五年級上學期教研組總結-展示頁
2024-10-14 02:32本頁面
【正文】 好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生不能做好，則是一個失敗的班主任。我們以后要做到通過教研，讓每位老師有所收獲、有所反思，才是真正的有效。因此，作為教研組的組長必須明確應該怎樣開展好教研活動，提高自己對教研活動的認識，提高開展教研的組織能力。以身作則，嚴格要求自己，發(fā)揮“繩頭”作用。教研組優(yōu)秀教師、對教學有經驗的老師比較少，不能起到良好的帶頭作用。教研活動形式單一，效率較低。組內成員只是按部就班的完成教學任務，對教學過程和效果缺少深入反思。教研組計劃實質性內容少，大話、空話多，個人或集體缺少長遠的發(fā)展規(guī)劃。專題學習有①學習2011年版小學語文新課標，學習《崔巒先生解讀小學語文新課標（2011年版）》；②年級內學習當冊教材分析；③研討“如何有效備課、上課，布置有效作業(yè)，進行有效輔導”；等?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。具有親和力的評價開始在課堂教學中顯現(xiàn)，這種評價拉近了教師與學生的關系，極大的激發(fā)了學生在課堂上表現(xiàn)的熱情。小組合作學習開始向有序的方向發(fā)展，而且在課堂教學的過程中，教師在不斷地強化學生小組合作學習的習慣，及時校正出現(xiàn)的問題。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學習已經發(fā)展到了一個相當高的— 2 —水平，體現(xiàn)出了團隊的合作精神，更大的激發(fā)了學生探索的熱情。（三）“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學習的過程中，一些同學對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有的教學班、所有的科目、所有的教師在課堂教學過程中，全部運用小組合作學習，而且學生在小組合作學習的過程中表現(xiàn)的相當好。一學期來我們開展了小組合作學習方面的探究和課堂嘗試。高效課堂教學方式中提出了學生學習方式的變革，改變課程實施過程中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生自主、探究、合作的學習方式。第一篇：五年級上學期教研組總結2015～2016學年度第一學期教 研 組 工 作 總 結教研組名： 中年級語文品德教研組教研組長： 王芳鄒平縣開發(fā)區(qū)第三小學一、本學期開展的主要工作從本學期來，學校使用導學案和小組合作學習，以此來創(chuàng)新課堂教學改革。以教研組為指導，老師們在課堂上積極探索。小組合作學習正是基于這一理念的一種新型的學習方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學中那種單一，僵化的弊端，真正讓學習成為學生生活中的一部分，促進學生主動全面地發(fā)展。（一）小組合作學習已經在教研組教師內全部、全面推開。（二）課堂開始變得精彩起來學生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質疑都非常精彩，學生活動有序有效。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。（四）學生小組合作學習的習慣正在逐步養(yǎng)成過去小組合作學習中存在的混亂局面基本上消失了。教師的評價在逐步到位，而且開始具有了親和力。二、工作成功經驗立足校本培訓，抓好一個“學”字?！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質，立足校本培訓，促進教師專業(yè)成長，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓形式。三、存在問題與不足教研組發(fā)展目標茫然。研究氣氛淡薄。老師們不能將教學和教研主動結合起來，教學研究的內部動力和外部壓力明顯不足。骨干教師隊伍比較薄弱。四、改進措施及努力方向經過自己的反思，我決定采取以下措施，督促教研組開展教研活動。一個教研組的活動能否規(guī)范、有效，關鍵取決于教研組長的能力、取決于教研組長的研究意識、創(chuàng)新意識、學習意識。在學習活動中，我們發(fā)現(xiàn)有的學校一些優(yōu)秀的教研組，他們開展教研形式規(guī)范、內容豐富、流程清晰、研討氛圍濃厚、教研有效、記錄詳細，我們要將這樣的先進典型挖掘出來，并在教研組長的會議中進行表揚、展示人、優(yōu)秀的記錄，達到促進學習交流的目的。加強對教研過程的研究才是重中之重。自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。例如：在班內老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內供教師使用。二、有較強的組織紀律性規(guī)范自習課的紀律 自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了
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