【正文】 教育學(xué)生樹立良好心態(tài)，排除諸多負(fù)面情感對正常思維、決策的干擾，正視挫折，樹立自信心，變壓力為動力。大學(xué)是青年良好性格品質(zhì)的養(yǎng)成時期，作為高校必須重視學(xué)生健康品質(zhì)的養(yǎng)成教育，尤其是要做好畢業(yè)生[10]就業(yè)前的心理健康教育。大學(xué)生因心理健康問題而成為“就業(yè)困難群體”中的一員，這與我們的高校歷來重視思想政治教育、重視專業(yè)知識的傳授，而把心理健康教育置于可有可無的位置有著直接的關(guān)系。（五）缺乏必要的心理健康教育大學(xué)生是一個由青年期到成年期成長過程中的特殊群體，他們集多種特殊性于一身，心理健康狀況比其他群體要低。加之缺乏基本的自我推銷能力，使得有些學(xué)生盡管有些才華，也難以讓用人單位了解自己、賞識自己。（四）缺乏有效的就業(yè)技巧指導(dǎo)毋庸諱言，學(xué)習(xí)知識的能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力是大學(xué)生不可缺少的能力，而具備了這些能力，卻不懂得如何推銷自己，同樣也會淪為“就業(yè)困難群體”。同時要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。很多高校不顧專業(yè)特點(diǎn)采取大堂上課的方式，少則六七十人，多則一二百人，教師根本無法兼顧教學(xué)效果，更談不上對個別學(xué)生的針對性指導(dǎo)。一些用人單位認(rèn)為學(xué)生可塑性雖然強(qiáng)，綜合素質(zhì)不錯，但上崗前還必須對其進(jìn)行再培訓(xùn)。因此，作為高校要下大力氣加強(qiáng)調(diào)查研究，及時把握市場對人才的需求趨向，在專業(yè)設(shè)置上既要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，還要注意具有前瞻性，努力打造特色專業(yè)、品牌專業(yè)，用特色、品牌贏得市場，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。其原因是高校的專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性錯位。有條件的學(xué)校在招生期間要設(shè)立招生咨詢室、咨詢電話，多渠道、多途徑地讓學(xué)生及家長對所報(bào)考專業(yè)有一個清醒的認(rèn)識,以方便考生根據(jù)自身?xiàng)l件、興趣、愛好有針對性地選擇自己喜歡的專業(yè)，避開某些行業(yè)企業(yè)對用工的苛刻要求，從而做到有的放矢。學(xué)生在入學(xué)時不了解所學(xué)專業(yè)，入學(xué)后對專業(yè)學(xué)習(xí)無興趣，畢業(yè)時就不可避免地面臨就業(yè)這一難題。這種情況與學(xué)校招生宣傳不到位有著很大的關(guān)系。因此，如果不盡快填補(bǔ)教育與市場之間的縫隙，不盡快提高教育教學(xué)質(zhì)量，不加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)競爭能力的培養(yǎng)，大學(xué)生尤其是大學(xué)生“就業(yè)困難群體”就業(yè)的嚴(yán)峻形勢是很難得以緩解的。高校作為人才培養(yǎng)的基地，所生產(chǎn)的產(chǎn)[4]品、培養(yǎng)的人才一定要做到適銷對路。在這一類人中，性別歧視最突出，身[3]高、容貌歧視最無奈，健康狀況歧視最殘酷。這是一個為人們所同情的群體，也是一個備受歧視的群體。[2]再如，因?qū)W業(yè)成績差，缺乏專業(yè)技能，而不受單位青睞。如因強(qiáng)烈自卑心理，對自身素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，參加應(yīng)聘時沒有自信心，不敢與招聘人員進(jìn)行交流和溝通，不懂得主動向用人單位推銷自己。在這一類型中，就業(yè)期望值過高者所占比例最大。這一部分學(xué)生包括：一是因家庭條件比較富裕，或個人感到學(xué)歷低而暫時不想就業(yè)，打算提升學(xué)歷或到國外進(jìn)修者。具體來說可以分為“有業(yè)不就”、“有業(yè)難就”和“就業(yè)難”三[1]種類型。具體表現(xiàn)為：因綜合素質(zhì)較低、心理素質(zhì)較差、專業(yè)不對口、專業(yè)技能差或因病、因殘被招聘單位歧視，而在大學(xué)畢業(yè)時沒有順利就業(yè)的學(xué)生。面對大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大處著眼”解決我國現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問題。其就業(yè)問題越來越受到關(guān)注，就業(yè)是大學(xué)生人生中的一次重要選擇，每位大學(xué)生都希望自己能夠在社會上有一個合適的位置，為社會做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價值。