【正文】 言。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？ 126 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。可以和四人小組討論讀；可以把喜歡的詞句讀給同座聽；可以和好朋友一人讀一句交替讀。⑤教師出示課文第六、七自然段。③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號(hào)。②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞，匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。是什么呢？下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。（貼圖）②看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、形象揭題，展開聯(lián)想①教師在黑板上貼好背景圖，語(yǔ)言渲染：茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。板書設(shè)計(jì)： 陶罐和鐵罐不敢 堅(jiān)硬抗氧化 能保留 氧化 不存在各有所長(zhǎng) 正確對(duì)待 教學(xué)反思：獅子和鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)流利、有感情地朗讀課文。②聽寫。②找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。⑤即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)議。③教師播放音樂(lè)，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。a．觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右部分所占位置。二、指導(dǎo)寫字 ①認(rèn)讀要寫的生字。本課有一部分生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶。②開火車認(rèn)讀生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過(guò)的課文或生活中的事情。四、交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以；認(rèn)為“要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處”可以；認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲”也可以。⑤全班交流，展示朗讀。c．教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語(yǔ)的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒”；通過(guò)表演朗讀來(lái)理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。a．你覺得鐵罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。②請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。④同座配合，向全班展示朗讀。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。②學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③揭示學(xué)法：學(xué)生充分自讀自悟，同座、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文寓意 教學(xué)過(guò)程：一、形象揭題，點(diǎn)明學(xué)法①出示陶罐和鐵罐的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生看一看，還可摸一摸。②正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文寓意，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。會(huì)寫“陶、謙”等14個(gè)字。六、實(shí)踐活動(dòng)回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。121五、復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。四、抄寫詞語(yǔ) ①自己讀、記詞語(yǔ)。遇到共性問(wèn)題可以范寫指導(dǎo)。每個(gè)字寫兩遍。a．教師播放節(jié)奏舒緩的音樂(lè)，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。③給生字組詞。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記憶字形。②分類記憶要求會(huì)寫的字。②自由朗讀全文，挑選自己喜愛的段落讀給大家聽。b．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？ c．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或課外讀到的文章來(lái)說(shuō)說(shuō)“我們周圍有什么在起變化”。⑦引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。④教師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊思考揭題時(shí)的兩個(gè)問(wèn)題。②出示生字詞卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個(gè)詞語(yǔ)。118板書設(shè)計(jì)：2矛和盾的集合矛 進(jìn)攻教學(xué)反思：集合 坦克盾 防守 119 26 科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“匣、鋸、階”3個(gè)生字。五、實(shí)踐活動(dòng)①摘抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。四、寫字抄詞 ①練習(xí)其他7個(gè)生字。②齊讀這段話。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。②小組內(nèi)交流。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。③學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。四、指導(dǎo)寫字①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字。④提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。③全班初步交流所提的問(wèn)題。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。②出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)矛、盾以及坦克的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。４、初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。３、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。正確流利的朗讀課文。在口語(yǔ)交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語(yǔ)故事《刻舟求劍》諷刺了只會(huì)按老規(guī)矩辦事，不知對(duì)變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題，要學(xué)會(huì)善于動(dòng)腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問(wèn)題。你分析一下可能出現(xiàn)的原因。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（二）《驕傲的塑料椅子》和同桌交流，你喜歡塑料椅子還是木頭椅子？說(shuō)出理由。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文第七單元群文閱讀課教案三年級(jí)語(yǔ)文第七單元第三課型（怎樣看問(wèn)題怎樣想問(wèn)題）語(yǔ)言描述引入新課：一、出示本單元主題：怎樣看問(wèn)題怎樣想問(wèn)題二、單元回顧《矛和盾的集合》─誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者；《科利亞的木匣》──用發(fā)展了的眼光做判斷，分析解決問(wèn)題會(huì)更加準(zhǔn)確；《陶罐和鐵罐》──每個(gè)人都有長(zhǎng)處，不能拿自己現(xiàn)在的長(zhǎng)處去取笑別人的短處，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地對(duì)待自己和別人；《獅子和鹿》──有時(shí)候，美麗的東西往往不實(shí)用，而常常被忽視的東西卻最實(shí)用，關(guān)鍵是要全面認(rèn)識(shí)，、出示閱讀材料，請(qǐng)學(xué)生想想每篇課文里他們是“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的。（一）《鏡子前面的小猴子》快速讀課文，小猴子是“怎么看問(wèn)題，想問(wèn)題的？”用“——”畫出有關(guān)句段。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（三）《一路花香》讀課文，挑水工是“怎么看問(wèn)題，想問(wèn)題的？”用“——”畫出有關(guān)句段說(shuō)說(shuō)這篇課文告訴我們應(yīng)該“怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題的”？（四）《九色鹿》讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？思考：這篇文章教給了你哪些看問(wèn)題，想問(wèn)題的方法呢？五、試試我們看問(wèn)題，想問(wèn)題的方法一個(gè)組長(zhǎng)和組員打架，你分析一下，可能是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？最近一位同學(xué)老遲到，有的同學(xué)說(shuō)，他太懶了，起床太遲了。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案科學(xué)的思想方法──人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過(guò)；有的記敘了外國(guó)的一位小朋友，小時(shí)候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問(wèn)題要全面，物有長(zhǎng)短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處。在語(yǔ)文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會(huì)寫41個(gè)生字、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字、正確讀寫44個(gè)詞語(yǔ)。背誦部分課文。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者” 的道理。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。③指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。②同座交流交流。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。五、實(shí)踐活動(dòng)搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。③全班交流。學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。③你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。②搜集一些發(fā)明家的故事，開一個(gè)故事會(huì)。會(huì)寫“挖、鞋”等13個(gè)字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題出示5歲時(shí)的“科利亞”人物像。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。③朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。⑤學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ ⑥學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。三、精讀感悟，明白道理①學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，思考問(wèn)題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？②學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來(lái)是怎么找到木匣的？③學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道 120 理？a．指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。四、布置作業(yè)抄寫課文最后一段第二課時(shí)一、熟讀課文 ①指名分段朗讀課文。二、鞏固生字①用生字卡片開火車認(rèn)讀。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。b．學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。三、指導(dǎo)寫字①出示9個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。②學(xué)生寫字。b．學(xué)生對(duì)照范字臨寫。c．教師巡視，及時(shí)評(píng)議。將學(xué)生寫得好的作業(yè)即時(shí)展示。②抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。指名復(fù)述，全班評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：科利亞的木匣埋 挖 受啟發(fā)人長(zhǎng)大 步子變大 一切在變1222陶罐和鐵罐教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 陶罐、鐵罐的插圖 課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通 ①學(xué)生聽課文的錄音磁帶。如果遇到有困難的地方，停下來(lái)多讀幾遍?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。123三、精讀課文，讀出感情①小組討論，合理安排小組內(nèi)每個(gè)成員的分工，練習(xí)有感情地朗讀課文。③結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。b．你覺得陶罐像是個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。④小組再次合作，分角色朗讀全文。評(píng)出最佳合作小組。③拓展延伸，加深理解。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個(gè)詞語(yǔ)。③感悟課文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固①分角色朗讀課文。③交流記字方法。還可聯(lián)系熟字比較記憶。②歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。b．觀察6個(gè)上下結(jié)