【正文】 方式，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情?！?“學(xué)生對(duì)作品的理解，能夠聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！薄跋肫鹱约洪L(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn)；“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。”聯(lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開(kāi)母親到母親去世，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，如今母親逝世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無(wú)機(jī)會(huì)，因此心中覺(jué)得傷心難過(guò)：“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。（三）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀首先是對(duì)親生母親的感情，重點(diǎn)研讀文章第2自然段。）在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握能力。讓學(xué)生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學(xué)習(xí)本課的感情基調(diào)。（出示課題《懷念母親》板書(shū)）讀出“懷念”的情感。出示課題。（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱(chēng)為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢？課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活，來(lái)體會(huì)理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情，將個(gè)別學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。三、說(shuō)學(xué)法教與學(xué)是相長(zhǎng)的，為了老師更好地教，學(xué)生更好地學(xué)，根據(jù)我班學(xué)生的情況，在學(xué)法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。以讀代講法葉圣陶老先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀；朱熹也說(shuō)過(guò)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。二、說(shuō)教法教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍。２、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖**親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。因此，非常期待在今后的教學(xué)道路上能夠得到各位老師更多的指點(diǎn)。完成以上教學(xué)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì)，板書(shū)是學(xué)生感知信息的橋梁，本節(jié)課的板書(shū)我力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，從而便于學(xué)生的理解與掌握。（四）拓展延伸，歸納小結(jié)回歸課文，整體欣賞全文，因此在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，你有那些收獲，在此過(guò)程中，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生你認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。，又會(huì)展開(kāi)怎樣的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作討論的方式，找出“老朋友、知己”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究的能力。快速找出作者在山中拜訪了哪些朋友？通過(guò)學(xué)生找詞語(yǔ)、讀課文這一環(huán)節(jié)，能利于讓學(xué)生在閱讀中獲得獨(dú)特的感受，并初步把握文章的主要內(nèi)容。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課之初，我會(huì)利用多媒體播放有關(guān)大自然的優(yōu)美視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然之美，然后引出課題《山中訪友》，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，作者到山中去拜訪哪位朋友呢？這樣設(shè)計(jì)，可以拉近學(xué)生與文本間的距離。力求做到教路、文路、學(xué)路三者合一，融為一體。因此，在本課的教學(xué)中，朗讀體會(huì)法將貫穿本課的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。二、活動(dòng)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)而有效的評(píng)價(jià)，并采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，活躍課堂氣氛。我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法，感受作者對(duì)山里朋友的深厚情感。過(guò)程與方法目標(biāo)：理解含義深刻的句子，感受作者所描寫(xiě)的境界。接著我來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)情————六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想出文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，但是語(yǔ)言感受力相對(duì)比較缺乏，同時(shí)，體會(huì)文章的情感方面還存在不足。在本文中，作者走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與朋友互訴心事，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)01《山中訪友》說(shuō)課稿語(yǔ)文六年級(jí)上新人教版《山中訪友》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《山中訪友》，下面，我將從教學(xué)背景、活動(dòng)評(píng)價(jià)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)體會(huì)這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教學(xué)背景我先來(lái)說(shuō)說(shuō)教材分析————《山中訪友》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“感受自然”，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。根據(jù)以上分析，我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本節(jié)課的生字詞。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。三、課程設(shè)計(jì)語(yǔ)文課的教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞的能力。通過(guò)有感情地朗讀，幫助學(xué)生深刻體會(huì)文章的情感。為了突出教學(xué)的重難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，我緊扣新課標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)