了對課文內(nèi)容的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。）合作探究。③學(xué)生對復(fù)述情況用掌聲的多少來評價，教師強調(diào)總結(jié)。）擂臺賽（落實課文的內(nèi)容大意）①學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用五分鐘的時間再次朗讀課文，并借助注釋嘗試復(fù)述內(nèi)容大意。③教師補充，引導(dǎo)學(xué)生看課后“研討與練習(xí)二”，強調(diào)解釋詞語的方法：加字，換字，講述大意等。第二組詞語：明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。（落實文言詞語）①幻燈逐一出示詞語讓學(xué)生搶答解釋。（說明：競賽的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；讓學(xué)生進行評價，培養(yǎng)學(xué)生敢說話、說真話的習(xí)慣；與老師競賽，其實是教師在進行朗讀的示范。②學(xué)生評委評價，教師總結(jié)強調(diào)字音、節(jié)奏、語氣。①學(xué)生與老師競賽。）三、課堂介入。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡介作者，教師再補充。（說明：圖像可以創(chuàng)設(shè)情景，為課堂注入活力，進一步激發(fā)興趣，創(chuàng)造閱讀期待。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。要求學(xué)生課前反復(fù)自主朗讀，盡量讀出語氣。教學(xué)方法： 誦讀法 競賽法 自主學(xué)習(xí)法 討論探究法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：教師印發(fā)學(xué)習(xí)文言文的意義和方法的資料給學(xué)生。教學(xué)重點：反復(fù)朗讀，理解課文的內(nèi)容。利用文下注釋、工具書，學(xué)習(xí)積累文言詞語，疏通文意，復(fù)述內(nèi)容大意。（說明：語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，在設(shè)計上應(yīng)特別重視課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練，把課內(nèi)、課外有機的結(jié)合起來，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，才能讓學(xué)生有更多的時間與文本對話。課外活動是對課堂教學(xué)內(nèi)容的進一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高。拓展延伸，就是通過拓展，讓語文與生活有機的結(jié)合起來，增加學(xué)生思維的深度、擴大學(xué)生思維的廣度、鍛造學(xué)生思維的強度等等。因此，課前教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文提供必要的方法指導(dǎo)以及朗讀的方法技巧等，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感知文本，初步理解課文的內(nèi)容?！睘榇耍虒W(xué)中擬從課前預(yù)習(xí)、課堂介入、拓展延伸、課外活動等環(huán)節(jié)進行設(shè)計。同時也強調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，七年級學(xué)生又剛接觸文言文，因此，本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)把朗讀放在第一位，讓學(xué)生課前在教師的指導(dǎo)下（印發(fā)資料指導(dǎo)）進行朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，課堂上教師激趣引導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中自主、合作、探究進行學(xué)習(xí)，體會物外之趣，再聯(lián)系自己的實際，展開聯(lián)想、想像，感受童趣，體驗人生，培養(yǎng)審美情趣。第三篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計《童趣》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級上冊第一單元的一篇文言文。五、總結(jié)激勵，結(jié)束全文１、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上吟誦讀背。４、交流類似的經(jīng)驗、樂趣，說感受。２、在文句中“看”到了怎樣的畫面，說想象。四、體驗升華，拓展延伸學(xué)生根據(jù)自身體驗暢談，體驗遷移，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果。）三、合作探究，互動釋疑１、學(xué)生采用小組合作方式，進一步研讀文。二、神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。３、教師范讀，學(xué)生聽讀：要求學(xué)生在聽讀過程中感知的情味并基本會意。二、反復(fù)誦讀，整體感知１、學(xué)生散讀，初步把握：要求在對照注釋的基礎(chǔ)上，大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音節(jié)奏。【教學(xué)時數(shù)】一時。２、體會作者的觀察想象，發(fā)展自主想象能力。實施本教學(xué)案，學(xué)生在閱讀能力、思維能力、表達能力，乃至寫作能力等方面，都可以得到應(yīng)有的訓(xùn)練。課堂教學(xué)容量大，訓(xùn)練多，有助于知識的積累和基礎(chǔ)能力的提高。強調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用，對于文言文教學(xué)，也是比較客觀實際的。教學(xué)內(nèi)容方面，把對詞語的理解、句子的翻譯等基礎(chǔ)知識作為訓(xùn)練的重點，符合教材本身的特點和學(xué)生現(xiàn)階段的基礎(chǔ)情況?！