【正文】 動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和整齊，不是這堂課的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈只是我的教學(xué)手段?！虼?，我想穿專業(yè)服飾有利于我的教學(xué)。常有女學(xué)生對(duì)我說：‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條。如此健美的體型，怎可能是一位母親？而后凱根直奔主題，提了三個(gè)問題：你認(rèn)為上體育課有必要穿得如此專業(yè)嗎？你認(rèn)為這堂體育課完成了教學(xué)目標(biāo)嗎？你認(rèn)為這堂課有何不足？艾默特沉默了片刻，說：“我覺得自己穿健美服上體育課有必要。評(píng)課老師凱根先向我們作了簡單的介紹：艾默特已有15年教齡，是一位兩個(gè)孩子的母親。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜一定是其樂無窮。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。這個(gè)舞蹈共有四個(gè)動(dòng)作：向前移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個(gè)東方人的眼里，總覺得酷得過分。那天，一堂四年級(jí)的體育課在室內(nèi)操場(chǎng)進(jìn)行，執(zhí)教的是艾默特女士。④要以事實(shí)（數(shù)據(jù)）為根據(jù)，增強(qiáng)說服力。②要以商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。課上演示和操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。（4）看操作：看教師放置教學(xué)具，操作投影儀、錄音機(jī)等熟練程度。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。教師的語言，有時(shí)關(guān)系到活動(dòng)的成敗。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。（2）看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。④分析幼兒活動(dòng)時(shí)間。③分析幼兒的個(gè)人活動(dòng)時(shí)間與集體活動(dòng)時(shí)間的分配。①分析活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，要看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)要看有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時(shí)間搭配是否合理等。從分析活動(dòng)組織的時(shí)間，能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)?？唇處煹男袨椤^察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)。（四）從教育現(xiàn)場(chǎng)的組織情況來評(píng)（重點(diǎn)關(guān)注師幼互動(dòng)的情況）看幼兒的行為——觀察幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。（三）從活動(dòng)的設(shè)計(jì)來評(píng)看活動(dòng)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)中；看活動(dòng)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，是否能有效地達(dá)成目的。首先，從活動(dòng)目標(biāo)制訂來看，首要的是要符合課改的理念；其次要具體、明確、體現(xiàn)活動(dòng)特質(zhì)；再次要適宜，要符合幼兒年齡實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律，適合幼兒經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)，難易適度。提綱內(nèi)容；本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)或本節(jié)課的主要特點(diǎn)或不足或需要探討的問題是什么？特色是什么？你的建議是什么？三、評(píng)課的角度（一）從內(nèi)容選擇、價(jià)值點(diǎn)的確定來評(píng)主題背景下的活動(dòng)要考慮內(nèi)容及價(jià)值點(diǎn)的確定能有效實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)，非主題背景下的活動(dòng)則能保證孩子各類經(jīng)驗(yàn)平衡；內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展；要切合幼兒年齡階段特點(diǎn)；要具有集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。聽課記錄什么?在聽課記錄中，我們要真實(shí)地記錄每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)；教師與幼兒的行為；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合研究的問題和教學(xué)目標(biāo)簡要地記錄：活動(dòng)的閃光點(diǎn)——活動(dòng)中有哪些好的地方；活動(dòng)的不足點(diǎn)——活動(dòng)中有哪些問題和欠缺，怎樣做會(huì)更好；自己的思考點(diǎn)——活動(dòng)對(duì)自己的啟示、所引發(fā)的深入思考和自己的建議；并分別用不同的記號(hào)作標(biāo)記。