本文通過分析大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析，為高校解決大學(xué)生就業(yè)問題找出癥結(jié)，提出切實(shí)可行的方法，采取措施提高教育教學(xué)質(zhì)量和新的制度，幫助指導(dǎo)大學(xué)生“就業(yè)困難群體”順利就業(yè)，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提出新的突破口。第二篇：大學(xué)生就業(yè)難高校自身角度分析大學(xué)生就業(yè)問題研究—從高校角度分析摘要：近年來，由于受到全球金融危機(jī)的影響，我國的經(jīng)濟(jì)增長放緩，使得大學(xué)生就業(yè)問題顯得尤為突出。要具備良好的心態(tài)，提高自己的社交能力，獨(dú)立思考的能力等等。如掌握一定的管理知識、商務(wù)、稅務(wù)、投資、法律知識等。大學(xué)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)理想。同時要轉(zhuǎn)變社會觀念，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需要來自家庭，社會各個方面的幫助，需要他們給予支持，給創(chuàng)業(yè)者繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的決心和信心。例如缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其是缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場的考驗(yàn)；缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；有的喜歡紙上談兵，不去實(shí)際實(shí)踐；還有的是缺乏對社會和個人的責(zé)任感。雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有一定的國家政策扶持，但很多的政策是難以操作的，有些在執(zhí)行過程中變了樣，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們很難得到真正的扶持。但是在那么多創(chuàng)業(yè)者中成功者卻并不占多數(shù)。眾所周知，當(dāng)今社會越來越多的大學(xué)生踏上了創(chuàng)業(yè)的道路。作為一個創(chuàng)業(yè)者，或者說任何一個想成功的人，我們都比須具備的非常重要的是——學(xué)習(xí)能力。要有堅(jiān)持不懈的努力，創(chuàng)業(yè)者最忌諱的是試試看的心態(tài)，安穩(wěn)的退路往往容易使人喪失斗志。當(dāng)然，除了這些客觀因素，創(chuàng)業(yè)者主觀因素也常常在創(chuàng)業(yè)初期起著舉足輕重的作用。除此之外，創(chuàng)業(yè)者還要有深刻的市場洞察力，能夠準(zhǔn)確的洞悉市場行情，合理進(jìn)行市場選擇，對自身進(jìn)行準(zhǔn)確而清晰的市場定位，抓住自身所具備的優(yōu)勢著力打造出自己的特色品牌。這需要創(chuàng)業(yè)者們對最新出臺的政策有著全面而及時的了解，創(chuàng)業(yè)者們必須要保證有暢通的信息渠道。“雙保證”常言道，智者當(dāng)借力而行。天津市的創(chuàng)業(yè)政策總體上可以概括為以下幾點(diǎn)：，可向?qū)W校有關(guān)部門申請保留學(xué)籍兩年。說到這就不得不說政策。當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)者大多除了少量的專業(yè)知識和略高于大眾化的文化素質(zhì)創(chuàng)業(yè)初期并不具備太多自身上的競爭優(yōu)勢，尤其是在資源和資金上。共青團(tuán)組織將通過實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)陽光助力行動”、“創(chuàng)業(yè)貸款快易免”計(jì)劃等項(xiàng)目，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生提供培訓(xùn)和幫扶，全方位服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過團(tuán)組織牽線，“闖先生”成為在杭州舉行的2014年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽賽后服務(wù)商。一旦成功更會省下很多宣傳和推廣的力氣，并且更容易得到社會上資金和技術(shù)的支持。