鸢鍟O(shè)計自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯(lián)想和想象群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩蛤蟆龐然大物大快人心（鞭打、驅(qū)趕）點評本學(xué)案突出了對學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。少年兒童有著天生的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)把它充分開發(fā)出來，使我們的生活、學(xué)習(xí)更加多姿多彩。b、將“體驗反思b”寫成300字的短文。多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?提示：a、珍惜生命。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。b．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。體驗與反思a．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)a．這篇課文的主旨是什么?②合作探究四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)。②認識“物外之趣”這一精神體驗的意義。②寫復(fù)述課文內(nèi)容的提綱。③反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。l．舌一吐而二蟲盡為所吞。j．徐噴以煙。h．私擬作群鶴舞于空中。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。d．又留蚊于素帳中，徐噴以煙。b．私擬作群鶴舞于空中。搞不清的四人小組討論，合作解決。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點撥。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。學(xué)習(xí)本文，首先要疏通文意。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。板書課題。今天我們來學(xué)習(xí)清代文學(xué)家沈復(fù)的短文《童趣》?！逼渲小爸耨R”就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎?？墒悄銈冎榔渲小爸耨R”是什么意思嗎？李白有詩云：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅?！鸾虒W(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。第一課時○教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀，疏通文意?！鹫n前準(zhǔn)備①預(yù)習(xí)課文，了解大意。第一篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)教案①背誦、翻譯全文。○教學(xué)重點①掌握文言詞句，②感悟“物外之趣”。②掌握字詞。②理解課文內(nèi)容。“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。同居長干里，兩小無嫌猜。這種想像和做法很有意思吧。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。教師導(dǎo)學(xué)文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。一是要熟讀、背誦；二是要用心領(lǐng)悟；三是不斷積累文言詞匯。其次，要重視朗讀背誦。朗讀課文采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。解釋詞義，疏通文意①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。a．能張目對日，明察秋毫。c．昂首觀之，項為之強。e．果如鶴唳云端。g．見藐小之物必細察其紋理。i．昂首觀之，項為之強。k．以草為林。②在教師的幫助下，試著讓學(xué)生將課文譯成現(xiàn)代漢語。作業(yè)①完成“研討和練習(xí)”二。第二課時●○教學(xué)內(nèi)容①理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣”。○教學(xué)設(shè)計檢查作業(yè)復(fù)述、背誦、翻譯課文。b．你認為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。鼓勵同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會，做好評價。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。c．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。要尊重學(xué)生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。b、處置有度作業(yè)a、完成“研討與練習(xí)”一。小結(jié)都是在聯(lián)想、想像甚至幻想中產(chǎn)生的。同時希望同學(xué)們能逐漸引起對文言文興趣，多多積累文言詞匯，為今后學(xué)習(xí)文言文打好基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是比較恰當(dāng)?shù)?，現(xiàn)了文言文的教學(xué)特點。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。精心設(shè)計符合兒童心理的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；y為易、化整為零的教學(xué)過程，可掃除學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的心理障礙，提高教學(xué)效率。第二篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計_1《童趣》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、讀懂全文，自學(xué)自悟幾種理解文言字詞的方法。