【正文】 值過(guò)高，眼高手低，跳來(lái)跳去，不是被單位炒，就是自己炒單位；賦閑在家的時(shí)問(wèn)多，在單位上班的時(shí)間少。它不同于一般意義上的大學(xué)生“困難群體”，而是以能否順利就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以界定的。尤其是21世紀(jì)的今天，各國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)都成上升趨勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊張局面，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)日趨嚴(yán)重。國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題都十分關(guān)心，且就業(yè)問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定有著深遠(yuǎn)的影響。另外就是培養(yǎng)一些必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。最后，就是大學(xué)生自己需要提高自身的個(gè)人素質(zhì)。并且雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具有一些專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)和旺盛的精力，但是他們所欠缺的東西還有很多。究其原因，主要是由于當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，還有一個(gè)重要的原因就是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和理想，不愿意給別人打工，受到企業(yè)的束縛，他們崇尚發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自我，從而選擇了創(chuàng)業(yè)道路。個(gè)人性格上的優(yōu)勢(shì)會(huì)大大提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性，但這并不是絕對(duì)的，因?yàn)槿魏蔚男愿癫痪哂邢忍斓膬?yōu)劣，每種性格都有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，任何一種性格都有可能在創(chuàng)業(yè)中取得成功。對(duì)市場(chǎng)解讀的能力常常決定著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)選擇方向，所以，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要對(duì)市場(chǎng)信息有一定的調(diào)查和了解，應(yīng)盡量避免進(jìn)入陌生行業(yè)，如果進(jìn)入陌生行業(yè)至少要進(jìn)行一定的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和信息獲取。再好的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力也是有限的，如何揚(yáng)起創(chuàng)業(yè)的風(fēng)帆，借好政策的風(fēng)是一個(gè)很重要的問(wèn)題。政策可以說(shuō)是創(chuàng)業(yè)者生存的土壤，今年來(lái)，由于中國(guó)的人口結(jié)構(gòu)也由于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等原因，中國(guó)政府一直鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，也不同程度的出臺(tái)了很多相關(guān)政策，因此，能否利用好這些創(chuàng)業(yè)政策也是創(chuàng)業(yè)者成敗的關(guān)鍵所在。如上述提到的天津市團(tuán)委，天津市學(xué)生聯(lián)合會(huì)，以及“闖先生”的大本營(yíng)南開大學(xué)都可以說(shuō)是給了“闖先生”巨大的支持，在闖先生的發(fā)展初期起到了十分關(guān)鍵且不可替代的作用。說(shuō)到這里，就轉(zhuǎn)到另外一點(diǎn)上了，那就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)于身邊平臺(tái)，資源的發(fā)掘和利用。金獎(jiǎng)無(wú)疑是對(duì)他們的創(chuàng)新最大的肯定。理念的創(chuàng)新永遠(yuǎn)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者賴以生存的靈魂。在這一過(guò)程中，不論是宣傳還是其實(shí)質(zhì)上的運(yùn)作，都和網(wǎng)絡(luò)新興媒體平臺(tái)做到了很好的契合和銜接，使之能夠在很短的時(shí)間很快地?cái)U(kuò)展自己的影響力，不僅其宣傳和推廣上對(duì)新興媒體平臺(tái)的利用，值得現(xiàn)在每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者去學(xué)習(xí)，更重要的是他們這種緊跟時(shí)代潮流不斷創(chuàng)新，不斷與最新科技和創(chuàng)新理念的契合和銜接的理念值得我們?nèi)ネ诰颉Ｊ紫?，?dāng)今社會(huì)的創(chuàng)業(yè)不同于以往，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的世界，盡管還有部分創(chuàng)業(yè)者能避開科技創(chuàng)新在市場(chǎng)空缺處尋找到一定的切口，但不可否認(rèn)，科技與創(chuàng)新已經(jīng)成為了創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。但是創(chuàng)業(yè)不同于穩(wěn)定的就業(yè)，它有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，對(duì)個(gè)人能力等方面都有很高的要求。創(chuàng)業(yè)做好了，會(huì)享受到成功的喜悅和隨之而來(lái)的巨大利益；做不好，等待你的將會(huì)是失敗和債務(wù)，這對(duì)個(gè)人的心理素質(zhì)也是很大的考驗(yàn)。闖先生是2014年1月由多所高校的大學(xué)生共同創(chuàng)辦的基于新媒體的社會(huì)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。