【正文】 (11)讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到帳篷里英雄們的尸體凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。(8)讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到斯威特海軍上校用凍僵的手指給所愛的一切人寫信的的情景，直到筆從手中滑落。(6)讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到三個疲憊羸弱的人吃力的拖著自己的腳步穿過那茫茫無際像鐵一樣堅硬的冰雪荒原。(4)讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到他們中間最身強力壯的埃文斯精神失常，語無倫次的樣子。(2)讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到歸途中，刺骨的寒冷吞噬者他們疲憊不堪的軀體，但負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學(xué)研究。要求：說的時候請用這樣的句式：“讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到”示例：讀完茨威格的《偉大的悲劇》，我仿佛看到在千萬年來人跡未至的白色雪原上，飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷，那面挪威國旗耀武揚威、洋洋得意的訴說著獨占鰲頭的勝利者的榮耀。課文寫的是斯科特一行五人筋疲力盡又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去的故事。二． 感讀課文細(xì)節(jié)決定成敗，掃清字詞障礙。”那么你們一定會接著問，老師，什么是有價值的東西呢？它是怎么毀滅的呢？好，同學(xué)們就讓我們帶著疑問和奧地利作家茨威格一起開始我們今天的南極之行吧。教學(xué)重、難點：1． 關(guān)注文中動人的細(xì)節(jié)，正確看待成功與失敗2． 深入理解“典型環(huán)境”中的“典型人物”，體會作者思想感情。，推敲文中關(guān)鍵語句，體會作者的文中飽含的思想感情。同時，七年級的學(xué)生還要注意培養(yǎng)其課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和快速默讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅是一種習(xí)慣，也是一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)將有助于提高課堂聽課效率，快速默讀課文將十分有利于提高閱讀的效率。作者以充滿激情的文字描述了探險隊員與惡劣天氣搏斗的經(jīng)過和壯烈犧牲的過程，字里行間流露出作者對探險隊員的欽佩和崇敬之情。第二篇：《偉大的悲劇》人教版語文七年級下冊《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計洛陽市四十四中學(xué)齊亞宇教材分析：這是一個充滿悲劇性的故事。？認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。這一點斯科特和他的隊員都做到了。強烈的集體主義精神。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強的毅力和集體意識。面容上沒有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實際的思想。臉部沒有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。2．斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。（四）、最后讓我們來討論幾個問題：1．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚．所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。” 沒有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動作 可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會寂寞。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對現(xiàn)實，寫上我的遺孀這幾個觸目驚心的字?！币粋€鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊?！甭?lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。所不同的是，這次面對同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定，一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個朋友的離去，還是不敢面對那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個人的內(nèi)心留下沉重的回響。奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去?！暗钦l也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然??從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。”英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”?！弊髡咴谶@里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情?！八麄冊谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷?！痹谶@里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，僅管不愿面對但每一個人都無比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。開頭一系列的動作描寫體現(xiàn)出隊員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現(xiàn)實，多年的夢想即將成真，他們將迎來多么激動人心的時刻，此時他們簡直無法抑制內(nèi)心的激動與喜悅，歡樂的潮水即將涌出，“因為現(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。（三）、第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，作一些品評。看看文中那些細(xì)節(jié)最令你感動，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過程中作一些較詳細(xì)的描述。這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點——極點驚現(xiàn)挪威國旗——心情無比沮喪失望——履行冷酷無情的職責(zé)——歸途遇上暴風(fēng)雪——遭遇疲憊、凍傷和饑餓——艾文斯精神失常而死去——燃料越來越少——奧茨英勇地走進暴風(fēng)雪——3月29日三人靜候死神來臨——斯科特記日記直到生命最后一息——10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文重點掌握以下字詞： 拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐 遺孀 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其??毋寧（二）、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。下面，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森——斯科特站，是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。教學(xué)重點體會作者表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞體驗與反思 導(dǎo)學(xué)斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際討論。教學(xué)設(shè)計板書課題并出示目標(biāo)。第一篇：偉大的悲劇j21．偉大的悲劇教學(xué)目標(biāo)1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情 2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點體會作者表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。感知內(nèi)容檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫” 學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié) 出示問題組：1．本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘，說給大家聽 2．表達(dá)作者怎樣的思想感情？學(xué)生邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事 研讀課文 1． 教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達(dá)的思想 2． 合作探究（1）斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險的意義是什么？ 3． 小結(jié)作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。作業(yè) 積累字詞句 （教學(xué)設(shè)計）（2課時）教學(xué)目標(biāo)1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情 2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？南極，是所有愛好探險的人永久的目標(biāo)。這兩個人都想成為第一個到達(dá)南極點的英雄。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。二、新授（一）、默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。復(fù)述文章要做到以下幾點：明確文章的寫作線索，從本文來看，作者是以時間順序為線索，那么，在復(fù)述的過程中，就可以遵循時間先后，有條不紊地進行復(fù)述，而不至于造成語無倫次的局面。明確了作者的寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時間內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。描述激動難忘的細(xì)節(jié)。可以使你的復(fù)述更加精彩。文章一開始就有許多精彩的描寫，很好地體現(xiàn)了探險隊員們的心情由希望到失望的過程。”雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動人心的一刻。“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)?！皩λ趺崔k?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。”驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，生的愿望是多么強烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯”和埃文思一樣，又一名同伴要離開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦?！暗窃谶@白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的?！白詈笠黄沼浭撬靡呀?jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’。而且還是在極度的孤獨中面對死亡?！鞍l(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚?！边@兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。首先是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。如果將此事至于一個人愛耍賴，不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知。在刪節(jié)部分對斯科特的這一性格特點有充分的交代：從照片上看，他的臉同成千上萬的英國人一樣，冷峻、剛毅。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。他出征到過印度，政府過許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過非洲，參加過無數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。課文中，寫他們想到自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)帲粋€個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。無私的愛。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