但我想說的是，這個獎杯的作用卻不僅僅于此，“闖先生”正是抓住這個機(jī)會，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了自我宣傳和推廣，而金獎本身也具有很大的號召力，這才使得“闖先生”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到了更廣發(fā)的認(rèn)可和支持。這個創(chuàng)意使“闖先生”今年獲得了首屆“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎。從某種程度上來說，“闖先生”要做的是把金子擦亮的事情：它主要從大學(xué)校園里搜集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，把它們孵化成企業(yè)，再輸送到校外的各類孵化器。其運(yùn)營模式的創(chuàng)新可以說是“闖先生”最大的一個亮點(diǎn)，其類“淘寶”的運(yùn)營模式，正是在“淘寶”理念的基礎(chǔ)之上創(chuàng)新發(fā)展而來的，而“淘寶”賣商品，“闖先生”賣“創(chuàng)業(yè)服務(wù)”這一理念又使其完全不同于“淘寶”。所謂創(chuàng)業(yè)就離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新也離不開繼承和學(xué)習(xí)。在闖先生上，創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)布自己的項(xiàng)目，找到自己的伯樂，并尋求法律、稅務(wù)等創(chuàng)業(yè)過程中涉及到的問題的幫助。闖先生是2014年1月由多所高校的大學(xué)生共同創(chuàng)辦的基于新媒體的社會化創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)新；政策；自身發(fā)展以“闖先生”為例，作為創(chuàng)業(yè)者有很多的成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的。創(chuàng)業(yè)做好了，會享受到成功的喜悅和隨之而來的巨大利益；做不好，等待你的將會是失敗和債務(wù)，這對個人的心理素質(zhì)也是很大的考驗(yàn)。第一篇：從大學(xué)生自身角度分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)周恩來政府管理學(xué)院本科生2014——2015學(xué)年第一學(xué)期 《行政管理案例分析》課程期末考試試卷（論文）專業(yè)：政治學(xué)與行政學(xué) 學(xué)號：_1312763 姓名：張英倫 成績：_________以“闖先生”為例，從創(chuàng)業(yè)者自身角度分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)摘要：年來，隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，許多大學(xué)生畢業(yè)后就放棄就業(yè)機(jī)會去選擇創(chuàng)業(yè)，在紛繁復(fù)雜的社會中打拼出屬于自己的一片天地，在為自己創(chuàng)造財(cái)富的同時也給他人帶來了就業(yè)的機(jī)會，可謂是利己又利人，對于經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展也起了不小的帶動作用。但是創(chuàng)業(yè)不同于穩(wěn)定的就業(yè)，它有一定的風(fēng)險性，對個人能力等方面都有很高的要求。通過學(xué)習(xí)他們成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以對我們以后的創(chuàng)業(yè)之路有很大的幫助。首先，當(dāng)今社會的創(chuàng)業(yè)不同于以往，當(dāng)今社會是一個科技創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的世界，盡管還有部分創(chuàng)業(yè)者能避開科技創(chuàng)新在市場空缺處尋找到一定的切口，但不可否認(rèn)，科技與創(chuàng)新已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。覆蓋了網(wǎng)站、app、微信公眾平臺、微博等多個新媒體平臺。在這一過程中，不論是宣傳還是其實(shí)質(zhì)上的運(yùn)作，都和網(wǎng)絡(luò)新興媒體平臺做到了很好的契合和銜接，使之能夠在很短的時間很快地?cái)U(kuò)展自己的影響力，不僅其宣傳和推廣上對新興媒體平臺的利用，值得現(xiàn)在每一個創(chuàng)業(yè)者去學(xué)習(xí)，更重要的是他們這種緊跟時代潮流不斷創(chuàng)新，不斷與最新科技和創(chuàng)新理念的契合和銜接的理念值得我們?nèi)ネ诰??！