【正文】 靈魂，任何人都會被深深地震撼?！睕]有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動作可以看出，他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達天國的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會寂寞。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又“堅決”不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢地面對現(xiàn)實，寫上“我的遺孀”這幾個觸目驚心的字?！币粋€鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個人清楚地知道生命正在離他遠去，死神正一步步地逼近。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊?！甭?lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。所不同的是，這次面對同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定、一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個朋友的離去，還是不敢面對那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個人的內(nèi)心留下了沉重的回響。奧茨——這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。事實上，他們也有恐懼和絕望的心理，但英雄告訴人們，即便是絕望，也要咬緊牙關(guān)向前走！(7)“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。(6)“現(xiàn)在他們真是驚慌到了極點……斯科特如何盡量掩飾著自己的恐懼，但從強制的鎮(zhèn)靜中還是一再迸發(fā)出絕望的厲叫……唯愿上帝保佑我們吧……”從這里看出，英雄此時也充滿了恐懼，甚至絕望?！彬?qū)使他們帶上埃文斯的是人性、親情、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的時候，生的愿望是多么強烈，然而多年的風雨同舟、榮辱與共又使他們無法作出殘忍的抉擇。(5)“對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不。在這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績做證的任務(wù)。(4)“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！弊髡咴谶@里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。(3)“他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷?！痹谶@里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，盡管不愿面對，但每一個人都無比清醒地意識到，挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。1．文中這些語句，你是如何理解的？(1)“因為現(xiàn)在再也不可能達不到目的地了，為人類所做的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。上節(jié)課，我們對課文的內(nèi)容進行了梳理，五名探險隊員的勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，深深地感動了我們。茨威格在審視斯科特南極探險悲劇時，將目光更多地投向事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。7．文章表達了作者怎樣的思想感情？“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己。6．斯科特一行人探險的意義是什么？認識自然，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。他最后的遺書不是為沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；他的信中如此平靜，絲毫不像一個行將離世的人所寫！斯科特是懷著熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界的。第四，無私的愛。這一點斯科特和他的隊員都做到了。第三，強烈的集體主義精神。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。第二，堅毅，執(zhí)著，有為事業(yè)而獻身的英雄氣概。4．斯科特等探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在哪里？ 首先是誠信，有令人敬佩的風度。斯科特探險隊一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。1．他們在途中遇到哪些困難？惡劣的氣候、沒有食物、沒有熱能、心理壓力、全靠腳行……2．文章中較詳細地描寫了哪些探險隊員犧牲的情況？你想到了些什么？較詳細地記敘了埃文斯、奧茨和其他三人的犧牲情景。從氛圍渲染看，這是一篇籠罩著悲壯色彩，給人以巨大精神震撼的傳記。從行文順序看，這是一篇以時間變化為經(jīng)、地點轉(zhuǎn)移為緯，層次清晰的傳記。從記敘內(nèi)容看，這是一篇寫斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的傳記。(4)另外，在復(fù)述的過程中還要注意環(huán)境描寫的作用。(2)要抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：熱情高漲地奔向極點——履行冷酷無情的職責——埃文斯精神失常而死去——奧茨英勇地走進暴風雪——最后時刻，三人靜候死神來臨。分角色(斯科特、埃文斯、奧茨)復(fù)述，把握人物的思想性格，進一步了解課文。2．學(xué)生自由朗讀課文，理清課文的思路。小說代表作有小說集《初次經(jīng)歷》《馬來狂人》，中篇小說《恐懼》，長篇小說《煩躁的心》等。傳記文學(xué)代表作有《三大師》《羅曼茨威格(1881－1942)，奧地利作家。而奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。1910年，兩位著名的探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特踏上了沖刺南極點的征程。因為那里的天氣實在是太惡劣了。2課時(課件展示有關(guān)南極的圖片：冰山、海洋、寒天、雪地)南極是一塊美麗而神秘的土地，是地球上唯一沒有人類定居的大陸。把具有較深層次的問題作為切入點，成立四人學(xué)習小組展開討論交流，集思廣益，在合作探究中提高理解和概括能力。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，抓住典型事件和人物，把握課文的內(nèi)容要點并有感情地復(fù)述故事。本文是傳記《奪取南極的斗爭》的節(jié)選。難點聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。情感、態(tài)度與價值觀鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。