【正文】 像瑪瑙，那么艷，讓人陶醉；白的像雪，潔白無瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽光照耀下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光?！澳阌X得哪句寫得最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情的讀一讀句子。區(qū)別“蜜”和“密”，讓學(xué)生先說記憶方法，老師再指導(dǎo)。3．指名分句朗讀。（要求讀準(zhǔn)字音）2．同桌兩人輪讀?！澳阕x懂了什么？”（如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。（要求讀流利）3．用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。四、學(xué)習(xí)第一自然段1．借助拼音自己讀第一自然段。2．小組交流、討論讀了課文之后還沒解決的問題。你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題。2．播放新疆風(fēng)格的音樂?！菊n時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】，會認(rèn) 11 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形?！局攸c難點】1．教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運用生詞說句子。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。我想，這樣做不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，還可以使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深刻的理解。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，促進學(xué)生全面發(fā)展?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。在理解課文的基礎(chǔ)上，進行拓展延伸，在學(xué)習(xí)日月潭在“霧中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情況下迷人景色后問：“你喜歡什么時候的日月潭？為什么？”各學(xué)習(xí)小組熱烈討論后，各抒己見、暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。我想課文美的地方較多，如果重點抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點蜻蜓點水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。【課后作業(yè)】扮演小導(dǎo)游將日月潭的風(fēng)光介紹給父母聽。“盛”：上窄下寬，最長的一筆要寫平直，使整個字平穩(wěn)。配樂。同學(xué)們想不想通過自己的朗讀把日月潭的美表現(xiàn)出來？（進行朗讀擂臺賽。（5）大家推薦一位小導(dǎo)游做介紹。（2）小導(dǎo)游注意要先做自我介紹，聲音洪亮，自然大方。）（2）美麗的日月潭風(fēng)光無限，讓我們一起期盼他早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？三、拓展1．指名當(dāng)導(dǎo)游，帶著大家去日月潭觀光游覽。（1）秀麗在哪兒？再一次走進日月潭，共同領(lǐng)略山清水秀、風(fēng)景如畫的“秀麗風(fēng)光”，請同學(xué)們自讀課文。日月潭每年都吸引許許多多的中外游客，為什么呢？文中用一個特別好的詞來概括了一下。（1）（出示圖片）你們看這就是日月潭黃昏的美，你能用什么樣的詞來形容？（??好像??）（2）還有更美的地方，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。誰能讀出這種感覺？（神秘、夢幻，好像帶我們進入了仙境，像仙人一樣。（想象一下山上、山腳不同方位看到的清晰的日月潭。（飄飄然，好像到了天上）（3）中午，是一種明亮、清晰的美。日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時間，它的美景也各不相同，讓我們一起來欣賞?。?）清晨，日月潭被薄薄的霧包圍著，朦朦朧朧，天湖一體，四周一片寂靜，這是一種隱隱約約的美。2．第三、四自然段。）第三句，那還有什么更美，更有意思呢？（名字）南邊像彎彎的月亮，把彎彎去掉行嗎？ ③真是潭水美，小島美，形狀美，名字美，大自然太神奇了。）第二句寫了什么？（小島）小島有什么與眾不同的地方？（位置、中央）假如你在日月潭的上方或遠看小島，感覺他像什么？（有位名人曾這樣描寫“青山擁碧水，明潭抱綠珠”。默讀課文第二自然段，仔細找一找，你都看到了什么感受到了日月潭的什么美？①第二自然段共有幾句話？②第一句話寫了什么？（湖水）湖水什么樣？有什么感受？（美）想象一下，你仿佛看到了什么？（美麗的魚、在陽光照耀下波光粼粼的畫面。）自己再想象畫面讀一讀，把環(huán)境的美讀出來。（1）想象昨天我們乘飛機已經(jīng)來到了日月潭，誰還記得日月潭的位置？（用課文里的話來回答，可以把課文的內(nèi)容變?yōu)橐痪湓挘┲車沫h(huán)境怎樣？（周圍連綿不斷的群山，茂盛的樹木，繁茂的枝葉，綠得發(fā)亮。【板書設(shè)計】日月潭 島 展 建 紗 勝 省 環(huán)繞隱約茂盛第二課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分?！菊n堂檢測】1．用“環(huán)繞、隱約、茂盛”3 個詞語寫句子，不會寫的字查字典或問別人。2．