【正文】 型問題進(jìn)行變式訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬變，提高應(yīng)變能力。三、復(fù)習(xí)思路（四個(gè)階段）第一階段：知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（3月4月完成）近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”?！倍⒄J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)。一、明確指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。知識(shí)的教學(xué)我們只要按照知識(shí)的發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)就可以，復(fù)習(xí)時(shí)也很容易形成板塊。？在課堂教學(xué)中，我們只以照顧到部分學(xué)生，對(duì)待優(yōu)秀生比較容易，他們的自學(xué)能力強(qiáng)，自覺性高；對(duì)待后進(jìn)生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學(xué)生身上。四、困惑與不足在我們的教學(xué)中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，探討。（2）培優(yōu)時(shí)間：每周二晚上兩個(gè)小時(shí)（3）培優(yōu)教師：我們組四位老師輪流輔導(dǎo)。也許是我們的“優(yōu)培優(yōu)”工作起到了作用，在中考中，我們學(xué)校的尖子生較多。（二）我們學(xué)校首次把“優(yōu)培優(yōu)”工作落到實(shí)處。周周清的使用（1）在每周五下午放學(xué)前發(fā)給學(xué)生，提出要求，帶回時(shí)需要家長在周周清上簽字。周周清習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜過難，以基礎(chǔ)題和典型題為主，可參閱近幾年與本周所授內(nèi)容相關(guān)的中考習(xí)題，也可是本周重點(diǎn)知識(shí)的遷移訓(xùn)練，各種題型均可設(shè)計(jì)。（一）在上一學(xué)年，我們借鑒了其他學(xué)校的做法，實(shí)行了周周清。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個(gè)過程中提高了自己。我們第一輪復(fù)習(xí)只用《數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》，一輪結(jié)束后，選取了《同步與探究》的部分題目，同時(shí)我們又從2012年全國各地的中考題中選取了近十五套題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的解題視野，提高了學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。另外，我們組里每人一份雜志，也給了我們很大的幫助。四、深入研究，科學(xué)復(fù)習(xí)在此，一些常規(guī)的做法，象研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究中考動(dòng)態(tài)，如何進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，就不再一一敘述，因?yàn)檫@些大家做得都差不多。數(shù)學(xué)中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定系數(shù)法等等。角？學(xué)生聽后經(jīng)過思考便恍然大悟。在一次模擬考試中，有一道題大多數(shù)學(xué)生都沒有做出來。給學(xué)生點(diǎn)方法思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。第二，同齡人的的語言是最容易讓學(xué)生接受的，相同層次的思維也更容易產(chǎn)生共鳴。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了后者。給學(xué)生點(diǎn)主動(dòng)我們?cè)谵k公室討論過一個(gè)問題：在復(fù)習(xí)階段，還能不能讓學(xué)生走上講臺(tái)？也就是有些題目是老師講還是學(xué)生講？讓學(xué)生講的弊端很明顯，浪費(fèi)時(shí)間，而且講得比較膚淺。我經(jīng)常聽到老師們下課回來說，這節(jié)課就講了幾分鐘，或者這節(jié)課讓學(xué)生自己看的?！蔽覀儧]有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)。自由時(shí)間是豐富學(xué)生智力生活的首要條件。”他還有一段話：“正象空氣對(duì)于健康一樣，自由時(shí)間對(duì)于學(xué)生是必不可少的?？荚囀侵R(shí)的體現(xiàn)，會(huì)考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。，二輪和三輪就沒有明確的分開。幾輪的復(fù)習(xí)，好象把學(xué)生拋到高空，臨考前，一定要讓學(xué)生回到地面上來，給他一種安全感。同時(shí)，還要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。第三輪模擬訓(xùn)練，訓(xùn)練解題規(guī)范，訓(xùn)練答題速度，訓(xùn)練解題的時(shí)間安排，訓(xùn)練考試應(yīng)急能力，訓(xùn)練耐心，熟悉歷年的中考題等等。下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)雙基，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng)。（2）對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，他們面對(duì)著兩種選擇：升入高中和升入職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)校級(jí)部把這樣的學(xué)生分化思想貫穿始終，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上只關(guān)注中游以上的學(xué)生，大大減少了處理習(xí)題時(shí)間。對(duì)那些升學(xué)無望的學(xué)生，只能狠心放棄對(duì)他們學(xué)業(yè)上的要求，旁敲側(cè)擊的給他們滲透職業(yè)教育的理念，所以這個(gè)學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)多多少少添加了中考的色彩。理論上我們應(yīng)該重視中下等學(xué)生，重視基礎(chǔ)。我們的學(xué)期安排是：上學(xué)期：學(xué)習(xí)九年級(jí)課程。未來屬于那些在今天就做出準(zhǔn)備的人們。二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排做出規(guī)劃。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷。在備課組長的帶領(lǐng)下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。