注意點(diǎn)：作為園長評(píng)課既要肯定教師的進(jìn)步，又要指出教師活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織中的問題，并提出改進(jìn)意見；要采用平等、開放、問答式的評(píng)課方式，它既能夠使教師自有闡釋自己的教學(xué)思想，又樂意改進(jìn)教學(xué)中的失誤。[相關(guān)鏈接]在面對(duì)面的談話中,可以問如下幾個(gè)問題幼兒園有哪些附加活動(dòng)嗎?(比如:外語、音樂、體育等)一個(gè)老師照顧多少個(gè)孩子?(通常一個(gè)老師照顧7個(gè)孩子比較合適)過去兩年中幼兒園職工的更換頻率為多少?經(jīng)常會(huì)組織郊游嗎?(比如:去動(dòng)物園、博物館等)會(huì)不會(huì)有些外人(比如:觀摩團(tuán)的老師)來參觀幼兒園,還是說孩子會(huì)生活在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的世界里?幼兒園會(huì)不會(huì)注意健康飲食、有沒有專門的營養(yǎng)師?幼兒園會(huì)不會(huì)經(jīng)常給家長匯報(bào)孩子的成長狀況?如果孩子有了困難或其它不良的表現(xiàn)時(shí),幼兒園是否會(huì)主動(dòng)同家長聯(lián)系?幼兒園是否經(jīng)常讓家長參加一些活動(dòng)?比如:如家長開放日、家長會(huì)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間,與幼兒園游樂場(chǎng)里正帶孩子玩耍的家長攀談,盡可能獲取你所想要的信息。提問的面愈廣,愈會(huì)讓你了解深入,愈能幫助你做出正確的選擇。[提醒]直接了解幼兒園絕招要了解一所幼兒園的情況,最好打電話,或者當(dāng)面同園長談?wù)劇Ｏ蛴變簣@老師了解:同行中人是為你判斷、出主意的最佳人選。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間,與幼兒園游樂場(chǎng)里正帶孩子玩耍同你年齡相仿的家長攀談,盡可能獲取你所想要的信息。寄宿制幼兒園每月多100元左右的費(fèi)用。公立園有級(jí)類之分,一級(jí)一類日托三歲以上大約每月管理費(fèi)300元左右,三歲以下每月350元左右。大班(5至6歲):每班人數(shù)為30—35名關(guān)鍵詞9:收費(fèi)情況家長可根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況擇私立園或公立園。小班(3至4歲):每班人數(shù)為20—25名。根據(jù)國家規(guī)定,全日制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師、1名保育員。關(guān)鍵詞8:師生比例每班師生的比例最好約在1:20,否則教師難以兼顧到每個(gè)孩子的個(gè)性需要。如果路途遠(yuǎn)的話有校車接送就最好了,而且車程不宜超過1小時(shí)。二是因?yàn)殡x家近,經(jīng)常就會(huì)看到幼兒園,因此孩子就不容易產(chǎn)生陌生感。關(guān)鍵詞7:離家遠(yuǎn)近選擇幼兒園當(dāng)然離家越近越好,提倡“就近入園”。選擇幼兒園關(guān)鍵看是否有好的教育思想、教學(xué)方法。活動(dòng)教學(xué)是以孩子為中心,老師定主題,然后通過游戲、討論或小組活動(dòng),來啟發(fā)孩子的創(chuàng)意,誘發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。在教材選擇上,國家教育機(jī)構(gòu)沒有具體的規(guī)定,各個(gè)幼兒園有較大的自主空間。關(guān)鍵詞6:教學(xué)活動(dòng)目前幼兒園教學(xué)內(nèi)容主要以語言、常識(shí)、音樂、計(jì)算、繪畫、體育等6門教育活動(dòng)和各類游戲?yàn)橹?在一日生活中貫穿思想品德、人際交往能力、勞動(dòng)能力、語言發(fā)展能力的教育。為符合孩子喜愛活動(dòng)的特性,幼兒園的空間要寬闊,能讓孩子盡情地跑跳玩耍,此外,消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長要注意的。除了游戲、樓梯等設(shè)施的安全外,還應(yīng)重點(diǎn)考察門衛(wèi)把關(guān)是否嚴(yán)格,接送孩子的交接班是否完善。有的幼兒園不能合理地建章立制,沒有嚴(yán)格的門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等,致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。玩具每周消毒一次。每個(gè)孩子有自己專用的放在固定位置的茶杯、毛巾。每天對(duì)孩子的用品如毛巾、茶杯等消毒一至兩次。關(guān)鍵詞4:營養(yǎng)衛(wèi)生園方應(yīng)提供給家長們孩子每周的飲食安排表,使家長對(duì)孩子每餐所吃的食物有所了解。另一類則來自教室里的布置,教室的四周是否裝飾了老師和自己制作或繪畫的作品,這可看出老師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)孩子的耐心。適合孩子年齡特點(diǎn)的設(shè)施,會(huì)減少孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)事故的可能性。比如,老師面對(duì)不同的孩子,要能發(fā)現(xiàn)他們各有什么樣的問題,需要什么樣的幫助,會(huì)與家長一同討論找出原因,提供多元的解決方法,并且制訂出符合孩子氣質(zhì)與各項(xiàng)發(fā)展的期望和目標(biāo)。家長只需到園內(nèi)觀察教職員是否和藹可親、言談?dòng)卸Y,便可略知該園的教師素質(zhì)了。