學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。七、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生看“我會寫”中的生字詞，說說哪個字最容易寫錯，哪個字不容易寫好，應(yīng)該注意什么。六、積累詞語全班交流自己喜歡的詞語，學(xué)生一邊說，老師一邊板書，再請學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語。五、再讀質(zhì)疑1．學(xué)生默讀課文，提出問題。四、朗讀課文這次要求要比剛才讀得更好、更流利。（如：利用形聲字的特點記憶“朦”“朧”“境”；用熟字換偏旁的方法讀記“環(huán)—壞”“境—鏡”“繞—澆、燒”等字）3．同學(xué)互相交流識字方法。）三、識記生字1．用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。（板書課題，指讀課題）二、初讀課文，整體感知 想知道課文是怎樣描寫日月潭的嗎？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出帶有生字的詞語和你喜歡的詞語?！緦?dǎo)學(xué)案】一、情境導(dǎo)入（出示臺灣地形圖和日月潭風(fēng)景圖片）同學(xué)們，這就是我們祖國的寶島臺灣。2．教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣，盼望祖國統(tǒng)一的情感。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣，盼望祖國統(tǒng)一的情感。五、課時安排：9.《日月潭》?????2課時 10.《葡萄溝》?????.2課時 11.《難忘的潑水節(jié)》???.2課時 12.《北京亮起來了》???..2課時 語文園地三?????2課時日 月 潭【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn) 9 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解字義?！侗本┝疗饋砹恕纷R字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。我們可以利用插圖，讓學(xué)生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器?！峨y忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖?！镀咸褱稀房梢栽O(shè)計多種活動來引導(dǎo)學(xué)生讀書。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風(fēng)景如話的感覺。感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。3．有熱愛祖國的意識和感情。二、教材目標(biāo)：1．認(rèn)識47個生字，會寫48個字。無論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島；無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。第一篇：人教版二年級語文下冊第三單元教案第三單元一、教材簡析：通過二年級上冊第三組教材的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生還會知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。通過這組教材的學(xué)習(xí)，要進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應(yīng)該讓學(xué)生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。揭題后可以讓學(xué)生提問題，“為什么說葡萄溝是個好地方？”“哪些地方說出了好？”然后圍繞問題進行合作學(xué)習(xí)，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。大家都知道，學(xué)生對偉人的事跡不太感興趣。通過這些細節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積累和運用生動優(yōu)美的詞句。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。【重點難點】1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解“隱隱約約、環(huán)繞、茂盛”等重點詞語的意思，能用這些詞語說句子。課時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn) 9 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，記憶字形，理解字義。臺灣省的中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個風(fēng)光秀麗、景色宜人的湖，這個湖就是——日月潭。（教師巡視指導(dǎo)。（注意讀準(zhǔn)“繞”“筑”“朦”“朧”“境”幾個字）2．啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。4．給生字組詞、造句。讀完后同桌交流讀懂的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：（1）日月潭為什么會在高山上？（2）日月潭周圍有哪些名勝古跡？ 2．對問題進行評價，學(xué)習(xí)提問題?？梢怨膭顚W(xué)生把喜歡的詞語抄在詞語集錦本上。如書寫時容易多加點的：建、茂、繞。3．書寫展評。2．練習(xí)把課文讀流利?！