瓣J先生”像“淘寶”網(wǎng)一樣，它為創(chuàng)業(yè)者提供四大產(chǎn)品：資訊、問答、服務(wù)、團(tuán)購，最能夠體現(xiàn)其“淘寶”性能的是“服務(wù)”和“團(tuán)購”功能。理念的創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個創(chuàng)業(yè)者賴以生存的靈魂。懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生、持有專利的老師，以及校外的草根創(chuàng)業(yè)者，都是潛在的客戶。金獎無疑是對他們的創(chuàng)新最大的肯定。所以，對于創(chuàng)業(yè)者來說，類似于這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，可以說是一個不可多得的平臺，這里不僅匯聚了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新點(diǎn)子，有各種各樣的信息交匯，同時也能充分的展示自己的獨(dú)特創(chuàng)意和理念。說到這里，就轉(zhuǎn)到另外一點(diǎn)上了，那就是創(chuàng)業(yè)者對于身邊平臺，資源的發(fā)掘和利用。團(tuán)天津市委副書記劉亞男告訴記者，得到團(tuán)天津市委和天津市學(xué)聯(lián)支持，“闖先生”發(fā)起了天津市級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)“愛闖會”，將進(jìn)一步助推天津高校中的創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。如上述提到的天津市團(tuán)委，天津市學(xué)生聯(lián)合會，以及“闖先生”的大本營南開大學(xué)都可以說是給了“闖先生”巨大的支持，在闖先生的發(fā)展初期起到了十分關(guān)鍵且不可替代的作用。但大學(xué)生恰恰可以利用其學(xué)生的身份優(yōu)勢充分利用起學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以及團(tuán)委甚至政府鼓勵創(chuàng)業(yè)的相關(guān)部門為機(jī)構(gòu)平臺，獲取更多的信息，努力證明自己的價值和優(yōu)勢，取得支持和幫助。政策可以說是創(chuàng)業(yè)者生存的土壤，今年來，由于中國的人口結(jié)構(gòu)也由于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等原因，中國政府一直鼓勵創(chuàng)業(yè)，也不同程度的出臺了很多相關(guān)政策，因此，能否利用好這些創(chuàng)業(yè)政策也是創(chuàng)業(yè)者成敗的關(guān)鍵所在。 ，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)且租賃房屋的，給予房租補(bǔ)貼。再好的創(chuàng)業(yè)者個人能力也是有限的，如何揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)的風(fēng)帆，借好政策的風(fēng)是一個很重要的問題。同時，也應(yīng)盡可能對政策的深層含義有著準(zhǔn)確的理解和把握并懂得如何合理地去運(yùn)用政策與創(chuàng)業(yè)者自身實(shí)際相結(jié)合。對市場解讀的能力常常決定著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)選擇方向，所以，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要對市場信息有一定的調(diào)查和了解，應(yīng)盡量避免進(jìn)入陌生行業(yè)，如果進(jìn)入陌生行業(yè)至少要進(jìn)行一定的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和信息獲取。如，創(chuàng)業(yè)者需要有堅(jiān)定的決心和信念，要有破釜沉舟的勇氣和背水一戰(zhàn)的膽量。個人性格上的優(yōu)勢會大大提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性，但這并不是絕對的，因?yàn)槿魏蔚男愿癫痪哂邢忍斓膬?yōu)劣，每種性格都有它獨(dú)特的優(yōu)勢，任何一種性格都有可能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地汲取新知識，獲取新的信息，才能在激烈的社會競爭中掌握主動權(quán)。