五年級教研組工作計劃-展示頁
2024-10-25 15:19本頁面
【正文】 完整地呈現(xiàn)出來。從而有效的達到了取長補短教學相長的效果，直接引發(fā)教師教學教研水平的提升。在這個平臺中，老師們對教學中的重點難點熱點問題，共同探討，交流彼此的觀點。在這個學期的語文教研活動中，我們組積極響應學校的要求，組內(nèi)老師自己結好對子，選取同一篇課文，定好了“同課異構”的時間。做到每月寫教學反思、教學觀點感悟各一篇，每學期撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業(yè)的設計，練習冊答案等。扎實開展教研活動，解決實際問題。③抓作業(yè)──批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。②抓上課──課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。突出教學管理中“三抓”：①抓備課──備好課是上好課的前提。加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量。對本組教師進行集中學習，集體備課。進一步對“導學互動”教學模式進行深入的學習，繼續(xù)指導具體的教育教學工作。經(jīng)過多年的鍛煉，加上大家很高的工作積極性，所以團結協(xié)作的基礎很好，便于教學工作的開展。語文教學質量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)得以全面提升。二、工作目標：提高管理科學性、人文性，從而進一步促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。第一篇：五年級教研組工作計劃五年級教研組工作計劃（2011――2012學年度上學期）一、指導思想。以《學校工作計劃》為指導，繼續(xù)以《語文課程標準》理念為準繩，以語文課程改革為中心，更新教學觀念；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平；以課堂教學為突破口，提高教學效率；以全面服務學生為宗旨，提高教學質量。語文教學研究更進一步深入，逐步形成富有內(nèi)涵的新課程特色。三、本組情況分析：本組老師精英薈萃，人才濟濟，既有縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，又有經(jīng)驗豐富的中青年教師，還有活潑有活力的年輕老師。四、主要工作：深入學習新課標，轉變觀念，進一步學習“導學互動”教學模式，建立課改新理念要引導并督促教師研讀新課標，通過“讀”、“解”、“誦”三步曲，重溫課程標準，使每一位語文教師對語文課程的基本性質與基本理念、總體目標與設計思路、具體目標與實施建議以及教材編寫與課程評價等的了解都如數(shù)家珍，為課程改革取得新的突破打好思想基礎。學習教材特點，增加實驗意識。本學期教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，堅持“月查制度”，及時向教研組反饋考核結果。每月定期檢查老師們的備課，不定期檢查老師們語文書上的書面?zhèn)湔n。繼續(xù)實行行政聽課、推門聽課制度。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。每位教師都要認真參加，要求常規(guī)教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動，每周根據(jù)學校播放的優(yōu)質課，組織本組老師進行評議。輪流課采用“同課異構”的形式：所謂”同課異構”就是同一教學內(nèi)容分別由不同的老師根據(jù)學生實際和自
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