集體的成功才是真正的成功，這在初三開學(xué)之初，全組老師就清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)我們組的成員來說，辦公室就是我們的“家”。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。一、統(tǒng)一思想,精誠合作“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。第一篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流2013年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料寧陽二十中齊曉燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 我是寧陽二十中的齊曉燕老師，首先感謝縣教研室給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其次，感謝縣教研室對(duì)我們學(xué)校九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定。說句實(shí)在話，與各學(xué)校相比，我們還差得很遠(yuǎn)，更不敢說什么經(jīng)驗(yàn)，下面只是把我們初三數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào)。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。家和萬事興和睦相處是我們工作的前提。我們備課組4位老師，相處融洽，坦誠相待，親如兄弟姐妹；合作才能共贏共同的目標(biāo)是我們工作的動(dòng)力。因此，我們榮辱與共，不計(jì)較個(gè)人的名利，在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。始終堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，輪流命題。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。初三這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因而必須合理地安排好內(nèi)容，才能取得較好的效果。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)往往速度很快，知識(shí)容量大。可針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，如果想在中考中有好的成績，就應(yīng)該重視能考上學(xué)的學(xué)生。要想保證年后有充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間，最好能在上學(xué)期完成九年級(jí)上、下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們是如何做到的呢？（1）充分利用集體備課時(shí)間，對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，抓住各章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，抓住各章節(jié)重點(diǎn)題目進(jìn)行訓(xùn)練，追求各課時(shí)教學(xué)效果的有效性，乃至高效性，大大減少了總的新授課時(shí)數(shù)。（3）在學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本題目，不涉及難度較大的問題。第二輪復(fù)習(xí)以專題為主，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分幾個(gè)專題，由備課組四個(gè)老師分工協(xié)作，然后集體研究，提出專題的復(fù)習(xí)方案。最后回扣課本。需要說明的兩點(diǎn)：，每年的復(fù)習(xí)，我們非常重視這一點(diǎn)?；乜劢滩?，可以全面的復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)前面復(fù)習(xí)中的漏洞。我們從第一輪結(jié)束后就不斷的進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合專題有重點(diǎn)地解決在考試中出現(xiàn)的問題。三、追求課堂教學(xué)的有效性給學(xué)生點(diǎn)自由蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。其所以必不可少，乃是為了使學(xué)生能夠順利地學(xué)習(xí)，不讓他經(jīng)常感到有學(xué)業(yè)落后的威脅。我們要使學(xué)生的生活中不單單只有學(xué)習(xí)，還要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由時(shí)間。通過聽課可以發(fā)現(xiàn)，雖然我們的教師素質(zhì)不高，但懂得給學(xué)生留空間。事實(shí)也證明，越是不舍得放手的老師所教的學(xué)生思維越僵；越是“松”的老師所教的學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。這在時(shí)間緊迫的復(fù)習(xí)時(shí)期，無疑是不利的。第一，從學(xué)生發(fā)展的角度看，初中數(shù)學(xué)只是學(xué)生成長的一個(gè)階段，今天的學(xué)習(xí)是為了以后更好的成長，與學(xué)生的發(fā)展相比，其他任何的功利都微不足道。有人說，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學(xué)的激勵(lì)作用同樣也很有效果。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，聽課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。事后，我問學(xué)生，如何利用45176。這種方法我經(jīng)常提到，學(xué)生也知道，但如何運(yùn)用到解題中，就不是那么簡單的事情了。除此之外，常用的解題方法，如：如何構(gòu)造特殊三角形，如何對(duì)付函數(shù)與方程（組）、不等式（組）相結(jié)合的題目，則更需要老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納。在這里我只提兩點(diǎn)：選擇資料我們學(xué)校非常支持教學(xué)，每年都帶著我們?nèi)バ氯A書店選取資料，所以我們的資料非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。在這里，我也給老師本推薦兩份雜志，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》。出一份模擬試題我認(rèn)為，我們對(duì)中考題的把握還是比較準(zhǔn)確的，因?yàn)槲覀兠磕甓甲约撼瞿M試題。五、在這一級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有兩個(gè)工作比以往做得好，這也許就是我們?nèi)〉贸煽兊年P(guān)鍵所在。優(yōu)秀成績的得來要做好“三清”使學(xué)生對(duì)每一節(jié)，每一天，每一