【正文】 ,當你不斷的發(fā)現(xiàn)它的美時,心靈仿佛得到了一次神圣的洗禮!“三潭瀑布”位于大姚縣趙家店鄉(xiāng)蜻蛉河下游，距大姚縣城近30公里，處于南永線公路旁。同時，中央民族大學、國家民委、中央“三講”檢查團、全國金融系統(tǒng)青年知識分子考察團、中央黨校省部級領導干部培訓班、省內(nèi)一十家國際旅行社總經(jīng)理、云南大學、省、州領導等專家學者也紛紛到岔河考察、指導、觀光。先后有日本、美國、澳大利亞、荷蘭、比利時、瑞典、丹麥、新西蘭、加拿大、臺灣、香港等國家和地區(qū)的游客多次慕名前來旅游觀光、交流文化,大家應該有了感觸吧。盡管隨著時代的變遷，但在社會公德、生活起居、心理素質(zhì)、節(jié)慶活動、文藝體育、宗教信仰等領域、彝族的傳統(tǒng)文化仍然得到了傳承并發(fā)揚光大。 ,大岔河、小岔河、新村6個村民小組共205戶856人。是一個集高寒、冷涼、民族為一體的山區(qū)村，區(qū)位立體氣候明顯。云南師范大學商學院旅游系 云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告2007年8月25日 附：學生實習導游詞咪 依 嚕 風 情 谷各位游客歡迎來到美麗的南華咪依嚕風情谷,，龍川鎮(zhèn)岔河村委會馬鞍山到白土坡，,顯得意境悠長。經(jīng)過旅游系領導及教師共同商討，認為本實習實踐教學經(jīng)過系列改革，具有了和常規(guī)實習實踐活動不同的一些特點，也溶入了青年教師對教授課程的一些理解，讓學生在實習實踐過程中獲得知識，也全方位的成長，達到了戶外實習實踐課程的教學目的。學生在野外的成長和課堂上是不一樣的，是全方位的成長。（四）分組實習方式加強了學生之間的團隊合作及競爭意識分組完成實習實踐課程內(nèi)容讓同學們學會了團隊合作，在小組中互幫互助，分享各自掌握的知識和資料，在完成作業(yè)的過程中，大家群策群力，爭取將實習作業(yè)做到最好的狀態(tài)，在匯報過程中，大家互相鼓氣，同學間既相互競爭也相互鼓勵，相成良好的學習風氣。三、實習實踐課程特色（一）形成了三段式實踐教學模式實習實踐前地點選擇、資料收集、分組、布置實習作業(yè)（指導教師和學生共同完成，主體為學生）實習實踐現(xiàn)場過程（教師起引導作用）實習實踐后作業(yè)評比打分、實習成果、心得分享報告會（主體為學生）（二）實踐教學內(nèi)容緊扣課堂教學任務通過本次緊扣教學內(nèi)容和學生特點的教學實習實踐，激發(fā)了學生的學習積極性和對旅游資源進一步探索的興趣，也深化了學生對課堂學習內(nèi)容的認識，豐富了學生的視野。（五）實習成果照片、影象資料、文字資料整理各小組作業(yè)：調(diào)查報告、游記、三個風景區(qū)的導游詞實習成果及心得匯報大會：每個小組推選一名同學做小組實習成果展示并由學生總結(jié)本次實習給他們學習上、同學溝通上等各方面帶來的一些體會。下午4時左右經(jīng)過永仁、大姚到達第二個目的地——三潭瀑布，由當?shù)貙в沃v解和景區(qū)有關(guān)內(nèi)容，參觀景區(qū)，教師在指導過程中提出和教學內(nèi)容及景區(qū)相關(guān)的問題供學生思考。（四）實習實踐過程介紹 云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告2007年4月7日早晨8時由昆明出發(fā)，一路經(jīng)過安寧，南華，中午12時左右抵達第一個目的地——咪依嚕風景區(qū)。資料收集由每個小組成員收集和實習實踐課程有關(guān)的所有資料，并相互分享，由學生上網(wǎng)查閱整個行程的費用支出，初步確定本次實習實踐課程的費用。