所謂創(chuàng)業(yè)就離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新也離不開繼承和學(xué)習(xí)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，“闖先生”要做的是把金子擦亮的事情：它主要從大學(xué)校園里搜集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，把它們孵化成企業(yè)，再輸送到校外的各類孵化器。但我想說(shuō)的是，這個(gè)獎(jiǎng)杯的作用卻不僅僅于此，“闖先生”正是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了自我宣傳和推廣，而金獎(jiǎng)本身也具有很大的號(hào)召力，這才使得“闖先生”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得到了更廣發(fā)的認(rèn)可和支持。經(jīng)過(guò)團(tuán)組織牽線，“闖先生”成為在杭州舉行的2014年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽賽后服務(wù)商。當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)者大多除了少量的專業(yè)知識(shí)和略高于大眾化的文化素質(zhì)創(chuàng)業(yè)初期并不具備太多自身上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，尤其是在資源和資金上。天津市的創(chuàng)業(yè)政策總體上可以概括為以下幾點(diǎn)：，可向?qū)W校有關(guān)部門申請(qǐng)保留學(xué)籍兩年。這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者們對(duì)最新出臺(tái)的政策有著全面而及時(shí)的了解，創(chuàng)業(yè)者們必須要保證有暢通的信息渠道。當(dāng)然，除了這些客觀因素，創(chuàng)業(yè)者主觀因素也常常在創(chuàng)業(yè)初期起著舉足輕重的作用。作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，或者說(shuō)任何一個(gè)想成功的人，我們都比須具備的非常重要的是——學(xué)習(xí)能力。但是在那么多創(chuàng)業(yè)者中成功者卻并不占多數(shù)。例如缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其是缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；有的喜歡紙上談兵，不去實(shí)際實(shí)踐；還有的是缺乏對(duì)社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感。大學(xué)生要培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)理想。要具備良好的心態(tài)，提高自己的社交能力，獨(dú)立思考的能力等等。本文通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)難的原因進(jìn)行分析，為高校解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題找出癥結(jié)，提出切實(shí)可行的方法，采取措施提高教育教學(xué)質(zhì)量和新的制度，幫助指導(dǎo)大學(xué)生“就業(yè)困難群體”順利就業(yè)，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提出新的突破口。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的諸多因素，我們應(yīng)努力做到“小處著手、大處著眼”解決我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的困境問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)可以分為“有業(yè)不就”、“有業(yè)難就”和“就業(yè)難”三[1]種類型。在這一類型中，就業(yè)期望值過(guò)高者所占比例最大。[2]再如，因?qū)W業(yè)成績(jī)差，缺乏專業(yè)技能，而不受單位青睞。在這一類人中，性別歧視最突出，身[3]高、容貌歧視最無(wú)奈，健康狀況歧視最殘酷。因此，如果不盡快填補(bǔ)教育與市場(chǎng)之間的縫隙，不盡快提高教育教學(xué)質(zhì)量，不加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生尤其是大學(xué)生“就業(yè)困難群體”就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)是很難得以緩解的。學(xué)生在入學(xué)時(shí)不了解所學(xué)專業(yè)，入學(xué)后對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，畢業(yè)時(shí)就不可避免地面臨就業(yè)這一難題。其原因是高校的專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。一些用人單位認(rèn)為學(xué)生可塑性雖然強(qiáng)，綜合素質(zhì)不錯(cuò)，但上崗前還必須對(duì)其進(jìn)行再培訓(xùn)。同時(shí)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立校內(nèi)校外實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。加之缺乏基本的自我推銷能力，使得有些學(xué)生盡管有些才華，也難以讓用人單位了解自己、賞識(shí)自己。大學(xué)生因心理健康問(wèn)題而成為“就業(yè)困難群體”中的一員，這與我們的高校歷來(lái)重視思想政治教育、重視專業(yè)知識(shí)的傳授，而把心理健康教育置于可有可無(wú)的位置有著直接的關(guān)系。職業(yè)指導(dǎo)人員要全面客觀地把國(guó)家的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)傳達(dá)給學(xué)生，使他們對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)全面的把握和必要的心理準(zhǔn)備；輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，教育學(xué)生樹立良好心態(tài)，排除諸多負(fù)面情感對(duì)正常思維、決策的干擾，正視挫折，樹立自信心，變壓力為動(dòng)力。一些高校專業(yè)設(shè)置不合理，所設(shè)置的專業(yè)沒有自身的特點(diǎn)，開設(shè)的專業(yè)都太過(guò)于大眾化、普通化、不能形成自身的特色。