【正文】 、一元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計算問題、統(tǒng)計初步問題、簡單概率的計算問題等等。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經(jīng)濟決策問題、方案設(shè)計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。專題復(fù)習(xí)可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達式)。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認(rèn)識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標(biāo)、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計與概率的知識領(lǐng)域。第一階段，要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。一、多年的教學(xué)實踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段，形成知識網(wǎng)絡(luò)中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵。第四篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會。②教師一定要認(rèn)真評閱試卷，及時有效地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題③注意收集學(xué)生模擬考試中出現(xiàn)的一些錯誤，一些存在不足的知識點，進行針對性強的知識彌補訓(xùn)練。四、第三輪復(fù)習(xí)歸納數(shù)學(xué)思想和方法，專題和套題訓(xùn)練相結(jié)合在第二輪復(fù)習(xí)之后，進行了區(qū)的中考第一次模擬考試，根據(jù)學(xué)生考試的情況，我們除了對初中的數(shù)學(xué)方法如：因式分解法、待定系數(shù)法、換元法、配方法判別式法等進行了堅實的操練，要求學(xué)生熟練掌握每一種方法的解題步驟和它所適用的題型，還對函數(shù)的思想、方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、動點問題、應(yīng)用題等都進行了專題的訓(xùn)練。但他們有一個很重大的任務(wù)，就是每天一題的壓軸題，以試卷的形式（只有一題）每天發(fā)一份下去，當(dāng)天做，第二天教師將答案三份貼在班上，不進行解答，學(xué)生自己對答案，不會或不明白的先小組討論，實在不行再找老師解決。以上兩測循環(huán)進行，旨在訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和及時反饋和解決他們在復(fù)習(xí)中存在的問題。循環(huán)反復(fù)，對于學(xué)生特別是學(xué)困生是有非常明顯的作用的。在一?？荚嚭?，我們把學(xué)生分成上、中、下三個層次。三、第二輪的復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)，注意分層訓(xùn)練第二輪的復(fù)習(xí)是在學(xué)校組織的第一次中考模擬考試（4月17日）之后進行，通過學(xué)校一模的情況反饋，教師對第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在的問題有了客觀的認(rèn)識，這時教師要認(rèn)真制定下一輪的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)情，確定好專題，自編資料，圍繞某些典型的問題對學(xué)生進行專門的訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)得針對性。⑤對每一大塊的內(nèi)容都要進行質(zhì)量檢測，查缺補漏。④第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題（即綜合題），但也不能完全避開它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點考查內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要適當(dāng)提高，講深講透。②課堂的容量要增大，但不能面面俱到，而是重點內(nèi)容要舍得用時間，集中精力解決學(xué)生疑惑的問題，問題要提得有新意，不要“炒冷飯”，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點和難點，增大思維容量，讓學(xué)生學(xué)得有新意、有創(chuàng)意、有收獲、有發(fā)展。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。我們在這一階段的教學(xué)按知識塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：①數(shù)與式②方程與不等式③函數(shù)；幾何部分四大塊：④圖形的認(rèn)識⑤圖形與變換⑥圖形與坐標(biāo)⑦圖形與證明；還有一塊⑧統(tǒng)計與概率；每一大塊都編制復(fù)習(xí)講義，講義以課本為主，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫出來，加深學(xué)生的認(rèn)識和印象，提高復(fù)習(xí)的效果。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了70%以上。精心編制復(fù)習(xí)計劃，計劃的編寫切合學(xué)生的實際。⑦綜合題的解題能力非常差。對學(xué)生的摸底各學(xué)校一般都是在寒假完成最后一本教材《九年級下》的教學(xué)任務(wù)，我們就布置學(xué)生利用寒假把六本教材的內(nèi)容快速復(fù)習(xí)一遍，主要目的是要求他們把遺忘的知識補回來，然后在下學(xué)期一開學(xué)就進行一次摸底考試。詳細(xì)了解考查的主要方向、常見題型、難度和試題的走向分析。①要認(rèn)真深入地研究透2007年、2008年的《廣州市中考指導(dǎo)書》，把 2007年和2008年兩本指導(dǎo)書逐一做一個詳細(xì)的比較（這一點要感謝我們的教研員潘瑞勝老師，他把這兩本書的不相同的各個知識內(nèi)容和目標(biāo)要求給我們作了一個詳細(xì)的解讀），對刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習(xí)，對于調(diào)整的內(nèi)容，按調(diào)整后的要求進行復(fù)習(xí)，要注意一下2008年的指導(dǎo)書中新出現(xiàn)的題目。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，基礎(chǔ)知識和基本技能分散在三年六本的教科書中，成螺旋上升的知識態(tài)勢，學(xué)生對于初一、初二的知識的遺忘率很高，那么，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率呢，下面是我們的一些具體做法和體會。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。學(xué)校還可以通過各種途徑在不同的階段，對學(xué)生進行個別心理輔導(dǎo)、群體心理輔導(dǎo)，使學(xué)生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發(fā)揮學(xué)習(xí)的最佳效能。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。（4）立足一個“透”字。（3）評分要狠。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（3）綜合題點題教學(xué)過程中，“點”—要點中要害；“透”—要讓學(xué)生透徹理解，及時總結(jié)。（2）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的。（4）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。（2）中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，抑制學(xué)生的思維發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們?nèi)フf、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意：（1）首先，必須人人過記憶關(guān)。第三階段：綜合訓(xùn)練（5月下旬完成）這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“填空專項訓(xùn)練”、“選擇專項訓(xùn)練”、“解答題專項訓(xùn)練并且穿插綜合題訓(xùn)練”，比如：“方程型綜合問題”、“不等式應(yīng)用題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“幾何綜合問題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀解題”、“方案設(shè)計題”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月中、上旬完成）如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難，否則中差生是達不到合格水平的。在每一個單元復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際有目的地自由復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中要緊扣教材，夯實基礎(chǔ)，同時關(guān)注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時對典