大姚的三潭瀑布景區(qū)正處于開發(fā)初期，有一定的基礎設施建設，周邊公路情況良好，和瀑布相關(guān)的旅游設施尚未進入建設期，游客為周邊地區(qū)客人，景區(qū)無專業(yè)管理人員。三個實習實踐地點旅游資源類型各異，整個實習過程可涉及到民族風情旅游資源、水域風光旅游資源、特殊地質(zhì)地貌旅游資源三大類；旅游地的發(fā)展周期各自區(qū)別較大，處于旅游目的地的不同發(fā)展時期；三個實習實踐的目的地都為正在開發(fā)的旅游景區(qū)，但開發(fā)及成熟程度有一定區(qū)別，元謀土林正處于開發(fā)的上升成熟期，知名度高，游客量較大，客源市場輻射面較廣，景區(qū)管理已步入正軌。大姚縣實習實踐地點的為距離大姚縣城20公里的開發(fā)今一年的三潭瀑布景區(qū)，瀑布全高為300余米，分為一潭、二潭、三潭，其中二潭的瀑距最為壯觀，有200余米，但由于瀑布周邊水土流失嚴重，植被大量被破壞，瀑布水量較小。在授課教師及上課班級學生的對云南省部分旅游資源共同研究、選擇、篩選后，最終實習地點確定在旅游溫度處于正在升溫階段的楚雄州的南華、大姚、元謀三地。二、實習實踐課程實施過程簡介（一）時間的選擇4月份是學期學習過半的時間，也是云南的景色較有特點的時期，學生隨著本課程學習的深入，對旅游資源的知識掌握程度的提高，對現(xiàn)實世界中存在的旅游資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，出外實踐學習的積極性不斷增強，在這個時期安排在云南省內(nèi)進行一次實習實踐教學能產(chǎn)生良好的學習效果。第一篇：云南師范大學商學院旅游系云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習實踐時間：2007年4月7日—8日實習實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習實踐學生：2006級全體學生、泰國他信大學交流師生 實習實踐指導教師：虞蓉、張曉蓮、唐躍軍旅游系 2007年8月26日 云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告實習實踐課程名稱：旅游地理與資源 實習實踐時間：2007年4月7日—8日實習實踐地點：云南省楚雄州南華、大姚、元謀三縣 實習實踐學生：2006級全體學生、泰國他信大學交流師生 實習實踐指導教師：虞蓉、張曉蓮、黃梅、唐躍軍、劉勛一、實習實踐課程背景介紹《旅游地理與資源》課程是旅游系學生入學第一學年開設的基礎核心課程之一，學習本課程的目的在于讓學生初步了解什么是旅游、什么是旅游資源，旅游資源的基本特點、分類及較有代表性的旅游景區(qū)、景點等內(nèi)容，讓學生對旅游的客體有一個全面的認識。本課程主要授課方式以課堂理論授課為主，但作為一門實踐性較強的課程，在每一年的教學中都安排6—8個課時的實踐教學，實踐教學的方式和內(nèi)容根據(jù)本年度學生特點及課程內(nèi)容來選擇。（二）地點的選擇確定地點云南是旅游資源極為豐富的省份，對于剛剛?cè)腴T學習旅游知識的同學，對于學生結(jié)構(gòu)主體都是外省的同學，地點的選擇大部分學生都傾向與選擇著名旅游景點，但結(jié)合本課程的特點及實習實踐課程的內(nèi)容，選擇旅游知名度相對較低，但旅游資源類型豐富，原生態(tài)保持較完整，旅游資源開發(fā)正在進行的旅游目的地較為符合課程實踐教學的目的。云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告地點簡介南華縣選擇實習實踐地點為距離南華縣城十公里正在開發(fā)的重點旅游景區(qū)咪依嚕風景區(qū)，感受云南最熱情的民族——彝族的原始風情，參觀彝族村寨、民居，品嘗彝族食物，參與彝族民間歌舞。