過程與方法1．快速閱讀，并用簡練的語言概括內(nèi)容要點。課外作業(yè)：完成課后練習二寫一篇讀后感，談?wù)勀銓W(xué)了本文后的感受。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？?自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。）全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在于什么？（認識自然，開拓人類的生存空間，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。有價值的美的毀滅，當然是偉大的悲劇。（表達了作者對斯科特崇高的贊譽。（悲壯）問題探究快速瀏覽課文，分小組分別討論以下問題：①斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？（理想破滅、氣候惡劣、資源短缺）②正是這些困難造成了悲劇的發(fā)生，它悲在何處？（失敗之悲、作證之悲、死亡之悲）③斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文哪些地方？（冒險精神、執(zhí)著、科學(xué)精神、誠信、堅強、團結(jié)、無私、博愛、視死如歸的大無畏精神、團隊精神）全班交流以上問題。1912年，斯科特等五人在南極探險返回途中不幸遇難。i）不堪拽（zhu224。ng）癲（diān）狂凜冽（lǐn）步履（lǚ）姍姍（shān）來遲憂心忡忡（chōng）疲憊（p237。）羸（l233。ng）不樂毋（wng)海市蜃樓(sh232。(窒)息．．踉踉蹌蹌(li224。ng)biān(砭)骨b232。學(xué)生讀教學(xué)目標自學(xué)檢測①根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音戰(zhàn)栗(l236。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。傳記文學(xué)代表作有《三位大師》、《羅曼學(xué)習茨威格的《偉大的悲劇》（板書）介紹作者茨威格（18811942），奧地利作家。但為此也付出了沉重的代價。）千百年來，南極這個亙古長眠的世界以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪?！蹦蠘O一直以它的神奇美麗，吸引著人們。認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。體味探險悲劇中所包含的人類精神。第一篇：偉大的悲劇教案（推薦）19《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習目標快速閱讀，理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。品味文中意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、難點體會感受作者文中表達的情感。導(dǎo)入新課有人說“天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩訪南極。（我這里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下。卻在1912年，人類兩次踏上了南極。今天我們就一起走近這些叩訪南極的英雄們。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。羅蘭》、《三個描摹自己生活的詩人》、《精神療法》，中短篇小說有《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《感覺的混亂》等，唯一的長篇小說是《焦躁的心》。是20世紀最受歡迎的德語作家之一。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。)告罄(q236。ng(迸)散zh236。ng qi224。n)毛骨悚（sǒng）然．．．怏怏（y224。）寧吞噬（sh236。i）弱告罄（q236。）（b232。i）出 整體感知請同學(xué)們大聲朗讀課文，請用一句話概括全文內(nèi)容，注意點明時間、人物、地點、事件。請用一個詞概括讀完全文后的感受。找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。雖然他們的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比高尚。主旨句在文中起點題的作用。）拓展延伸斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。?人可以失敗，但不可以被打倒。推薦閱讀書目：《魯賓遜漂流記》－－笛福（英）《老人與?！罚Ｃ魍溃┑诙簜ゴ蟮谋瘎〗贪競ゴ蟮谋瘎≈R與技能理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。2．品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。重點通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)生命價值的偉大。1．誦讀法。文學(xué)色彩濃厚，字里行間滲透了作者強烈的主觀情感。2．討論探究法。課文朗讀音頻、多媒體課件、南極的相關(guān)材料。在你的心目中，南極是怎樣的一個形象呢？千百年來，南極這個亙古長眠的世界，一面向世人展示著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。而近百年來，探索者們在南極留下了他們的足跡，他們?yōu)槿祟惖奶诫U事業(yè)做出了自己的貢獻，有的甚至獻出了寶貴的生命。這兩個人都想成為第一個到達南極點的英雄。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖刺南極的英雄，因為南極寒冷天氣提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。就讓我們跟隨這些英雄再次體驗這悲壯之旅吧。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。羅蘭》《三詩人》等。1．聽課文朗讀音頻，初步感知課文內(nèi)容。3．角色復(fù)述，深入理解。復(fù)述要注意：(1)要明確文章的寫作線索：從本文來看，作者是以時間順序為線索的，那么，在復(fù)述的過程中，就要遵循時間先后順序，有條不紊地進行復(fù)述。(3)要描述那些令人激動難忘的細節(jié)：看看文中哪些細節(jié)最令你感動，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過程中作一些較詳細的描述，從而使你的復(fù)述更加精彩。4．請同學(xué)們自選角度，概括這是一篇怎樣的傳記。從情感抒發(fā)看，這是一篇傾注作者真情、將贊頌之情融入字里行間的傳記。從形象塑造看，這是一篇斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀，人物栩栩如生的集體傳記。從語言表達看，這是一篇文學(xué)味濃，描寫生動形象、議論直截了當?shù)膫饔洝Ｏ氲搅巳说挠赂液痛嗳?；探險意味著冒險……3．本文寫了什么內(nèi)容？本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸直至悲壯覆滅的部分。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗后，悲壯地死去。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們?nèi)烁竦某绺摺?