一些幼兒園推出了“快樂教育”的理念,各式舶來的“蒙特梭利”、“吉瑞歐”、“奧爾夫”教育法,正是用這個(gè)理念吸引著越來越多的家長和孩子。第一篇：十大關(guān)鍵詞全面考察幼兒園（推薦）十大關(guān)鍵詞全面考察幼兒園2013園長必備資料:（省示范園資料集、教師培訓(xùn)資料集）關(guān)鍵詞1:快快樂樂要讓孩子無憂無慮地度過幼兒園生活,家長應(yīng)關(guān)心的是孩子每天在幼兒園里是否開心,是否喜歡上幼兒園,是否喜歡他的老師和同學(xué)?？鞓肥且环N心里的感受,只有孩子們最清楚他們?cè)谟變簣@里快樂不快樂。關(guān)鍵詞2:愛心+專業(yè)幼兒園教師除了要有一定的資歷外,最重要的是個(gè)性溫柔,有耐心,喜愛跟孩子在一起,天生就具有當(dāng)老師的氣質(zhì),盡責(zé)和有愛心,讓孩子在沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí),以免產(chǎn)生“上學(xué)恐懼癥”,影響學(xué)習(xí)成績。同時(shí),善于和孩子及家長交流,能把幼兒園照顧和教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)與家長分享的幼教,他們能夠提升家庭的教育功能,有不斷進(jìn)取和探索的精神,更能幫助孩子學(xué)習(xí)與成長。關(guān)鍵詞3:硬件設(shè)施寬敞明亮的環(huán)境讓孩子心情開朗。孩子們的玩教具一類來自于室外,是否有滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅、攀登架等。教室里是否為孩子準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)角落和用品,這能反映出孩子在幼兒園里是否有真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),和老師對(duì)工作的熱愛程度。全體工作人員必須沒有傳染病,并且每一年或半年做一次體檢以查看身體是否健康。廚房衛(wèi)生清潔,孩子餐具每次用過消毒一次。能為孩子們提供足量的開水,保證孩子口渴時(shí)能隨時(shí)喝到。關(guān)鍵詞5:安全第一幼兒園里是否經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)孩子安全的重大事故,有無丟失孩子的記錄,這標(biāo)志著一所幼兒園的管理者與老師對(duì)孩子安全意識(shí)的強(qiáng)弱。有的幼兒園設(shè)備陳舊、老化,大型玩具年久失修,造成傷害隱患。家長在與園方聯(lián)絡(luò)后,可以去幼兒園走一圈,看看園舍建筑是否穩(wěn)固,樓梯與設(shè)備是不是專為幼兒設(shè)計(jì),樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護(hù)的裝備,以保護(hù)幼兒的安全。家長在參觀幼兒園時(shí)要記住去廁所、廚房走一走,看看是否符合衛(wèi)生的要求,和活動(dòng)室的距離是否恰當(dāng)。不少幼兒園還開設(shè)了識(shí)字、英語、電腦、藝術(shù)等教育活動(dòng),以提高孩子們的智力發(fā)展水平。如果幼兒園里采用的仍舊以小學(xué)化或成人化的方式來教育孩子,容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。家長可留意幼兒園的環(huán)境,教室里是否掛滿了孩子們的杰作,是否設(shè)有家庭角、美勞角及其他啟發(fā)幼兒創(chuàng)意的因素。好的硬件設(shè)施固然可以發(fā)揮一定作用,但不是決定性因素,更重要的還是要看幼兒園提供的服務(wù)和教育。一是節(jié)省接送時(shí)間,尤其在雨季或寒冷的冬季,離家近的幼兒園會(huì)讓你和孩子方便不少,減少意外發(fā)生。幼兒園如果靠近工地,白天建筑的喧雜聲響,會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的一日活動(dòng)和身心健康。否則,若孩子睡眠不足,再經(jīng)舟車勞頓,會(huì)沒有精神學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)幼兒人數(shù)的多少很大程度上決定了該集體各方面的質(zhì)量。寄宿制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師和2名保育員。中班(4至5歲):每班人數(shù)為20—30名。私立園一般硬件設(shè)施較好,但收費(fèi)相對(duì)較高,—3萬元之間。二級(jí)二類幼兒園日托三歲以上大約每月管理費(fèi)200元左右,三歲以下大約每月250元左右。關(guān)鍵詞10:園校口碑選擇幼兒園時(shí),需要同已在這所幼兒園就讀孩子的家長進(jìn)行交談,聽取他們對(duì)該園的口碑,這樣會(huì)對(duì)心目中的幼兒園有進(jìn)一步了解。除了向同事、親戚、朋友了解外,還可以找鄰居、街道、甚至慕名前去向那些家長誠懇咨詢,或許會(huì)令你喜出望外。如果你有這樣的朋友千萬別錯(cuò)過呀!無論哪種途徑,最后總要親自去拜訪一下,畢竟“耳聽為虛,眼見為實(shí)”!最后,為孩子選幼兒園要及早定目標(biāo),有了目標(biāo)便盡快準(zhǔn)備,不能三心二意,否則苦了孩子,也累了自己。一般來說,園長不會(huì)拒絕一個(gè)想讓孩子入園而進(jìn)行咨詢的家長。同已在這所幼兒園就讀孩子的家長進(jìn)行交談。帶孩子一起去參觀幼兒園,問問孩子是否喜歡這個(gè)新學(xué)校。這家幼兒園是不是比較擅長兒童教育?它是怎樣教育孩子的?孩子的適應(yīng)期將是多久?(專業(yè)人士建議,至少6天到3個(gè)星期)園長再也不用愁怎樣評(píng)課了一、園長評(píng)課的意義意義：指導(dǎo)教師正確理解和把握教育理念，提高教學(xué)實(shí)踐能力，充分發(fā)揮園長的課程領(lǐng)導(dǎo)作用，確保幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展。