二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計5篇-展示頁
2024-10-14 02:39本頁面
【正文】 的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，了解溫室效應(yīng)，初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳，重難點(diǎn)是二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)。3．以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。設(shè)計理念1．改變教師的角色，在與學(xué)生的互動中，教師不僅充當(dāng)指導(dǎo)者、組織者，而且充當(dāng)合作者、促進(jìn)者。教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的探究欲望。（3）了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）認(rèn)識二氧化碳的主要物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。在對二氧化碳的探究學(xué)習(xí)活動中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行實驗，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析后加以表達(dá)和交流，很可能成為“最近發(fā)展區(qū)”。但對二氧化碳的性質(zhì)和用途還沒有系統(tǒng)、深入的認(rèn)識。教科書設(shè)置了4個實驗和4個現(xiàn)象記錄及分析表，配置了5幅圖片，用簡練的語言進(jìn)行表述，為師生探究二氧化碳提供了很好的素材?？偨Y(jié)歸納：二氧化碳的性質(zhì)當(dāng)堂練習(xí)、布置作業(yè)第二篇：二氧化碳性質(zhì)教學(xué)設(shè)計課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計鐵嶺市昌圖縣育才實驗學(xué)校杜麗君教材分析《二氧化碳和一氧化碳》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)》（人教版）九年級上冊。現(xiàn)象：溶液由無色變?yōu)榧t色。第一篇：二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：【導(dǎo)入新課】 魔術(shù)——可樂噴泉【物理性質(zhì)】色、味、態(tài)、密度實驗探究一：溶解性將水倒入裝滿二氧化碳的塑料瓶中旋緊振蕩，觀察現(xiàn)象。介紹干冰，小結(jié)物理性質(zhì)【化學(xué)性質(zhì)】過渡：二氧化碳能溶于水，難道就只是二氧化碳溶于水么？二氧化碳是否與水反應(yīng)呢？實驗探究二：向溶有二氧化碳的溶液中滴入滴紫色石蕊溶液，震蕩，觀察現(xiàn)象。分析：是誰讓滴入的紫色石蕊變紅的呢？猜想1：可能是水猜想2：也可能是二氧化碳猜想3：還可能是二氧化碳與水反應(yīng)生成的新物質(zhì)演示實驗，分析現(xiàn)象實驗探究三：水中滴入石蕊，與最初實驗探究二的現(xiàn)象對比。教材中有關(guān)二氧化碳的教學(xué)內(nèi)容主要是二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)以及用途。學(xué)生分析1．在日常生活中，學(xué)生通過“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”，對二氧化碳已有一定的了解。2．通過前一階段的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對科學(xué)探究的要素或環(huán)節(jié)有了一定的體驗。通過上預(yù)習(xí)課，學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了一定的認(rèn)識，通過展示課對重點(diǎn)內(nèi)容能夠加深理解。（2）了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對人類生活和生產(chǎn)的意義。（4）初步學(xué)會在實驗室中制取二氧化碳過程與方法：（1）會對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析、歸納；（2）會運(yùn)用已學(xué)知識解決實際問題情感太度與價值觀：（1）通過親自動手實驗，體驗實驗成功的喜悅。（2）強(qiáng)化保護(hù)環(huán)境、解決實際問題的意識。教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)；二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)。2．創(chuàng)設(shè)探究情境和條件，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于合作、勇于表達(dá)和交流。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課情景一、猜一個謎語，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，你們猜這種物質(zhì)是什么呢？ 大家再猜一個謎語：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃”，這種物質(zhì)又是什么呢？引入新課情景二、觀看二氧化碳在自然界的循環(huán)圖后提問，能將二氧化碳從空氣中去掉嗎？預(yù)習(xí)交流：通過預(yù)習(xí)，二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？請同學(xué)討論，學(xué)生用兩分鐘的時間交流鞏固，然后教師單獨(dú)提問，學(xué)生回答。分組合作：第一組、第二組課堂上制取二氧化碳并收集，根據(jù)實驗探究二氧化碳的顏色、狀態(tài)、氣味、密度。根據(jù)蠟燭燃燒情況總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)。第六組進(jìn)行實驗探究四向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，通過實驗得出現(xiàn)象和結(jié)論，二氧化碳能和石灰水反
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1