【正文】 朝令夕改的政策變化為北漂的生活添更多荒謬與苦澀—— “國(guó)八條”中規(guī)定，對(duì)非京籍居民設(shè)置納稅5年(及社保)條件，不符合條件則暫停向其售房。轉(zhuǎn)念一想，大可發(fā)現(xiàn)，此詞流行的背后，是本發(fā)生的事兒太多了，hold不住的環(huán)節(jié)太多了，沒(méi)有安全感的事兒也太多了。呈現(xiàn)出的，是異于傳統(tǒng)主旋律電影按部就班的感覺(jué)，近乎商業(yè)大片的節(jié)奏。(文/張凌凌)建黨偉業(yè)今年，有人樂(lè)得為兩個(gè)關(guān)鍵詞算了一筆賬。也是因?yàn)?911年10月10日那個(gè)歷史時(shí)刻，在2011年的今天，人們似乎前所未有地觸及到一種超越地域和意識(shí)形態(tài)的集體回憶，也前所未有地感受到向歷史回望的深度。平面任意兩個(gè)點(diǎn)，橫縱標(biāo)差先求值。倘若知角平分線，既可兩邊作垂線。檢驗(yàn)準(zhǔn)且合題意，問(wèn)求同一才作答。兩無(wú)一有相對(duì)難，兩次乘方也好辦。共點(diǎn)共線線相交，平行截比把題證?；ビ鄡山呛椭苯?，和是平角互補(bǔ)角。直線長(zhǎng)短不確定，可向兩方無(wú)限延。絕對(duì)值大開口小，開口向下A負(fù)數(shù)。頂點(diǎn)非高即最低。反比例函數(shù)反比函數(shù)雙曲線，經(jīng)過(guò) 點(diǎn)。正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)正比函數(shù)圖直線，經(jīng)過(guò) 和原點(diǎn)。b、c相等都為零，等根是零不要忘。用常規(guī)配方法解一元二次方程左未右已先分離，二系化“1”是其次。三正兩底和平方，全負(fù)和方相反數(shù)。小于零將沒(méi)有解，開口向下正相反。中間無(wú)元素，無(wú)解便出現(xiàn)。解一元一次不等式先去分母再括號(hào)，移項(xiàng)合并同類項(xiàng)。求定義域求定義域有講究，四項(xiàng)原則須留意。成比例的四項(xiàng)中，外項(xiàng)相同有不少。變化過(guò)程積一定，兩個(gè)變量成反比。兩項(xiàng)和比兩項(xiàng)差，比值相等合分比。二次三項(xiàng)式的因式分解先想完全平方式，十字相乘是其次。因式分解一提二套三分組，十字相乘也上數(shù)。因式分解與乘法和差化積是乘法，乘法本身是運(yùn)算。和的平方加聯(lián)結(jié)，先減后加差平方。擴(kuò)號(hào)前面是正號(hào)，去添括號(hào)不變號(hào)。異號(hào)相加大減小，大數(shù)決定和符號(hào)。自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的整數(shù)，叫做自然數(shù)。2偶數(shù)和奇數(shù)：能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。1最小公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。1把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。解比例：求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。6＝90247。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的次 數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第三個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。公式：V=Sh 圓錐的體積＝1/3底面積高。2。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“星星不小心打爛了碗，沒(méi)關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語(yǔ)氣說(shuō)：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。教師的肯定評(píng)價(jià)的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺(jué)性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。隨機(jī)教育的類型有：（1）集體教育——例如，四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機(jī)會(huì)和幼兒說(shuō)說(shuō)關(guān)于手足口病的的事。及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)的類型：（1）物質(zhì)——例如：小紅花（可以怎樣運(yùn)用小紅花？）A：“每個(gè)孩子都希望得到小紅花。行為練習(xí)法目的：強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識(shí)，使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種：（1）以教師等成人為榜樣，模仿其言行，（其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個(gè)正面榜樣，這樣才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼兒為榜樣；（3）同班幼兒互相學(xué)習(xí)。但是，你知道他們還有什么其它的優(yōu)點(diǎn)嗎？他們的個(gè)人生活怎么樣呢？他們會(huì)不會(huì)十分沮喪，已經(jīng)開始四下物色工作，或者已經(jīng)開始和獵頭接觸了呢？他們的長(zhǎng)期目標(biāo)是什么？很多研究表明幼師如果能夠和園長(zhǎng)維持良好關(guān)系的話，他們的忠誠(chéng)度還是很高的。