元謀縣實習實踐地點為著名影視拍攝基地——元謀土林中的物茂土林，感受云南特殊的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。南華的咪依嚕風景區(qū)正處于開發(fā)的上升期，基礎設施建設已完成，游客主要為本地區(qū)周邊客人，景區(qū)管理較為粗放。（三）實習實踐前的準備學生分組參加實習實踐課程學生共計80人，分為6個小組進行實習，每個小組設小組長1名，由小組長負責全組事宜，小組長向?qū)嵙晫嵺`教師負責。動員大會2007年4月5日召集全體2006級學生的動員大會，大會內(nèi)容主要為實習實踐線路安排，背景介紹、安全問題并布置在實習實踐過程中要完成的小組作業(yè)等。初步了解六個彝族村寨的情況，用餐，參觀整個景區(qū)，共歷時3個小時，學生收集和景區(qū)相關(guān)的豐富資料。晚上8時到達第三個目的地——元謀土林，受到景區(qū)人員的熱情接待，用餐后由旅游系師生和景區(qū)全體員工聯(lián)誼，舉辦篝火晚會，感受不一樣的民族風情，全體師生夜宿土林景區(qū)帳篷，第二天參觀元謀物茂土林，下午1時返回昆明，一路經(jīng)過元謀、祿勸、武定、富明，晚上7時安全抵達昆明，整個實習實踐現(xiàn)場過程結(jié)束。匯報大會完滿成功，氣氛熱烈，同學們在本次實習中收獲了知識也收獲了友誼。（三）實踐教學目的地旅游資源類型結(jié)構(gòu)豐富本次教學實踐活動選擇目的地為云南旅游溫點地區(qū)，開發(fā)尚處于初期狀態(tài)，但旅游資源類型結(jié)構(gòu)豐富，涉及到民族旅游資源類型、水域風光旅游資源類型、特殊地質(zhì)地貌旅游資源類型等，三個目的地旅游生命周期各處不同時期，實習結(jié)果顯示，同學們把在課堂教學中教師所提出的問題進行深入的思考，理論知識在現(xiàn)實旅游世界的運用能力在實習實踐得到較 云南師范大學商學院旅游系實習實踐特色課程評優(yōu)申報報告大的提高。（五）促進學生迅速的全方位自我成長在整個實習實踐過程中，學生一直作為主體對象存在，教師在從原來的安排者、領導者轉(zhuǎn)變成了引導者、參加者，在實踐教學的整個過程，在選擇地點、時間、收集相關(guān)資料、費用支出、現(xiàn)場田野調(diào)查、實踐成果展示等一系列的工作都由學生自主完成，教師教會他們?nèi)绾螌W習知識，學習知識的過程由學生自己把握，兩天的實習，效果非常明顯，同學不僅學會照顧彼此，還學會照顧教師，學會和當?shù)厝藴贤ǎ@得第一手資料；在做作業(yè)過程中，學會處理資料、學會處理圖片、學會做課件、也學會在旅游的過程中作一個專業(yè)的旅游人。四、結(jié)語《旅游地理與資源》戶外實習實踐教學活動是旅游系旅游學教研室2007學年教學改革項目之一，在本次的教學實踐活動中，在原有的常規(guī)教學實踐活動的模式和內(nèi)容上進行了系列改革，主要體現(xiàn)在學生參與了教學實踐活動全程策劃及管理工作；教學目的地的選擇跳出了著名旅游景區(qū)的的傳統(tǒng)思維，讓學生看到了更豐富的旅游資源、更需要專業(yè)人才的發(fā)展中的旅游景區(qū)；學生第一次進行了分小組實習，小組中每個成員都得到了比在原來大班級實習更多的機會，加強了學生的團隊合作；最終經(jīng)過總結(jié)形成了一個三段式教學的模式，在實習實踐前的準備工作做的非常充分，實習現(xiàn)場的教學由教師以問問題、解決問題的方式完成，實習實踐后的成果展示及學生的實習實踐報告、心得體會來重新加強學生對實習實踐過程中學的知識的掌握及反饋實習實踐效果?，F(xiàn)旅游系特向院級教學管理部門推薦《旅游地理與資源》實習實踐教學活動為實習實踐特色課程評優(yōu)課程。東與龍川鎮(zhèn)云臺山村委會相連，南與沙橋鎮(zhèn)小河沖村委會毗鄰，西與姚安縣太平鄉(xiāng)接壤，北連牟定縣鳳屯鄉(xiāng)。海