二、評(píng)好課的前提聽課要做到“四到”：“耳到”――仔細(xì)聆聽師生對(duì)話；“眼到”――認(rèn)真觀察幼兒反應(yīng)與表現(xiàn)；教師教態(tài)、表情、肢體語言、所用教具；“心到”――邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”――對(duì)聽到的、看到的、想到的用速記的方式作認(rèn)真的記錄。評(píng)課前擬好提綱寫提綱之前，應(yīng)先對(duì)所聽的課進(jìn)行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，并參考上課教師對(duì)這一活動(dòng)的自我反思情況，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，擬出評(píng)議的提綱。（二）從教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成來評(píng)活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量活動(dòng)的重要依據(jù)。其次，要看目標(biāo)的達(dá)成度如何？再次，分析目標(biāo)達(dá)成度高或低的原因究竟是什么？是目標(biāo)不適宜？是活動(dòng)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)？還是活動(dòng)組織中的偏差?？唇處煂?duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)是如何把握的？對(duì)活動(dòng)特質(zhì)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何把握的？活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合活動(dòng)特質(zhì)的基本規(guī)律，是否能關(guān)注幼兒主動(dòng)活動(dòng)，使教學(xué)能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)?？从變簩W(xué)習(xí)的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)；看幼兒學(xué)習(xí)的過程——幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么；看幼兒學(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過什么方式“獲得”的，這種“獲得”對(duì)幼兒有什么意義?？唇處熜袨閷?duì)幼兒產(chǎn)生的影響是什么——教師的教育行為是否對(duì)幼兒產(chǎn)生積極而有效的影響，是否有助于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展，是否體現(xiàn)所倡導(dǎo)的教育理念；看教師的教育行為是如何關(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的——教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的思維活動(dòng)及與環(huán)境的相互作用，能否隨時(shí)關(guān)注來自幼兒的信息和生成問題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，為他們各自的主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)地提供適宜的支持；看環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用能否對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)有支持作用——幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境是否蘊(yùn)含教育目標(biāo)，能否引發(fā)幼兒的問題意識(shí)和積極而有意義的活動(dòng)，能否支持不同幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)；看活動(dòng)組織的結(jié)構(gòu)——觀察結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、過渡、時(shí)間通常，一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括：活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)。②分析教師活動(dòng)與幼兒活動(dòng)時(shí)間分配，要看是否與活動(dòng)目的和要求一致，有沒有教師講解時(shí)間過多，幼兒自主活動(dòng)時(shí)間過少的現(xiàn)象。要看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，個(gè)人思考（教師缺乏等待）、操作時(shí)間太少的現(xiàn)象。要看教師是否關(guān)注個(gè)別特殊兒童的時(shí)間看教師教學(xué)基本功——教學(xué)基本功，是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以我們?cè)u(píng)課，還要看教師的教學(xué)基本功。（1）看位置：位置安排是否合理體現(xiàn)了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時(shí)不至于有仰視的感覺；位置的安排也直接影響活動(dòng)效果，要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定，要最大程度地有利于活動(dòng)的開展，也要使每個(gè)