哦，至少要把會(huì)面安排在一個(gè)他們覺(jué)得合適的時(shí)間，而不僅僅只想到你自己的安排。事先安排好一對(duì)一溝通時(shí)間表，并且嚴(yán)格遵守這個(gè)計(jì)劃，還能夠帶來(lái)一個(gè)額外的好處，那就是你的幼師不會(huì)再因?yàn)橐患⌒〉氖虑檎?、甚至整周煩擾你：他們會(huì)在你跟他們一對(duì)一交流的時(shí)候把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你一定會(huì)在那個(gè)時(shí)候幫他們解決。企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)在幼兒園管理中的使用1：園長(zhǎng)們需要進(jìn)行一對(duì)一溝通的四個(gè)理由管理幼師團(tuán)隊(duì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們花了很多時(shí)間，希望能夠做到讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)在很短的時(shí)間內(nèi)就能聚齊。此外需要記住的是，往往最刁鉆的顧客（家長(zhǎng)）就是你最珍貴的顧客。要始終記住這樣一個(gè)事實(shí)，只要你遵循上述要求，傾聽了哪怕只有一次某一位家長(zhǎng)的激烈抱怨，那么，你就會(huì)在相當(dāng)大的程度上，成為這位家長(zhǎng)的好朋友。很多建議連我們自己都沒(méi)有想到。此外，即便家長(zhǎng)停下來(lái)要求你做出解釋，你也要以事實(shí)不清楚，要等自己調(diào)查之后才能回復(fù)為理由不做解釋。無(wú)論是開新園、新開班或新來(lái)的孩子，還是老園和老班，都有可能出現(xiàn)家長(zhǎng)抱怨的情況。比較適合的活動(dòng)有：聽教師講一個(gè)故事，聽一段輕音樂(lè)，就一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行談話等。過(guò)渡環(huán)節(jié)需要根據(jù)實(shí)際情況安排合適的活動(dòng)，否則會(huì)讓幼兒感到無(wú)所適從，也會(huì)給下一個(gè)活動(dòng)帶來(lái)不好的影響。一般地說(shuō)，所有室內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以安排在一個(gè)大的時(shí)間段內(nèi)(約1個(gè)半小時(shí)左右)，并且在組織小組學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以安排幼兒的自由選擇活動(dòng)。比如，根據(jù)戶外場(chǎng)地的功能建立多個(gè)小倉(cāng)庫(kù)(或存放器材的小柜子)，方便取出和收回相應(yīng)的小器材。場(chǎng)地的功能劃分和器材的放置需要整體考慮，場(chǎng)地適合何種大肌肉的運(yùn)動(dòng)，就要放置具體的器材。(二)戶外學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，設(shè)置各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)域并提供較充足的操作材料就顯得尤其重要。如果我們把“保教”作為一個(gè)整體的話，那么教學(xué)管理就不能只局限在“教與學(xué)”的方面，而是要關(guān)注幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)注幼兒園每天的時(shí)間安排，關(guān)注幼兒每天來(lái)園后的各項(xiàng)活動(dòng)?！庇變航處熝詡魃斫?，雕刻著孩子的心靈，甚至影響孩子的一生。學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)會(huì)幫大家揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，駛向到達(dá)成功的彼岸。只要人人都獻(xiàn)出自己的愛，和平共處，合作共事，資源共享，幸福就會(huì)充滿幼兒園。合作交流更是一種思想的碰撞、情感的共鳴和經(jīng)驗(yàn)的共享。會(huì)議主題一 倡導(dǎo)做快樂(lè)型教師園長(zhǎng)是教師的精神領(lǐng)袖，應(yīng)盡力讓教師快樂(lè)工作、享受工作，在工作中擁有飽滿的熱情，才會(huì)驚奇孩子的驚奇、欣喜孩子的欣喜、快樂(lè)孩子的快樂(lè)。艾默特心悅誠(chéng)服的接受了。我利用學(xué)生渴望學(xué)會(huì)舞蹈的心理，讓他們達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量。聽到這里，我簡(jiǎn)直懷疑自己的眼睛。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學(xué)：教學(xué)一個(gè)德國(guó)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。四、評(píng)課的注意事項(xiàng)：講究藝術(shù)①要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)幼兒實(shí)際，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)，切忌帶有個(gè)人傾向。（3）看語(yǔ)言：教學(xué)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)。要看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，個(gè)人思考（教師缺乏等待）、操作時(shí)間太少的現(xiàn)象。看幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)——幼兒是否表現(xiàn)出持續(xù)專注而有興趣的學(xué)習(xí)狀態(tài)；看幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程——幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么；看幼兒學(xué)習(xí)的效果——幼兒在學(xué)習(xí)中有否“獲得”，是通過(guò)什么方式“獲得”的，這種“獲得”對(duì)幼兒有什么意義。評(píng)課前擬好提綱寫提綱之前，應(yīng)先對(duì)所聽的課進(jìn)行較全面的回顧，再看看教材，翻翻聽課筆記，并參考上課教師對(duì)這一活動(dòng)的自我反思情況，在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，擬出評(píng)議的提綱。同已在這所幼兒園就讀孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。關(guān)鍵詞10:園?？诒x擇幼兒園時(shí),需要同已在這所幼兒園就讀孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交談,聽取他們對(duì)該園的口碑,這樣會(huì)對(duì)心目中的幼兒園有進(jìn)一步了解。寄宿制幼兒園每班應(yīng)配設(shè)2名教師和2名保育員。一是節(jié)省接送時(shí)間,尤其在雨季或寒冷的冬季,離家近的幼兒園會(huì)讓你和孩子方便不少,減少意外發(fā)生。不少幼兒園還開設(shè)了識(shí)字、英語(yǔ)、電腦、藝術(shù)等教育活動(dòng),以提高孩子們的智力發(fā)展水平。關(guān)鍵詞5:安全第一幼兒園里是否經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)孩子安全的重大事故,有無(wú)丟失孩子的記錄,這標(biāo)志著一所幼兒園的管理者與老師對(duì)孩子安全意識(shí)的強(qiáng)弱。教室里是否為孩子準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)角落和用品,這能反映出孩子在幼兒園里是否有真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),和老師對(duì)工作的熱愛程度。關(guān)鍵詞2:愛心+專業(yè)幼兒園教師除了要有一定的資歷外,最重要的是個(gè)性溫柔,有耐心,喜愛跟孩子在一起,天生就具有當(dāng)老師的氣質(zhì),盡責(zé)和有愛心,讓孩子在沒(méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí),以免產(chǎn)生“上學(xué)恐懼癥”,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。家長(zhǎng)只需到園內(nèi)觀察教職員是否和藹可親、言談?dòng)卸Y,便可略知該園的教師素質(zhì)了。關(guān)鍵詞4:營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生園方應(yīng)提供給家長(zhǎng)們孩子每周的飲食安排表,使家長(zhǎng)對(duì)孩子每餐所吃的食物有所了解。有的幼兒園不能合理地建章立制,沒(méi)有嚴(yán)格的門衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等,致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。在教材選擇上,國(guó)家教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有具體的規(guī)定,各個(gè)幼兒園有較大的自主空間。二是因?yàn)殡x家近,經(jīng)常就會(huì)看到幼兒園,因此孩子就不容易產(chǎn)生陌生感。小班(3至4歲):每班人數(shù)為20—25名。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間,與幼兒園游樂(lè)場(chǎng)里正帶孩子玩耍同你年齡相仿的家長(zhǎng)攀談,盡可能獲取你所想要的信息。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間,與幼兒園游樂(lè)場(chǎng)里正帶孩子玩耍的家長(zhǎng)攀談,盡可能獲取你所想要的信息。提綱內(nèi)容；本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)或本節(jié)課的主要特點(diǎn)或不足或需要探討的問(wèn)題是什么？特色是什么？你的建議是什么？三、評(píng)課的角度（一）從內(nèi)容選擇、價(jià)值點(diǎn)的確定來(lái)評(píng)主題背景下的活動(dòng)要考慮內(nèi)容及價(jià)值點(diǎn)的確定能有效實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)，非主題背景下的活動(dòng)則能保證孩子各類經(jīng)驗(yàn)平衡；內(nèi)容要具有教育意義，有利于幼兒發(fā)展；要切合幼兒年齡階段特點(diǎn)；要具有集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值?？唇處煹男袨椤^察教師的“教”是怎樣為幼兒的“學(xué)”服務(wù)。④分析幼兒活動(dòng)時(shí)間。教師的語(yǔ)言，有時(shí)關(guān)系到活動(dòng)的成敗。②要以商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。這個(gè)舞蹈共有四個(gè)動(dòng)作：向前移三步；向右移三步；右手脫帽、彎腰行禮；將禮帽扔向空中并撿回。如此健美的體型，怎可能是一位母親？而后凱根直奔主題，提了三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為上體育課有必要穿得如此專業(yè)嗎？