究其原因，主要是由于當(dāng)今就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，還有一個重要的原因就是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的個人價值和理想，不愿意給別人打工，受到企業(yè)的束縛，他們崇尚發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自我，從而選擇了創(chuàng)業(yè)道路。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只在2%3%，這說明并不是所有的人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功是需要具備一定的條件作為前提的。并且雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具有一些專業(yè)知識的優(yōu)勢和旺盛的精力，但是他們所欠缺的東西還有很多。各級黨委和政府需要改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。最后，就是大學(xué)生自己需要提高自身的個人素質(zhì)。在校期間學(xué)好知識，構(gòu)建起較完備的創(chuàng)業(yè)知識機(jī)構(gòu)。另外就是培養(yǎng)一些必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。只有做到以上幾點(diǎn)，才有可能在創(chuàng)業(yè)道路上有所進(jìn)展，成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者。國家和社會對大學(xué)生就業(yè)問題都十分關(guān)心，且就業(yè)問題對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定有著深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)困難群體高校教育缺失引言大學(xué)生作為推動國家發(fā)展的重要力量，是國家寶貴的人力資源，更是民族的希望、祖國的未來。尤其是21世紀(jì)的今天，各國的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對于大學(xué)生就業(yè)難的形勢日趨嚴(yán)重。一、大學(xué)生“就業(yè)困難群體”產(chǎn)生的原因大學(xué)生“就業(yè)困難群體”，是指由于社會、學(xué)校、家庭、就業(yè)環(huán)境以及自身原因造成的有一定就業(yè)困難的學(xué)生。它不同于一般意義上的大學(xué)生“困難群體”，而是以能否順利就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來加以界定的。(一)“有業(yè)不就”者是指依據(jù)自身的條件有適合自己的就業(yè)崗位和機(jī)會，而因?qū)W生本人或家庭的原因不去就業(yè)者。二是擇業(yè)期望值過高，眼高手低，跳來跳去，不是被單位炒，就是自己炒單位；賦閑在家的時問多，在單位上班的時間少。(二)“有業(yè)難就 ”者是指有適合自己的專業(yè)崗位，但因心理素質(zhì)不強(qiáng)、性格偏僻、缺乏吃苦精神、缺乏專業(yè)技能等原因，而不能把握就業(yè)機(jī)會或不能勝任就業(yè)崗位要求者。又如，因就業(yè)壓力過大，焦慮不安，猶豫不決，不能迅速做出有效的選擇，而錯過一些良好的就業(yè)機(jī)會。(三)“就業(yè)難”者這里特指因受歧視而造成的就業(yè)難。他們因戶籍、年齡、學(xué)歷、性別、地域、身高、容貌、健康甚至工作經(jīng)驗(yàn)等情況，不符合招聘單位的苛刻要求，而被排擠在就業(yè)大門之外，失去了一個公民應(yīng)有的權(quán)利。二、從高校教育角度分析大學(xué)生就業(yè)難的原因造成大學(xué)生“就業(yè)困難群體”的原因有很多，既有社會就業(yè)環(huán)境的因素，又有人們思想觀念的因素，同時還有政府法律政策的缺位，但是無論如何高校都難逃其責(zé)。產(chǎn)品的不合格或產(chǎn)品的積壓，都只能說明高校教育的缺失。（一）招生宣傳不到位據(jù)了解，每年新生報(bào)到后都有近2％的同學(xué)要求調(diào)換專業(yè)。高校招生簡章過于簡單，對專業(yè)建設(shè)、專業(yè)主要課程、該專業(yè)要求學(xué)生掌握哪些技能，以及[5]學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向和發(fā)展前景等，都很少有詳盡的說明。因此，作為高校要解決就業(yè)難，首先要從招生做起，通過有針對性的招生簡章、學(xué)校網(wǎng)站、報(bào)紙、電視、電臺等做到宣傳到位。（二）專業(yè)設(shè)置未能貼近市場需求近年來，雖說高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，但來自就業(yè)市場的種種信息表明，