人民日?qǐng)?bào)曾報(bào)道，溫州近幾年有這樣一種現(xiàn)象:學(xué)經(jīng)營(yíng)管理的大學(xué)生，工作并不好找，月薪至多兩三千 ,掌握高級(jí)技能的技術(shù)工人，則是眾多企業(yè)爭(zhēng)搶的“寶貝”,月收入通常在萬(wàn)元以上。即降低進(jìn)入大學(xué)的門檻，實(shí)行理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，嚴(yán)格把關(guān)，增加淘汰率，讓學(xué)生不敢掉以輕心。（四）提升就業(yè)指導(dǎo)把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，開展就業(yè)指導(dǎo)講座，大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)、個(gè)性化指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)就業(yè)工作，開設(shè)有關(guān)大學(xué)生關(guān)于指導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的選修課，提升就業(yè)能力和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，另一方面，做好就業(yè)信息的服務(wù)工作，建立良好有效的信息傳遞渠道，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)情況的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，為畢業(yè)生提高充分的就業(yè)信息，拓展多元化的就業(yè)渠道。作為當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)該虛心的借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)深入?yún)⑴c高等教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，并結(jié)合我國(guó)高等教育現(xiàn)行所積累的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確定位企業(yè)與高等教育之間密切聯(lián)系，推進(jìn)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制多元化的改革與創(chuàng)新，建立健全企業(yè)參與高等教育的激勵(lì)機(jī)制，使我國(guó)高等教育發(fā)展由學(xué)校本位向企業(yè)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提升企業(yè)責(zé)任和人才競(jìng)爭(zhēng)力意識(shí)，形成互動(dòng)雙贏的校企合作機(jī)制。而根據(jù)新浪網(wǎng)站做的關(guān)于2006年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示：06屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂觀，%的受調(diào)查畢業(yè)生表示“自信可以找到合適的工作”；%的畢業(yè)生表示“通過(guò)努力可以找到工作”，這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對(duì)能夠找到適合自己的工作的不自信；%的畢業(yè)生明確表示“現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對(duì)找到合適的工作信心不足”，另外，%的畢業(yè)生表示“就業(yè)形勢(shì)堪憂，擔(dān)心找不到工作”，對(duì)能否就業(yè)可能會(huì)表現(xiàn)出很大程度上的擔(dān)憂。主觀原因 文字內(nèi)容 實(shí)踐能力差 創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識(shí)掌握不牢 對(duì)就業(yè)了解較少準(zhǔn)備不充分 人文素養(yǎng)差 知識(shí)面狹窄 高不成、低不就 現(xiàn)象十分常見 主觀原因 文字內(nèi)容 實(shí)踐能力差 創(chuàng)新能力弱 專業(yè)知識(shí)掌握不牢 對(duì)就業(yè)了解較少準(zhǔn)備不充分 人文素養(yǎng)差 知識(shí)面狹窄 高不成、低不就 現(xiàn)象十分常見我國(guó)目前的大學(xué)教育，由于長(zhǎng)期以來(lái)受前蘇聯(lián)辦學(xué)模式的影響，一直以培養(yǎng)現(xiàn)成專家為目標(biāo)，專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，學(xué)科環(huán)境單一，基本上是文理分開，學(xué)文的人不懂科學(xué)技術(shù)，學(xué)理工的缺乏人文素養(yǎng)。導(dǎo)致教育側(cè)重于選拔精英，考試分?jǐn)?shù)成了衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)今的大學(xué)生往往為了學(xué)分和考試，忽略了這方面的能力培養(yǎng)。到真正畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有太多的東西沒學(xué)或沒學(xué)好。對(duì)企業(yè)的情況知之甚少，匆匆忙忙趕到面試地點(diǎn)。在地域選擇上，仍然集中在北京、廣東、上海及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。這樣的后果就是到最后，好的工作沒簽上，而收入相對(duì)較少的不愿意去。還有的學(xué)校把資金主要用于擴(kuò)建校區(qū)，減少了對(duì)自己優(yōu)勢(shì)專業(yè)的投資?，F(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后尋找工作猶如無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，目標(biāo)盲目，不了解單位的招聘信息情況，單位也不了解學(xué)生的有關(guān)情況，造成的結(jié)果往往是學(xué)生找不到合適的用人單位，單位也招不到合適的畢業(yè)生?？陀^原因用實(shí)踐的觀點(diǎn)來(lái)分析解決這個(gè)問(wèn)題 馬克思主義哲學(xué)告訴我們：實(shí)踐的觀點(diǎn)是指實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)依賴于實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用。