你認(rèn)為這堂體育課完成了教學(xué)目標(biāo)嗎？你認(rèn)為這堂課有何不足？艾默特沉默了片刻，說(shuō)：“我覺(jué)得自己穿健美服上體育課有必要。你們都看到了，我的每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到并超過(guò)了這堂課的運(yùn)動(dòng)量目標(biāo)；所以我認(rèn)為我的教學(xué)目標(biāo)完成得很好，沒(méi)有什么遺憾和不足。當(dāng)凱根先生將目光轉(zhuǎn)向我這個(gè)唯一來(lái)自東方的女教師時(shí)，我真是一言難盡。在一次會(huì)議上我講了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)建筑工地上，有三個(gè)年輕工人正在砌磚。針對(duì)這個(gè)主題，我與大家分享了一個(gè)故事《天堂與地獄的區(qū)別》：有一個(gè)人想知道天堂到底有多么幸福，而地獄又是如何痛苦，于是前去參觀。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)更加便捷，青年教師喜歡把自己閉鎖在班級(jí)的小電腦室里，和同組老師交往減少，為此，我們加強(qiáng)集體備課，讓大家體味經(jīng)驗(yàn)分享、交流、傾聽的快樂(lè)，懂得如何在分享成果、肯定他人的同時(shí)去展現(xiàn)自我。會(huì)議主題四 甘愿做愛心奉獻(xiàn)型教師對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，海倫教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。只有把教學(xué)管理擴(kuò)展到幼兒在園生活的全部，才能真正有效地提高幼兒園的保教質(zhì)量。教學(xué)管理就是要在充分考慮幼兒園現(xiàn)有的條件下，明確各個(gè)年齡班教室的具體空間安排、各個(gè)區(qū)域的設(shè)置，以及各種操作材料的提供。戶外活動(dòng)場(chǎng)地最主要的功能是為幼兒的大肌肉活動(dòng)提供條件，因此，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的劃分、運(yùn)動(dòng)器材的提供就是教學(xué)管理最需要考慮的。如果幼兒園有足夠的場(chǎng)地，可以考慮各年齡段按功能區(qū)劃分場(chǎng)地；但如果幼兒園場(chǎng)地比較小，就要考慮每個(gè)功能區(qū)都要能安排各年齡幼兒的活動(dòng)。同時(shí)，安排專人負(fù)責(zé)每個(gè)場(chǎng)地器材的取出和收回。在這期間，幼兒的喝水、如廁等都可以自由地進(jìn)行。比如，早餐后的過(guò)渡時(shí)間比較長(zhǎng)，一些幼兒很快就吃完，一些則要吃較長(zhǎng)的時(shí)間，所以早餐后一定要給那些已經(jīng)吃完的幼兒安排合適的活動(dòng)，如提供一些小型桌面玩具，讓他們自由地選擇看圖書等。(三)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一日活動(dòng)安排進(jìn)行調(diào)整。在任何時(shí)候，對(duì)待任何抱怨，都必須遵循以下原則：u平靜地傾聽。要知道，此時(shí)，對(duì)一個(gè)幾乎失去理性的人，最大的需要并不是知道真相，而是要將自己一肚子怒火盡快都宣泄出去。您一定用了很多時(shí)間思考這些問(wèn)題。事實(shí)上，造成一個(gè)人情緒非常壓抑的原因不可能是單純的，總是會(huì)由多種原因綜合到一起引起的。就是因?yàn)槟隳軌騼A聽她，也就等于尊重了她，讓她對(duì)你也會(huì)由衷的感謝和尊重。盡管電話會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等等都非常重要，然而在園長(zhǎng)們的百寶箱里，最重要的一個(gè)工具恰恰是最簡(jiǎn)單的面談，也就是園長(zhǎng)自己和團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人面對(duì)面地進(jìn)行溝通。哦，請(qǐng)不要把時(shí)間安排得很緊，一個(gè)接著一個(gè)。為什么他們就該一次又一次地錯(cuò)過(guò)和家人吃晚餐的時(shí)間？難道僅僅只是因?yàn)樗麄冊(cè)诜謭@，而你在總部？。如果他們和園長(zhǎng)們?cè)诠ぷ髦鄾](méi)什么聯(lián)系的話，他們很有可能會(huì)成為招聘人員的目標(biāo)。文學(xué)作品兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來(lái)瑯瑯上口，易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí)，我們經(jīng)常使用兒歌來(lái)引起幼兒的興趣。（1）自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰(shuí)疊得快，疊得整齊。以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺(jué)乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋?，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。（2）個(gè)別教育——例如：有個(gè)孩子因?yàn)橥诒亲映鲅?，老師告訴幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時(shí)候該怎么辦。同時(shí)，教師要對(duì)已建立的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育?！边@無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好。