３、感受作者的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣意識。【教學(xué)過程】一、內(nèi)引生活，激趣導(dǎo)入以猜謎的方式內(nèi)引生活，調(diào)動經(jīng)驗，縮小學(xué)生與文本的距離。２、學(xué)生試讀，師生評價：學(xué)生嘗試在初步了解基礎(chǔ)上讀清文句節(jié)奏句讀。４、師生齊讀，整體把握：整體把握：寫了“我”兒時的那幾事？（“物外之趣”三事：一、將蚊子擬作白鶴之趣。三、觀蟲斗、驅(qū)癩蝦蟆之趣。２、對小組間提出的疑問等進行互動解讀。１、挑出自己最欣賞的一句，說理由。３、通過聯(lián)想想象，感知“物外之趣”，說發(fā)現(xiàn)。５、拓展文本，朗讀、討論、體會成年人的“童心”“詩意”。２、收束教學(xué)，鼓勵總結(jié)。本單元的教學(xué)重點是：朗讀時做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣；聯(lián)系自己的生活體驗，體味人生。二、教學(xué)設(shè)想：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。自主性學(xué)習(xí)最看重課前預(yù)習(xí)。課堂介入是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果的展示以及對課文內(nèi)容等的進一步討論探究的過程，擬采用競賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性，以及小組討論的方法，讓學(xué)生在討論合作中進行探究性學(xué)習(xí)。本課的拓展要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活，講述自己的童趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。擬從讀、寫方面加以訓(xùn)練開展活動。）基于以上分析和設(shè)想，我的設(shè)計是： 教學(xué)目標(biāo)：朗讀以至背誦課文，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。教學(xué)難點： 體會文中的“物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。教師以資料的形式提供本文的朗讀節(jié)奏、停頓。要求學(xué)生利用注釋、工具書，初步了解課文內(nèi)容?；脽粽故編追D——捉蟬、捕鳥、打陀螺，教師談話引入。）二、簡介作者。（說明：學(xué)生根據(jù)注釋介紹，教師補充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用充分結(jié)合起來。朗讀競賽。課文共四段，分別指一名學(xué)生與老師進行朗讀競賽，其他同學(xué)當(dāng)評委，要求從音準(zhǔn)、節(jié)奏、語氣對老師和學(xué)生朗讀的情況加以評價。③學(xué)生齊讀課文。）搶答賽。第一組詞語：細、察、昂、首、項、果、林、興、方、鞭、驅(qū)。②學(xué)生根據(jù)各組搶答次數(shù)和正誤情況，評價那組好。（說明：在搶答中再次調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在強烈的求知欲望中學(xué)習(xí)積累文言詞語，教師再進行方法的指導(dǎo)，這樣既注重過程，又重視方法。②以打擂臺的形式學(xué)生復(fù)述（每人一段）。（說明：初一學(xué)生剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，基本原則是為他們創(chuàng)造主動求知的氛圍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。幻燈出示問題，要求學(xué)生再次朗讀課文，然后六人一組進行討論探究，最后派代表發(fā)言，教師總結(jié)。）學(xué)生自由朗讀，進行背誦訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)。）四、拓展延伸。說明：拓展延伸，把課堂與課外、語文與生活有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生體驗生活，體味人生，同時也培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力。背誦課文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。這些做法都是易于操作、實用有效的。課堂上充滿了學(xué)生朗朗的讀書聲，反復(fù)朗讀，基本成誦，就保障了45分鐘的實效性。教學(xué)流程呈“整體感知”、“研讀與賞析”、“體驗與反思”的板塊狀結(jié)構(gòu)。第四篇：《童趣》教學(xué)設(shè)計《童趣》教學(xué)設(shè)計《童趣》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。要求：能聽出問什么？怎樣回答？。(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。（四組4條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。師生評價。(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)。(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。謎語進行交流。⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣?！锻ぁ方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目的：熟練朗讀文言文，把握正確的語氣、語調(diào)，并進而讀通文句。重點：準(zhǔn)確朗讀，讀通文句，感受物外之趣。教學(xué)過程：第一課時一、由課文序言導(dǎo)入課文講述，板書課題及作者姓名，簡介之：沈復(fù)：字三白，清代文學(xué)家，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州)人，工詩畫、散文。與妻陳蕓感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。此后情況不明。三、一生讀課文，教師提醒學(xué)生注意難讀字音：zh236。 y23