實(shí)踐是改造物質(zhì)世界，這其中能否把正確的意識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去很重要。理論知識(shí)是前人在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次實(shí)踐的檢驗(yàn)，大部分都是正確的理論。在有很好的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不能僅拘于書本和課堂，要有目的地參加一些提高自己實(shí)踐能力的課外活動(dòng)。在擁有雄厚的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和足夠的實(shí)踐技能的同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變觀念，靈活擇業(yè)，樹立正確的人生價(jià)值觀。因?yàn)樵谂c廣大基層群眾的交流中我們可以學(xué)習(xí)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我們可以在實(shí)踐中去檢驗(yàn)我們的理論知識(shí)的正確性。本文將從社會(huì)心理學(xué)角度分析大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程，從而為大學(xué)生社會(huì)化工作提供理論及實(shí)踐參考。個(gè)體社會(huì)化的研究源于西方心理學(xué)界，隨后越來(lái)越引起社會(huì)學(xué)界研究者的關(guān)注。我國(guó)著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通認(rèn)為，社會(huì)化“指?jìng)€(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和規(guī)范，取得社會(huì)生活的資格，發(fā)展自己社會(huì)性的過(guò)程”?有鑒于此，我們認(rèn)為社會(huì)化是個(gè)體在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、語(yǔ)言、規(guī)范、價(jià)值觀等社會(huì)行為方式和人格特征，適應(yīng)社會(huì)并積極作用于社會(huì)、創(chuàng)造新文化的過(guò)程。這兩種現(xiàn)象是與社會(huì)化的“度”相背離的兩極現(xiàn)象。談及此案，案件性質(zhì)的惡劣程度讓我們難以置信。大學(xué)生在社會(huì)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，指學(xué)生個(gè)體無(wú)法完成以上的社會(huì)化內(nèi)容，出現(xiàn)偏差、失敗以及種種病態(tài)現(xiàn)象，更是學(xué)習(xí)社會(huì)角色失敗的體現(xiàn)。特征一，犯罪數(shù)量增加；二，類型多樣化；三，犯罪主體范圍擴(kuò)大。正如前文所述，大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程分為社會(huì)教化和自我教化兩個(gè)過(guò)程，因此，接下來(lái)將從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面出發(fā)，提出合理化建議，致力于構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的教育系統(tǒng)。環(huán)境分軟環(huán)境和硬環(huán)境。其二，社會(huì)大學(xué)生的社會(huì)角色期待應(yīng)當(dāng)多元化。通過(guò)建立這種教育系統(tǒng)，減少社會(huì)教化過(guò)程對(duì)學(xué)生存在不足的可能性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)化空間，激勵(lì)學(xué)生的自我教化過(guò)程。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑途徑一：大學(xué)課堂、大學(xué)圖書館與大學(xué)社團(tuán)創(chuàng)業(yè)者通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中將受益無(wú)窮；大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)；大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過(guò)程。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來(lái)自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)一：項(xiàng)目選擇太盲目大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，一定會(huì)碰得頭破血流。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。同時(shí)，申請(qǐng)個(gè)體經(jīng)營(yíng)的為畢業(yè)生本人，申請(qǐng)期限為兩年（從畢業(yè)當(dāng)年7月份起算）。貸款期限最長(zhǎng)為兩年，到期確定需延長(zhǎng)的，可申請(qǐng)延期一次。了解這些優(yōu)惠政策，會(huì)讓大學(xué)生感受到國(guó)家和政府的支持力度，更加堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的決心。）的，貸款利息的50％由政府財(cái)政承擔(dān)。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及自治區(qū)政府已出臺(tái)了多種優(yōu)惠政策，對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)、支持的發(fā)展項(xiàng)目，如信息產(chǎn)業(yè)、新能源新材料的開發(fā)利用、航天航空等產(chǎn)業(yè)，國(guó)家設(shè)立了資金扶持，其中，包括前期工作資助，扶持資金額最高可達(dá)項(xiàng)目總投資的10％；對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的引導(dǎo)資金，扶持資金額最高可達(dá)項(xiàng)目總投資10％。申請(qǐng)人只需持大學(xué)畢業(yè)證到當(dāng)?shù)匦庞煤献魃缟暾?qǐng)，只要投資項(xiàng)目符合國(guó)家法律法規(guī)、且申請(qǐng)人有創(chuàng)新能力，無(wú)違紀(jì)違法記