緦?dǎo)學(xué)案】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天我們要繼續(xù)昨天的“日月潭之旅”，大家準(zhǔn)備好了嗎？2．這是一次特殊的旅行，需要大家發(fā)揮想象力，還要帶上我們的生字朋友，先和他們熱情地打個招呼，好嗎？（復(fù)習(xí)詞語）二、朗讀感悟1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。山上、林間點綴的許多寺廟、古塔，還有名勝古跡的美麗傳說。（2）現(xiàn)在請同學(xué)們從高空向下望，整個日月潭盡收眼底。）（碧綠讓我們感受到是那么美。因為光華島上有許多龍柏，從湖邊遙望，就像綠色的珍珠。朗讀第二自然段。（1）如此神奇的大自然，風(fēng)光一定很不錯。把這種感情讀出來，自己讀、指名讀。誰能讀出這種感覺。）（4）要是下起雨又是朦朧的、仙境般的美。）3．拓展練習(xí)。4．學(xué)習(xí)第五自然段。（風(fēng)景秀麗）5．總結(jié)。（群山、古跡、姿態(tài)美等，不同的時間、地點、不同的方面都展示了“秀麗的風(fēng)光”。（1）把自己喜歡的部分讀懂，抓住重點，準(zhǔn)備做介紹。（3）學(xué)生邊聽介紹，邊看日月潭景色畫面，思考：導(dǎo)游是從哪些方面向我們介紹日月潭的？（指名回答，板書：位置、名字由來、景美、清晨、中午、下雨）（4）同學(xué)對導(dǎo)游的介紹進行點評。2．通過小導(dǎo)游的介紹，我們知道了日月潭風(fēng)光秀麗、景色宜人，她像一個愛美的小姑娘，在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順的，讀出感情。）四、指導(dǎo)書寫“茂”：下面是“戊”不是“成”，斜鉤寫舒展，最后一點不能丟。五、總結(jié)課文，發(fā)散思維 1．學(xué)了這篇課文，你有什么感受？2．課本上的學(xué)習(xí)伙伴知道臺灣有美麗的阿里山，你還知道臺灣有哪些著名的景點？【課堂檢測】 1 讀讀記記太陽高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗 樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡 隱隱約約點點燈光蒙蒙細雨?！景鍟O(shè)計】日月潭 島 展 建 紗 勝 省 環(huán)繞隱約茂盛【教學(xué)反思】日月潭》是一篇描寫細致，語句優(yōu)美的課文，易調(diào)動人的情感。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。同時我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。是啊！如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。這也正是我所努力追求的?！边@種理念就是讓學(xué)生學(xué)會交流表達?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)時，我不僅注重讓學(xué)生對本課重點詞語和句子的感悟，還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象課文中沒有詳細描寫的陽光下的日月潭，然后進行片段訓(xùn)練。葡 萄 溝【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn) 11 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。3．引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 【導(dǎo)學(xué)案】一、導(dǎo)入新課1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。導(dǎo)語：美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影?！二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1．齊讀課題。三、讀書解疑1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3．老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。（要求讀準(zhǔn)字音）2．指名讀第一自然段。4．齊讀第一自然段。）五、學(xué)習(xí)第二自然段1．借助拼音自己讀第二自然段。找找這一段共有幾句話。（要求讀得有感情）4．認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語。5．小組讀句合議。6．重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。）書中有個詞語就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。）試著背誦下來。）【課堂檢測】1．完成課后填空練習(xí)題。（先說后寫）【課后作業(yè)】1．背誦自己喜歡的句子。3．收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文 【導(dǎo)學(xué)案】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．“開火車”認(rèn)字卡，口頭組詞。（要求讀得正確、流利、有感情）3．收下的葡萄太多吃不完怎么辦？怎么制作葡萄干？二、學(xué)習(xí)第三自然段1．指名讀第三自然段，提示多音字“釘”。（引讀此段最后一句話）三、學(xué)習(xí)第四自然段1．齊讀此段，出示圖片回顧。2．交流識字方法。4．學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。（注意提示執(zhí)筆和